Samenvatting OIMA (MAN-BPRA145 )

Leerdoelen OIMA met uitleg
Leerdoelen (HC 1&2)..............................................................................................................................2
Leerdoelen (HC 3&4)..............................................................................................................................3
Leerdoelen (HC 5&6)..............................................................................................................................7
Leerdoelen (HC 7&8)............................................................................................................................10
Leerdoelen (HC 9&10)..........................................................................................................................12
Leerdoelen (HC 11&12)........................................................................................................................14

, Leerdoelen (HC 1&2)
verwoorden welke vier kenmerken belangrijk zijn voor de ontwikkeling van de wetenschap;
- Nieuwsgierigheid  willen weten hoe dingen in elkaar zitten.
- Soms vind je iets per toeval  onbedoeld gevolg van iets waar je mee bezig bent
- Systematisch werken is heel belangrijk  volgens een bepaalde methode  kijken of
het past bij datgeen wat we zien.
- Sociale verschijnselen (Galileo)  maatschappelijke ontwikkelingen hebben invloed
op de wetenschap  bijvoorbeeld toen de kerk meer macht kreeg, botste met de
wetenschap. Technische ontwikkeling: hierop konden wetenschappers doorbouwen op
andere ontdekkingen. Bijvoorbeeld Galileo die door de Nederlandse microscoop
erachter kwam dat er meer planeten waren en dat de aarde in het midden zou kunnen
staan.
verwoorden wat de functie is van onderzoek aan een universiteit;
- De functie van onderzoek aan de universiteit is om na te gaan of het goed gaat of dat
er verbeterpunten zijn en om te kijken hoe dit vervolgens opgelost kan worden

verwoorden wat de belangrijkste kenmerken van onderzoek zijn;
- Rol van observatie en metingen (kwantificering, heel veel wordt in getallen
uitgedrukt) in de empirie kijken wat er gebeurt
- Theorieën bouwen, waarom doen bepaalde dingen zich voor, en dan een predictie
doen van hoe je dat in de werkelijkheid aan zal treffen.
- En dan testen of dat deze predictie kloppen. Via experimentele tests.


verwoorden wat de functie is van leren onderzoeken;
- De functie van leren onderzoeken is zodat je dingen kunt uitvoeren, mensen leert
aansturen en uitkomsten leert beoordelen

verwoorden wat de belangrijkste wetenschapstheoretische kenmerken zijn en wat ze
betekenen;
-
de besproken wetenschapstheoretische begrippen toepassen op concrete casussen en dit
verwoorden;
- De belangrijkste begrippen zijn; bewijs, empirie, theorie en ideeën
- Het idee over hoe dingen in elkaar zitten, zoeken hier bewijs voor, ideeën vertalen
zich in theorieën, deze ga je toetsen door middel van de empirie en dan kan je de
theorie aanpassen.

concrete casussen waarin de besproken wetenschapstheoretische begrippen zijn toegepast,
kritisch beoordelen en dit verwoorden
- Dit is gewoon toepassen en onderbouwen waarom




Studenten kunnen verschillen tussen natuur- en sociale wetenschappen benoemen en
onderbouwen