Bekijk studeertips in het boek + PP + Bijlagen
Godsdienst
Levensbeschouwing
Religie
Godsdienst
Levensbeschouwing : Kijk op het leven.
Religie : Er is een hogere macht.
Godsdienst : die hogere macht wordt ingevuld door god.
Wij gaan het dus over het laatste hebben ; godsdienst.
Maar hoe maken we hier nu lessen van?
,Bekijk studeertips in het boek + PP + Bijlagen
Voor we onze lessen opbouwen moeten we een paar dingen te weten komen :
Welke handleiding gebruiken ze ?
Hoeveel leerlingen zijn er? (en wat hebben ze al geleerd)
Wat verwacht de mentor van mij?
Het is belangrijk dat we dit weten , zo hebben we een goede voorbereiding en is
onze les al half geslaagd. Ook maak je het gemakkelijker voor jezelf.
Om onze les te kunnen maken hebben we ook doelen nodig : wat wil ik bereiken in mijn les?
Bij de verschillende doelen hoort meestal ook een handleiding met de leerinhoud die in het
boek zit , deze snijden dan deze doelen aan. Maar opgelet ! : zo’n handleiding is niet
zaligmakend , er zitten suggesties in maar die moet je zeker niet blindelings volgen. (rekening
houden met de klasgroep!)
Een goede lesvoorbereiding bevat dus niet alleen info over de kinderen en het
lesgebeuren , maar bevat ook doelen en leerinhouden. Deze vinden we terug in
ZILL.
Zorgt voor
harmonische
Binnenste cirkel : persoonsgebonden ontwikkeling (3H’s ontwikkelen)
ontwikkeling
Buitenste cirkel : Cultuurgebonden ontwikkeling ouders en
leerkrachten spelen
een rol
,Bekijk studeertips in het boek + PP + Bijlagen
We kijken dus verder naar de cultuurgebonden ontwikkeling :
Ontwikkelveld : rooms-katholieke godsdienst
Thema’s!!*:
Hieronder bevinden zich nog de
generieke doelen en
ontwikkelstappen en leerinhouden
*Zie meer info later op p.39-47
+ Pag. 20-22.
Natuurlijk hoort jouw les die je geeft ook thuis in een lessenreeks Paar lessen binnen
eenzelfde thema , daarom moet je dus goed weten wat de leerlingen al gezien hebben.
Kijken naar handleiding :
inhoudstafel en inleidende pagina ,
samenvatting van het thema , lessen
ervoor en erna bekijken.
Zoals eerder verteld als je je doelen weet , moet je niet klakkeloos de handleiding
overnemen , wees creatief en breng de les aan op je eigen manier veel persoonlijker ,
leuker! Steek eigen leerstof etc erin (zie vb pag. 23)
Als leerkracht moet je natuurlijk ook veel meer weten dan wat de les eigenlijk inhoudt , want
er worden natuurlijk veel vragen gesteld.
(maar ook belangrijk en gemakkelijker voor jezelf)
+ Pag.23 stappenplan persoonlijke verdieping
, Bekijk studeertips in het boek + PP + Bijlagen
Als je hebt nagedacht over hoe je de les wilt brengen en je je verdiept hebt in de informatie
die in de les voorkomt , ga je zelf (a.d.h.v. deze elementen en de handleiding) bepalen wat
relevant is en wat je wilt aanbrengen aan de leerlingen.
(ook rekening houden met de doelen* (ook afgestemd op de leerlingen en zo concreet
moegelijk) en doelgroep)
Zo bekom je tot je eigen leerinhoud.
*Doelen moeten aan 3 criteria voldoen om goed te zijn :
De essentie van de les moet erin terug te vinden zijn
De essentie wordt concreet gemaakt
Concreet observeerbaar gedrag moet erin verwerkt worden
Gebruik binnen de les ook didactisch materiaal , verschillende werkvormen en een
bordschema!
+ P 26-30
Godsdienst
Levensbeschouwing
Religie
Godsdienst
Levensbeschouwing : Kijk op het leven.
Religie : Er is een hogere macht.
Godsdienst : die hogere macht wordt ingevuld door god.
Wij gaan het dus over het laatste hebben ; godsdienst.
Maar hoe maken we hier nu lessen van?
,Bekijk studeertips in het boek + PP + Bijlagen
Voor we onze lessen opbouwen moeten we een paar dingen te weten komen :
Welke handleiding gebruiken ze ?
Hoeveel leerlingen zijn er? (en wat hebben ze al geleerd)
Wat verwacht de mentor van mij?
Het is belangrijk dat we dit weten , zo hebben we een goede voorbereiding en is
onze les al half geslaagd. Ook maak je het gemakkelijker voor jezelf.
Om onze les te kunnen maken hebben we ook doelen nodig : wat wil ik bereiken in mijn les?
Bij de verschillende doelen hoort meestal ook een handleiding met de leerinhoud die in het
boek zit , deze snijden dan deze doelen aan. Maar opgelet ! : zo’n handleiding is niet
zaligmakend , er zitten suggesties in maar die moet je zeker niet blindelings volgen. (rekening
houden met de klasgroep!)
Een goede lesvoorbereiding bevat dus niet alleen info over de kinderen en het
lesgebeuren , maar bevat ook doelen en leerinhouden. Deze vinden we terug in
ZILL.
Zorgt voor
harmonische
Binnenste cirkel : persoonsgebonden ontwikkeling (3H’s ontwikkelen)
ontwikkeling
Buitenste cirkel : Cultuurgebonden ontwikkeling ouders en
leerkrachten spelen
een rol
,Bekijk studeertips in het boek + PP + Bijlagen
We kijken dus verder naar de cultuurgebonden ontwikkeling :
Ontwikkelveld : rooms-katholieke godsdienst
Thema’s!!*:
Hieronder bevinden zich nog de
generieke doelen en
ontwikkelstappen en leerinhouden
*Zie meer info later op p.39-47
+ Pag. 20-22.
Natuurlijk hoort jouw les die je geeft ook thuis in een lessenreeks Paar lessen binnen
eenzelfde thema , daarom moet je dus goed weten wat de leerlingen al gezien hebben.
Kijken naar handleiding :
inhoudstafel en inleidende pagina ,
samenvatting van het thema , lessen
ervoor en erna bekijken.
Zoals eerder verteld als je je doelen weet , moet je niet klakkeloos de handleiding
overnemen , wees creatief en breng de les aan op je eigen manier veel persoonlijker ,
leuker! Steek eigen leerstof etc erin (zie vb pag. 23)
Als leerkracht moet je natuurlijk ook veel meer weten dan wat de les eigenlijk inhoudt , want
er worden natuurlijk veel vragen gesteld.
(maar ook belangrijk en gemakkelijker voor jezelf)
+ Pag.23 stappenplan persoonlijke verdieping
, Bekijk studeertips in het boek + PP + Bijlagen
Als je hebt nagedacht over hoe je de les wilt brengen en je je verdiept hebt in de informatie
die in de les voorkomt , ga je zelf (a.d.h.v. deze elementen en de handleiding) bepalen wat
relevant is en wat je wilt aanbrengen aan de leerlingen.
(ook rekening houden met de doelen* (ook afgestemd op de leerlingen en zo concreet
moegelijk) en doelgroep)
Zo bekom je tot je eigen leerinhoud.
*Doelen moeten aan 3 criteria voldoen om goed te zijn :
De essentie van de les moet erin terug te vinden zijn
De essentie wordt concreet gemaakt
Concreet observeerbaar gedrag moet erin verwerkt worden
Gebruik binnen de les ook didactisch materiaal , verschillende werkvormen en een
bordschema!
+ P 26-30
