Hoofdstuk 3 doelstellingen
Inleiding
Doelstellingen geven aan waar jij met de leerlingen naartoe wil: wat gaan
ze leren in deze les, op deze dag, deze week, deze maand,…
Wat is een doel?
• Geven het te bereiken eindresultaat aan.
• Wat wil ik bereiken met onderwijs / met dit thema / met deze les?
Definitie:
Doelen zijn waardevolle en gewenste gedragsveranderingen bij de leerling
als gevolg van leerervaringen. Het is een afbakening van wat je wilt dat de
leerlingen op het einde van de les kennen en/of kunnen.
Waarom staan onze doelen in het hart
van ons didactisch model?
Door de doelstellingen en
beginsituatie samen met een dubbele
pijl ertussen te plaatsen in het midden
geven we niet alleen aan dat deze het
vertrekpunt zijn van je didactisch
handelen, maar ook dat ze met elkaar
verbonden zijn. De beginsituatie van je
klas bepaalt je doelstellingen. Het
bereiken van die doelstellingen
verandert de beginsituatie van je
klasgroep of leerlingen.
, Wie bepaalt wat we doen op school?
Doelen worden vanuit verschillende instanties gestuurd op verschillende
niveaus: wat te bereiken op het einde van de les vs te bereiken op het
einde van de lagere school zijn doelen van een andere orde.
4 niveaus:
1. Macroniveau: beleidsniveau: (overheid)
2. Het mesoniveau: schoolniveau
3. Microniveau: klasniveau
4. Nanoniveau: leerlingniveau
Elk niveau heeft zijn eigen doelen en staan niet los van elkaar.
- Doelen staan niet los van wat er in de samenleving gebeurt en
worden zelfs door evoluties in de samenleving meebepaald.
- Minimumdoelen staan voor bepaalde tijd vast, maar dit kan wel
veranderen door evoluties in de samenleving.
De school moet betrokken zijn in het maatschappelijk gebeuren, maar de
werkelijkheid mag nooit normatief zijn voor de doelen. Daarom veranderen
minimumdoelen van tijd tot tijd.
Elke school heeft een schoolwerkplan waarin ze zich onderscheiden van
andere scholen.
- Als leerkracht in een school help je mee de doelen in duidelijke lijnen
te zetten= leerlijnen
o In de klas waar jij verantwoordelijk voor bent, kies jij welke
doelen je wil realiseren. Om te kiezen heb je 2 criteria:
1. Ga altijd uit van de beginsituatie van de leerlingen. Je doelen
moeten hierop aansluiten
2. Houd in je hoofd hoe je je leerlingen wil vormen. Zelfstandig
informatie laten opzoeken en verwerken of leerlingen die heel
veel feitenkennis hebben en goed ‘vanbuiten’ kunnen leren?
Beide visies brengen andere doelen met zich mee
Soorten doelen naar niveau
Inleiding
Doelstellingen geven aan waar jij met de leerlingen naartoe wil: wat gaan
ze leren in deze les, op deze dag, deze week, deze maand,…
Wat is een doel?
• Geven het te bereiken eindresultaat aan.
• Wat wil ik bereiken met onderwijs / met dit thema / met deze les?
Definitie:
Doelen zijn waardevolle en gewenste gedragsveranderingen bij de leerling
als gevolg van leerervaringen. Het is een afbakening van wat je wilt dat de
leerlingen op het einde van de les kennen en/of kunnen.
Waarom staan onze doelen in het hart
van ons didactisch model?
Door de doelstellingen en
beginsituatie samen met een dubbele
pijl ertussen te plaatsen in het midden
geven we niet alleen aan dat deze het
vertrekpunt zijn van je didactisch
handelen, maar ook dat ze met elkaar
verbonden zijn. De beginsituatie van je
klas bepaalt je doelstellingen. Het
bereiken van die doelstellingen
verandert de beginsituatie van je
klasgroep of leerlingen.
, Wie bepaalt wat we doen op school?
Doelen worden vanuit verschillende instanties gestuurd op verschillende
niveaus: wat te bereiken op het einde van de les vs te bereiken op het
einde van de lagere school zijn doelen van een andere orde.
4 niveaus:
1. Macroniveau: beleidsniveau: (overheid)
2. Het mesoniveau: schoolniveau
3. Microniveau: klasniveau
4. Nanoniveau: leerlingniveau
Elk niveau heeft zijn eigen doelen en staan niet los van elkaar.
- Doelen staan niet los van wat er in de samenleving gebeurt en
worden zelfs door evoluties in de samenleving meebepaald.
- Minimumdoelen staan voor bepaalde tijd vast, maar dit kan wel
veranderen door evoluties in de samenleving.
De school moet betrokken zijn in het maatschappelijk gebeuren, maar de
werkelijkheid mag nooit normatief zijn voor de doelen. Daarom veranderen
minimumdoelen van tijd tot tijd.
Elke school heeft een schoolwerkplan waarin ze zich onderscheiden van
andere scholen.
- Als leerkracht in een school help je mee de doelen in duidelijke lijnen
te zetten= leerlijnen
o In de klas waar jij verantwoordelijk voor bent, kies jij welke
doelen je wil realiseren. Om te kiezen heb je 2 criteria:
1. Ga altijd uit van de beginsituatie van de leerlingen. Je doelen
moeten hierop aansluiten
2. Houd in je hoofd hoe je je leerlingen wil vormen. Zelfstandig
informatie laten opzoeken en verwerken of leerlingen die heel
veel feitenkennis hebben en goed ‘vanbuiten’ kunnen leren?
Beide visies brengen andere doelen met zich mee
Soorten doelen naar niveau
