Algemeen
Blok 1: Stroming
Blok 2: Systeembenaderingen
Blok 3: Ethiek
Blok 4: Agogiek
Week 1: introductie methodiek en psychoanalyse
Week 2: behaviorisme – al het gedrag is aangeleerd
Week 3: humanistische psychologie – verantwoordelijk voor je eigen gedrag
Week 4: cognitieve psychologie – over cognitieve schema`s
Week 5: systeem theorie – iedereen heeft invloed op elkaar dus 1 op 1 werkt niet altijd
Week 6: omgevingspsychologie – dat de omgeving van invloed is op het gedrag van de cliënt
Week 7: biologische psychologie – over je DNA, je genen, maar ook de medicatie die je neemt/krijgt
Toets onderdelen;
- Meedoen aan je studiegroep (actieve participatie)
- Toets (maak je individueel)
o Je gaat het verslag schrijven aan de hand van een site die worden online gezet in
week 7.
o Er moet een doelgroep analyse in zitten via het biopsychosociaal model.
o Je beschrijft en analyseert een methodiek en methode van een instelling
Groepje 4
Les 2: filmpje
Les 3: kennis café
Les 4: vrije ruimte
Les 5: quiz
Les 6: discussievraag
Les 7: flitspresentatie, essentie psychologische stroming
Uitgangspunten
Mensbeeld(en)
Verhouding tot het biopsychosociaal model
Verklaren van gedrag
Aangeboden hulpverlening
Maximaal 20 minuten mag de presentatie duren
Toets
Inleveren op vrijdag 2 november 2018 voor 20:00uur!
In de inlever box en mailen naar Rathiba
Er is geen 1 instelling die maat uit gaat van maar 1 stroming!
,Les 1 – 07.09.2018
Hoe je kijkt, maakt wat je ziet, hoe je handelt
Wat zit er in een methodiek?
- Visie, het mensbeeld (stat er deels boven, maar is wel van invloed op de methodiek)
- Missie
- Theorie -} psychische stromingen (dat is er nooit maar 1)
- Normen en waarden
Vanuit de methodiek komen verschillende methode, dit kunnen er 4/5/10 zijn.
Vanuit een methode komt het methodisch handelen.
Wat is methodisch handelen?
Bewust
Doelgericht
Systematisch
Planmatig
Elke psychologische stroming kijkt anders aan tegen
- Hoe ze kijken naar het mensbeeld
o Mechanistische mensbeeld – zien de mens als machine, alleen het stukje maken wat
niet werkt
o Organistisch mensbeeld – zien de mens als één geheel, die als geheel benaderd moet
worden.
o Personalistische mensbeeld – gaan uit van het unieke karakter van de mens
- Hoe zei zich verhouden tegenover het biopsychosociaal model
- Hoe zij aankijken tegen autonomie
It- zijn de driften die je hebt
Ego – zijn je gedachten die je hebt
Super ego – het geweten van de mens
, Les 2 – 10.09.2018
Behaviorisme
Verschilleden vormen van associatief leren:
Gedragstheorie (behaviorisme)
Klassiek conditioneren (conditioneren = leren) (Pavlov) – je legt zelf de verbindingen met iets wat
in je omgeving gebeurt en dat wat er veroorzaakt word. Gebeurt uit reflexen en heeft te maken
met overleving drang.
Boek; klassiek conditioneren is een eenvoudige vorm van leren die automatisch verloopt. De ene
gebeurtenis (stimulus) wordt met de andere geassocieerd, doordat zij meerdere keren gelijktijdig
plaatsvinden en vervolgens dezelfde reactie (respons) uitlokkken.
o Ongeconditioneerde stimulus – het vlees in de mond, de prikkel van buitenaf
o Ongeconditioneerde respons – belletje luiden
o Geconditioneerde (geleerde) stimulus – de hond wist bij het belletje krijg ik vlees
o Geconditioneerde respons – het belletje luiden zorgt voor het produceren van speeksel
o Ongeconditioneerde stimulus – is de prikkel die een reflex in gang zet. Erop volgt
altijd een ongeconditioneerde respons. Het is een aangeboren niet-geleerde
relatie.
o Ongeconditioneerde respons – is het eindgedrag van een reflex. Deze word altijd
in gang gezet door een specifieke prikkel: de ongeconditioneerde stimulus.
o Geconditioneerde stimulus – is een prikkel die door een organisme verbonden
wordt met de ongeconditioneerde stimulus en eenzelfde reactie uitlokt. Het is
een geleerde prikkel. (dus als je geleerd hebt dat je eten krijgt als er een bel
afgaat, (dan maak je speeksel aan.) zal er ook speeksel aangemaakt worden als
ze een deurbel gaat.)
o Geconditioneerde respons – is een geleerde respons die wordt opgeroepen door
een geconditioneerde stimulus.
Operant conditioneren (Skinner) – is belangrijk bij straffen en belonen van gedrag. Als iemand
iets goed doet krijgt hij een toetje.
Boek; is het leerproces waarin het gedrag van een mens veranderd aan als gevolg van de
consequenties die het gedrag oproept. Zijn de consequenties prettig, dan zal het gedrag herhaald
worden. Zijn er geen of onprettige consequenties, dan zal het gedrag stoppen.
o Koppeling S(timulus) en R(esponse)
o Vaker maakt de S-R verbinding maken
o Kan positief en negatief zijn
o Bijvoorbeeld:
Je bent in een druk winkelcentrum met een kind, het kind ziet alle mensen en zet het op
een janken omdat hij speelgoed wilt. De moeder wil niet dat iedereen kijkt en geeft het
kind het speelgoed. De beloning zit dus pas op het einde want dan krijgt hij pas het
speelgoed.
Sociaal/observationeel leren – je ziet iemand en die is model en die persoon doe je na. Je doet
iemand na. Een ander gedraagt zich op een bepaalde manier in een situatie en dat besluit je na
te doen.
Blok 1: Stroming
Blok 2: Systeembenaderingen
Blok 3: Ethiek
Blok 4: Agogiek
Week 1: introductie methodiek en psychoanalyse
Week 2: behaviorisme – al het gedrag is aangeleerd
Week 3: humanistische psychologie – verantwoordelijk voor je eigen gedrag
Week 4: cognitieve psychologie – over cognitieve schema`s
Week 5: systeem theorie – iedereen heeft invloed op elkaar dus 1 op 1 werkt niet altijd
Week 6: omgevingspsychologie – dat de omgeving van invloed is op het gedrag van de cliënt
Week 7: biologische psychologie – over je DNA, je genen, maar ook de medicatie die je neemt/krijgt
Toets onderdelen;
- Meedoen aan je studiegroep (actieve participatie)
- Toets (maak je individueel)
o Je gaat het verslag schrijven aan de hand van een site die worden online gezet in
week 7.
o Er moet een doelgroep analyse in zitten via het biopsychosociaal model.
o Je beschrijft en analyseert een methodiek en methode van een instelling
Groepje 4
Les 2: filmpje
Les 3: kennis café
Les 4: vrije ruimte
Les 5: quiz
Les 6: discussievraag
Les 7: flitspresentatie, essentie psychologische stroming
Uitgangspunten
Mensbeeld(en)
Verhouding tot het biopsychosociaal model
Verklaren van gedrag
Aangeboden hulpverlening
Maximaal 20 minuten mag de presentatie duren
Toets
Inleveren op vrijdag 2 november 2018 voor 20:00uur!
In de inlever box en mailen naar Rathiba
Er is geen 1 instelling die maat uit gaat van maar 1 stroming!
,Les 1 – 07.09.2018
Hoe je kijkt, maakt wat je ziet, hoe je handelt
Wat zit er in een methodiek?
- Visie, het mensbeeld (stat er deels boven, maar is wel van invloed op de methodiek)
- Missie
- Theorie -} psychische stromingen (dat is er nooit maar 1)
- Normen en waarden
Vanuit de methodiek komen verschillende methode, dit kunnen er 4/5/10 zijn.
Vanuit een methode komt het methodisch handelen.
Wat is methodisch handelen?
Bewust
Doelgericht
Systematisch
Planmatig
Elke psychologische stroming kijkt anders aan tegen
- Hoe ze kijken naar het mensbeeld
o Mechanistische mensbeeld – zien de mens als machine, alleen het stukje maken wat
niet werkt
o Organistisch mensbeeld – zien de mens als één geheel, die als geheel benaderd moet
worden.
o Personalistische mensbeeld – gaan uit van het unieke karakter van de mens
- Hoe zei zich verhouden tegenover het biopsychosociaal model
- Hoe zij aankijken tegen autonomie
It- zijn de driften die je hebt
Ego – zijn je gedachten die je hebt
Super ego – het geweten van de mens
, Les 2 – 10.09.2018
Behaviorisme
Verschilleden vormen van associatief leren:
Gedragstheorie (behaviorisme)
Klassiek conditioneren (conditioneren = leren) (Pavlov) – je legt zelf de verbindingen met iets wat
in je omgeving gebeurt en dat wat er veroorzaakt word. Gebeurt uit reflexen en heeft te maken
met overleving drang.
Boek; klassiek conditioneren is een eenvoudige vorm van leren die automatisch verloopt. De ene
gebeurtenis (stimulus) wordt met de andere geassocieerd, doordat zij meerdere keren gelijktijdig
plaatsvinden en vervolgens dezelfde reactie (respons) uitlokkken.
o Ongeconditioneerde stimulus – het vlees in de mond, de prikkel van buitenaf
o Ongeconditioneerde respons – belletje luiden
o Geconditioneerde (geleerde) stimulus – de hond wist bij het belletje krijg ik vlees
o Geconditioneerde respons – het belletje luiden zorgt voor het produceren van speeksel
o Ongeconditioneerde stimulus – is de prikkel die een reflex in gang zet. Erop volgt
altijd een ongeconditioneerde respons. Het is een aangeboren niet-geleerde
relatie.
o Ongeconditioneerde respons – is het eindgedrag van een reflex. Deze word altijd
in gang gezet door een specifieke prikkel: de ongeconditioneerde stimulus.
o Geconditioneerde stimulus – is een prikkel die door een organisme verbonden
wordt met de ongeconditioneerde stimulus en eenzelfde reactie uitlokt. Het is
een geleerde prikkel. (dus als je geleerd hebt dat je eten krijgt als er een bel
afgaat, (dan maak je speeksel aan.) zal er ook speeksel aangemaakt worden als
ze een deurbel gaat.)
o Geconditioneerde respons – is een geleerde respons die wordt opgeroepen door
een geconditioneerde stimulus.
Operant conditioneren (Skinner) – is belangrijk bij straffen en belonen van gedrag. Als iemand
iets goed doet krijgt hij een toetje.
Boek; is het leerproces waarin het gedrag van een mens veranderd aan als gevolg van de
consequenties die het gedrag oproept. Zijn de consequenties prettig, dan zal het gedrag herhaald
worden. Zijn er geen of onprettige consequenties, dan zal het gedrag stoppen.
o Koppeling S(timulus) en R(esponse)
o Vaker maakt de S-R verbinding maken
o Kan positief en negatief zijn
o Bijvoorbeeld:
Je bent in een druk winkelcentrum met een kind, het kind ziet alle mensen en zet het op
een janken omdat hij speelgoed wilt. De moeder wil niet dat iedereen kijkt en geeft het
kind het speelgoed. De beloning zit dus pas op het einde want dan krijgt hij pas het
speelgoed.
Sociaal/observationeel leren – je ziet iemand en die is model en die persoon doe je na. Je doet
iemand na. Een ander gedraagt zich op een bepaalde manier in een situatie en dat besluit je na
te doen.
