Kennisclips onderzoeksmethoden
Kennisclip 1 Hoofdstuk 1,2,3
Praktijkonderzoek in zorg en welzijn is onderzoek dat wordt
uitgevoerd door zorg- en dienstverleners, waarbij op systematische
wijzen in interactie met de omgeving antwoorden verkregen worden
op vragen die ontstaan zijn in de eigen beroepspraktijk, gericht op
verbetering van deze praktijk.
Fundamenteel Toegepast Praktijkonderzoek
onderzoek onderzoek Kleinschaliger
Kijken of er in de Je kijkt naar de
ruimte nog een bevolkingsgroep
planeet is die op de
aarde lijkt of
medicijn tegen
kanker uitvinden
Theorievorming en Toepassing van Begrijpen en
theorietoetsing kennis om generieke verbeteren van de
problemen op te eigen praktijk
lossen
Kennis is Kennis is probleem Kennis is probleem
generaliseerbaar gebonden gebonden in een
specifieke context
Er zijn 3 verschillende onderzoeksbenaderingen
- De positivistische onderzoeksbenadering
- De constructivistische of interpretatieve onderzoeksbenadering
(de wereld is voor de een anders als voor de andere)
- De kritisch emancipatorische onderzoeksbenadering (je wilt een
bevolkingsgroep helpen om hun plek in de maatschappij beter
te bekijken)
,2 vormen van praktijkonderzoek
- Kennisgericht praktijkonderzoek
Praktijkonderzoek waarbij je indirect werkt aan verbetering van
je eigen beroepspraktijk door je grondig te verdiepen in een
praktijkprobleem
- Ontwerponderzoek
Praktijkonderzoek waarbij je direct werkt aan verbetering door
je te verdiepen in een praktijkprobleem en de oplossing om op
basis daarvan doelbewust een ontwerp in te voeren en te testen
Kernactiviteiten van praktijkonderzoek
1. Oriënteren – Bijv. Contextverkenning doen, kan heel breed zijn
2. Richten – je gaat meer toe naar wat je wilt gaan onderzoeken
3. Plannen – je gaat een plan maken, je gaat ook vermelden hoe je
de data wilt gaan verzamelen
4. Verzamelen – de data verzamelen
5. Analyseren en concluderen
Lus innovatiecyclus ontwerpen (en dan weer
naar verzamelen)
6. Rapporteren en presenteren
7. En dan zou je weer bij oriënteren kunnen
beginnen
Onderzoeksfuncties
- Definiërend praktijkonderzoek – wat is sexting
- Beschrijvend praktijkonderzoek – waar komt sexting allemaal
voor
, - Vergelijkend praktijkonderzoek – zijn er verschillen in sexting
tussen jongens en meisjes
- Evaluerend praktijkonderzoek – er is een training gegeven over
sexting helpt die ook
- Verklarend praktijkonderzoek – is er samenhang tussen
verschillende afkomsten, bevolkingsgroepen, leeftijden
- Ontwerponderzoek - je zou een toolbox kunnen ontwerpen die
sexting tegen gaat of die mensen meer zou kunnen leren over
sexting
Onderzoek cyclus Innovatie cyclus
Probleem Onderzoeken Ontwerpen Testen
verkennen
Oriënteren Richten Plannen en Analyseren en Ontwerpen: Ontwerpen: Verzamelen Analyseren en
verzamele concluderen ideeën de oplossing concluderen
n genereren kiezen
Divergent en convergent handelen bij praktijkonderzoek
Lijkt op het double diamond
Reflectief handelingsonderzoek
3 lussen
1. Onderzoeken onderzoeksplan, observatie, evaluatie
2. Leren leerdoelen
3. Handelen
Triangulatie
- Brontriangulatie – met behulp van verschillende bronnen data
verzamelen
- Methodische triangulatie – gebruik maken van verschillende
methoden (observeren, vragenlijsten, etc.
, - Onderzoekerstriangulatie – andere mensen inzetten die je
helpen bij het verzamelen en analyseren van data
Richtlijnen voor methodologische kwaliteit en bruikbaarheid
Katalyserende validiteit (is iedereen aan het leren en voelt iedereen
zich gesterkt door nieuwe inzichten)
- Richtlijn 1: werk je aan je eigen professionele ontwikkeling
- Richtlijn 2: werk aan collectieve ontwikkeling en/of
empowerment
Democratische validiteit (zijn alle partijen goed betrokken)
- Richtlijn 3: verdiep je in de verschillende perspectieven
- Richtlijn 4: zorg voor participatie
Procesvaliditeit (komt de aanpak overeen met de ontwikkeling van de
organisatie of de lerende professional en daarnaast mate van
overtuiging in de bewijsvoering t.a.v. beweringen in het onderzoek)
- Richtlijn 5: verdiep je in de organisatie
- Richtlijn 6: doe recht aan de werkelijkheid
- Richtlijn 7: maak gebruik van theorie
- Richtlijn 8: handel navolgbaar en transparant
Dialogische validiteit (hebben er anderen meegekeken)
- Richtlijn 9: organiseer een klankbord
Resultaatvaliditeit (is er een oplossing voor het probleem)
- Richtlijn 10: focus op de oplossing
- Richtlijn 11: hanteer een contextgerichte onderzoek aanpak
Overdraagbaarheid
- Richtlijn 12: specificeer de context en laat het verhaal zien
- Richtlijn 14: rapporteer en presenteer doelgroepgericht
Kennisclip 1 Hoofdstuk 1,2,3
Praktijkonderzoek in zorg en welzijn is onderzoek dat wordt
uitgevoerd door zorg- en dienstverleners, waarbij op systematische
wijzen in interactie met de omgeving antwoorden verkregen worden
op vragen die ontstaan zijn in de eigen beroepspraktijk, gericht op
verbetering van deze praktijk.
Fundamenteel Toegepast Praktijkonderzoek
onderzoek onderzoek Kleinschaliger
Kijken of er in de Je kijkt naar de
ruimte nog een bevolkingsgroep
planeet is die op de
aarde lijkt of
medicijn tegen
kanker uitvinden
Theorievorming en Toepassing van Begrijpen en
theorietoetsing kennis om generieke verbeteren van de
problemen op te eigen praktijk
lossen
Kennis is Kennis is probleem Kennis is probleem
generaliseerbaar gebonden gebonden in een
specifieke context
Er zijn 3 verschillende onderzoeksbenaderingen
- De positivistische onderzoeksbenadering
- De constructivistische of interpretatieve onderzoeksbenadering
(de wereld is voor de een anders als voor de andere)
- De kritisch emancipatorische onderzoeksbenadering (je wilt een
bevolkingsgroep helpen om hun plek in de maatschappij beter
te bekijken)
,2 vormen van praktijkonderzoek
- Kennisgericht praktijkonderzoek
Praktijkonderzoek waarbij je indirect werkt aan verbetering van
je eigen beroepspraktijk door je grondig te verdiepen in een
praktijkprobleem
- Ontwerponderzoek
Praktijkonderzoek waarbij je direct werkt aan verbetering door
je te verdiepen in een praktijkprobleem en de oplossing om op
basis daarvan doelbewust een ontwerp in te voeren en te testen
Kernactiviteiten van praktijkonderzoek
1. Oriënteren – Bijv. Contextverkenning doen, kan heel breed zijn
2. Richten – je gaat meer toe naar wat je wilt gaan onderzoeken
3. Plannen – je gaat een plan maken, je gaat ook vermelden hoe je
de data wilt gaan verzamelen
4. Verzamelen – de data verzamelen
5. Analyseren en concluderen
Lus innovatiecyclus ontwerpen (en dan weer
naar verzamelen)
6. Rapporteren en presenteren
7. En dan zou je weer bij oriënteren kunnen
beginnen
Onderzoeksfuncties
- Definiërend praktijkonderzoek – wat is sexting
- Beschrijvend praktijkonderzoek – waar komt sexting allemaal
voor
, - Vergelijkend praktijkonderzoek – zijn er verschillen in sexting
tussen jongens en meisjes
- Evaluerend praktijkonderzoek – er is een training gegeven over
sexting helpt die ook
- Verklarend praktijkonderzoek – is er samenhang tussen
verschillende afkomsten, bevolkingsgroepen, leeftijden
- Ontwerponderzoek - je zou een toolbox kunnen ontwerpen die
sexting tegen gaat of die mensen meer zou kunnen leren over
sexting
Onderzoek cyclus Innovatie cyclus
Probleem Onderzoeken Ontwerpen Testen
verkennen
Oriënteren Richten Plannen en Analyseren en Ontwerpen: Ontwerpen: Verzamelen Analyseren en
verzamele concluderen ideeën de oplossing concluderen
n genereren kiezen
Divergent en convergent handelen bij praktijkonderzoek
Lijkt op het double diamond
Reflectief handelingsonderzoek
3 lussen
1. Onderzoeken onderzoeksplan, observatie, evaluatie
2. Leren leerdoelen
3. Handelen
Triangulatie
- Brontriangulatie – met behulp van verschillende bronnen data
verzamelen
- Methodische triangulatie – gebruik maken van verschillende
methoden (observeren, vragenlijsten, etc.
, - Onderzoekerstriangulatie – andere mensen inzetten die je
helpen bij het verzamelen en analyseren van data
Richtlijnen voor methodologische kwaliteit en bruikbaarheid
Katalyserende validiteit (is iedereen aan het leren en voelt iedereen
zich gesterkt door nieuwe inzichten)
- Richtlijn 1: werk je aan je eigen professionele ontwikkeling
- Richtlijn 2: werk aan collectieve ontwikkeling en/of
empowerment
Democratische validiteit (zijn alle partijen goed betrokken)
- Richtlijn 3: verdiep je in de verschillende perspectieven
- Richtlijn 4: zorg voor participatie
Procesvaliditeit (komt de aanpak overeen met de ontwikkeling van de
organisatie of de lerende professional en daarnaast mate van
overtuiging in de bewijsvoering t.a.v. beweringen in het onderzoek)
- Richtlijn 5: verdiep je in de organisatie
- Richtlijn 6: doe recht aan de werkelijkheid
- Richtlijn 7: maak gebruik van theorie
- Richtlijn 8: handel navolgbaar en transparant
Dialogische validiteit (hebben er anderen meegekeken)
- Richtlijn 9: organiseer een klankbord
Resultaatvaliditeit (is er een oplossing voor het probleem)
- Richtlijn 10: focus op de oplossing
- Richtlijn 11: hanteer een contextgerichte onderzoek aanpak
Overdraagbaarheid
- Richtlijn 12: specificeer de context en laat het verhaal zien
- Richtlijn 14: rapporteer en presenteer doelgroepgericht
