Hoofdstuk 1: Introductie
1.1 Omschrijving
Dagdagelijks onderzoek (experimenteren, vragen stellen) onderscheidt zich van wetenschappelijk onderzoek
Wetenschappelijk onderzoek = doelgericht proces, waarbij men op een systematische manier,
betrouwbare en geldige gegevens of data verzamelt en analyseert, om onderzoeksvragen te
beantwoorden, die vertrekken van een probleemstelling
Binnen wetenschappelijk onderzoek maakt men een (theoretisch) onderscheid tussen:
Praktijkgericht onderzoek: via kennis en inzicht bijdragen aan de oplossing van een
praktijkprobleem (hogescholen doen uitsluitend praktijkgericht onderzoek)
Fundamenteel (of zuiver) onderzoek: de algemene kennis over de werkelijkheid vergroten
1.2 Nut van praktijkgericht onderzoek
Praktijkonderzoek doen is een kernopdracht van hogescholen (decreet van 30 juni 1994)
Redenen voor kernopdracht onderzoek:
De band versterken tussen de opleiding, het werkveld en de wetenschappelijke wereld
Innovatie binnen de betrokken sector
Expertiseopbouw en professionalisering van de medewerker
Kwaliteitsvolle onderwijs- en curriculumvernieuwing
Sterk gevormde alumni
Visie hogeschool (X-factor) heeft aandacht voor onderzoek: door sterke verwevenheid van onderwijs,
onderzoek, dienstverlening en beoefening van de kunsten studenten, medewerkers en stakeholders in
co-creatie laten groeien tot excellente professionals
Specifiek voor sociaal werk:
Binnen sociaal werk is er noodzaak aan:
Evidence Based Practice: gebruik maken van praktijken waarvan impact via onderzoeksresultaten is
aangetoond
Signaleren = kernopdracht: wijzen op lacunes/hiaten in het beleid en sociale wantoestanden
aanklagen (mogelijk op verschillende beleidsniveaus)
-> niet mogelijk zonder onderzoekscompetenties
1
1.1 Omschrijving
Dagdagelijks onderzoek (experimenteren, vragen stellen) onderscheidt zich van wetenschappelijk onderzoek
Wetenschappelijk onderzoek = doelgericht proces, waarbij men op een systematische manier,
betrouwbare en geldige gegevens of data verzamelt en analyseert, om onderzoeksvragen te
beantwoorden, die vertrekken van een probleemstelling
Binnen wetenschappelijk onderzoek maakt men een (theoretisch) onderscheid tussen:
Praktijkgericht onderzoek: via kennis en inzicht bijdragen aan de oplossing van een
praktijkprobleem (hogescholen doen uitsluitend praktijkgericht onderzoek)
Fundamenteel (of zuiver) onderzoek: de algemene kennis over de werkelijkheid vergroten
1.2 Nut van praktijkgericht onderzoek
Praktijkonderzoek doen is een kernopdracht van hogescholen (decreet van 30 juni 1994)
Redenen voor kernopdracht onderzoek:
De band versterken tussen de opleiding, het werkveld en de wetenschappelijke wereld
Innovatie binnen de betrokken sector
Expertiseopbouw en professionalisering van de medewerker
Kwaliteitsvolle onderwijs- en curriculumvernieuwing
Sterk gevormde alumni
Visie hogeschool (X-factor) heeft aandacht voor onderzoek: door sterke verwevenheid van onderwijs,
onderzoek, dienstverlening en beoefening van de kunsten studenten, medewerkers en stakeholders in
co-creatie laten groeien tot excellente professionals
Specifiek voor sociaal werk:
Binnen sociaal werk is er noodzaak aan:
Evidence Based Practice: gebruik maken van praktijken waarvan impact via onderzoeksresultaten is
aangetoond
Signaleren = kernopdracht: wijzen op lacunes/hiaten in het beleid en sociale wantoestanden
aanklagen (mogelijk op verschillende beleidsniveaus)
-> niet mogelijk zonder onderzoekscompetenties
1
