Samenvatting onderzoek Leerjaar 1 Periode 4

Onderzoek P4
Thema 1 Terugblik periode 2 en 3
Fasen binnen het onderzoek:

1 Aanleiding Wat is de achterliggende motivatie van de opdrachtgever?

Wetenschappelijk of praktijkonderzoek?



2 Inkadering Doelstelling van de opdrachtgever waar het onderzoek een bijdrage aan
moet leveren, c.q. faciliterend aan moet zijn.

Doelstelling voor het onderzoek: wat moet het onderzoek opleveren?

Centrale vraag: waar wordt het onderzoek toe afgebakend, welke vraag
wordt aan het einde als conclusie beantwoord?

Deelvragen en onderzoeksvragen: welke aspecten moeten onderzocht
worden alvorens je de centrale vraag kunt beantwoorden?



3 Onderzoeksmethode Deskresearch, fieldresearch, kwalitatief of kwantitatief onderzoek.

4 Keuze Observatie, diepte-interviews, focusgroepen, casestudy, enquêtes,
dataverzamelingsinstrument gegevensanalyse, fysiologische metingen, wijze van afname van
interviews en enquêtes.



5 Populatie en eventuele Populatiebepaling, operationele populatie, steekproef (omvang en
steekproefbepaling type), responsverhogende maatregelen.



6 Ontwikkeling en afname van Maken van een lijst met te meten variabelen, operationaliseren
het dataverzamelingsinstrument variabelen, maken van het instrument, testafname instrument en
bijstelling instrument, trainen van het gebroken van het instrument.



7 Analyse van de gegevens Kwantitatief: maken van een codeboek en analyseschema, invoer
gegevens, uitvoeren berekeningen.

Kwalitatief: categorisatie, verbanden ontdekken, hypothesen
ontwikkelen en toetsen om conclusies te trekken.



8 Beantwoording Onderzoeksvragen beantwoorden, probleemstelling beantwoorden,
probleemstelling, rapportage suggesties voor vervolgonderzoek, rapportage en eventuele
onderzoek. presentatie.




1

, Thema 2 Betrouwbaarheid en Validiteit
Onderzoeksvaardigheden paragraaf 3.5

Belangrijke punten bij betrouwbaarheid en validiteit:

Betrouwbaarheid:

= de mate waarin het resultaat onafhankelijk van toeval is. Als je het onderzoek op dezelfde manier zou
overdoen, dan zou dit dezelfde resultaten moeten opleveren.

- Bij kwantitatief onderzoek: het aantal waarnemingen, fishing, de betrouwbaarheid van het
meetinstrument.
- Bij kwalitatief onderzoek: de interbeoordelaarsbetrouwbaarheid

Validiteit:

= de mate waarin de uitkomsten van je onderzoek door systematische fouten kan zijn beïnvloed.

Drie hoofdvormen van validiteit worden onderscheiden:

1: Interne validiteit. Hierbij gaat het vooral om de vraag: is er een alternatieve verklaring voor het gevondern
verband/ de gevonden resultaten? (met name bij toetsend en exploratief onderzoek van belang). Mogelijke
stotingsbronnen:

 Derde variabele. Is er een variabele die het verband dat ik constateer kan verklaren of veroorzaken,
anders dan de variabelen die ik in het onderzoek had meegenomen?
 History. Het is mogelijk dat in de onderzoeksperiode een gebeurtenis plaatsvindt die van invloed is op
de onderzoeksresultaten. Om dit probleem zo veel mogelijk te kunnen inschatten, is het van belang
een onderzoekslogboek bij te houden. Hierin staan alle relevante gebeurtenissen met betrekking tot
het onderwerp van het onderzoek.
 Selectie. Selectie komt vaak voor bij niet-aselecte steekproeven. Het is afhankelijk van de mensen die
mee doen aan je onderzoek wat de resultaten gaan brengen.
 Mortaliteit of drop-outs. Tijdens het onderzoek kan het zijn dat tussen een voor- en nameting mensen
uit het onderzoek verdwijnen. Belangrijk is dat met mensen die het onderzoek verlaten, zogenoemde
exitgesprekken worden gevoerd om de reden(en) van vertrek te achterhalen.
 Ambiguïteit over de richting van verband. Bij toetsend onderzoek is het zonder experiment vaak lastig
vast te stellen of A leidt tot B of omgekeerd. Experimenten zijn niet in alle omstandigheden mogelijk
en via vragenlijstonderzoek blijft dit een lastig probleem.

2: Constructvaliditeit. Hierbij vraag je je af, of je hebt gemeten wat je wilde meten. Hierbij gaat het met name
om de manier van meten.

 Inadequate operationalisaties. Operationaliseren is het vertalen van een begrip in meetbare termen.
Zijn de variabelen goed geoperationaliseerd?
 Hypothese raden. Hierbij gaat het om wat de respondent denkt dat de onderzoeker wil horen en past
zich hierop aan.
 Onderzoekersverwachtingen. De verwachtingen van de onderzoeker beïnvloeden bewust of onbewust
de resultaten.

3: Externe validiteit. Zijn de resultaten die je gevonden hebt in de onderzoeksgroep ook generaliseerbaar naar
de hele populatie of zelfs daarbuiten. Voor wie zijn de resultaten geldig? Voor de onderzochte groep, de hele
populatie of ook voor aanverwante groepen?

Betrouwbaarheid van een meetinstrument beoordelen:

 Meerdere observatoren

2