Semester 2
BEROEPSPRODUCTEN
Sjaan Delovan
684047
,Inhoudsopgave
H1 Inleiding................................................................................................................................................................2
H2 Beroepsproduct 1: Connectie-uurtje bij de dagopvang......................................................................................3
H2.1 Inleiding.......................................................................................................................................................3
2.2 Onderbouwing...............................................................................................................................................3
2.3 Verantwoording.............................................................................................................................................4
2.4 Professionele houding....................................................................................................................................6
2.5 Samenwerken.................................................................................................................................................7
2.6 Evaluatie.........................................................................................................................................................8
2.7 ZelCom............................................................................................................................................................8
2.8 Reflectie..........................................................................................................................................................8
H3 Beroepsproduct 2: Begeleiding..........................................................................................................................11
3.1 Inleiding........................................................................................................................................................11
3.2 Onderbouwing.............................................................................................................................................12
3.3 Verantwoording...........................................................................................................................................13
3.4 Professionele houding..................................................................................................................................15
3.5 Samenwerken...............................................................................................................................................16
3.6 Evaluatie.......................................................................................................................................................17
3.7 ZelCom..........................................................................................................................................................18
3.8 Reflectie........................................................................................................................................................19
H4. Beroepsproduct 3: Gesprekken kinderbescherming........................................................................................21
4.1 Inleiding........................................................................................................................................................21
4.2 Onderbouwing.............................................................................................................................................21
4.3 Verantwoording...........................................................................................................................................22
4.4 Professionele houding..................................................................................................................................24
4.5 Samenwerken...............................................................................................................................................24
4.6 Evaluatie.......................................................................................................................................................25
4.7 ZelCom..........................................................................................................................................................26
4.8 Reflectie........................................................................................................................................................27
H6 Reflectie van de samenwerking.........................................................................................................................29
H7 Conclusie............................................................................................................................................................30
Bronnenlijst.............................................................................................................................................................31
Bijlagen....................................................................................................................................................................31
Feedbackformulier beroepsproduct 1: connectie-uurtje..................................................................................32
1
,H1 Inleiding
In dit verslag zal ik beschrijven hoe mijn tweede semester is verlopen en hoe ik de
beroepsproducten heb uitgevoerd. Het doel van dit verslag is om een goed beeld te geven
van mijn ontwikkeling bij mijn stageplek en om te beschrijven wat ik heb gedaan om aan
mijn leerdoelen te werken. Ik zal de drie beroepsproducten uitwerken aan de hand van een
inleiding, onderbouwing, verantwoording, evaluatie en reflectie. Hierbij zal ik een overzicht
bieden van mijn leerdoelen en het resultaat hiervan. Ook koppel ik de beroepsproducten
aan mijn recente ontwikkeling en in de bijlagen is de gegeven feedback te zien.
2
, H2 Beroepsproduct 1: Connectie-uurtje bij de
dagopvang
H2.1 Inleiding
Wij bieden een dagopvang voor jongeren die overdag geen andere plek hebben, in
afwachting van de nachtopvang. Er zijn vaak veel jongeren aanwezig maar ik zie dat zij vooral
op zichzelf zijn. Deze jongeren zijn vaak eenzaam en hebben een klein netwerk. Het creëren
van binding tussen jongeren is van fundamenteel belang voor hun welzijn, persoonlijke groei
en sociale cohesie. Het versterkt hun sociale competenties en maakt hen veerkrachtiger,
terwijl het tegelijkertijd de basis legt voor een gezondere en meer verbonden samenleving.
Daarom wil ik een connectie uur opzetten, waar jongeren open met elkaar en met mij in
gesprek kunnen gaan. Ik merk dat hier behoefte aan is, omdat niet elke jongere zich
comfortabel voelt om alleen iets te delen. De drempel lijkt echter lager in een groepssetting,
zeker met een begeleider erbij. Hierbij gebruik ik gesprekstechnieken.
Mijn leerdoel tijdens dit beroepsproduct is: Tijdens het uur versterk ik de band tussen de
jongeren. Ik werk aan mijn begeleidingsstrategieën en bepaal welke strategie op welk
moment het meest effectief is om in te zetten.
2.2 Onderbouwing
Het opzetten van een connectie-uur sluit aan bij de behoefte van de jongeren aan meer
sociale binding en een veilige ruimte om ervaringen te delen. Veel van deze jongeren
kampen met eenzaamheid en een beperkt sociaal netwerk, wat hun welzijn en ontwikkeling
negatief kan beïnvloeden. Binnen de dagopvang signaleerde ik dat jongeren fysiek in
dezelfde ruimte aanwezig zijn, maar sociaal nauwelijks met elkaar verbonden zijn. Het
zichtbare gedrag bestond uit teruggetrokken houding, veel individueel telefoongebruik,
beperkte onderlinge interactie en oppervlakkige gesprekken. Wanneer er spanningen
ontstonden, werden deze vermeden in plaats van besproken. In een groepssetting vertaalt
hechtingsproblematiek zich vaak in beschermingsmechanismen. Jongeren kunnen afstand
houden, kwetsbaarheid vermijden of moeite hebben met het aangaan van diepere
gesprekken. Dit gedrag is niet willekeurig, maar kan worden gezien als een strategie om
emotionele pijn of afwijzing te voorkomen. Jongeren die hebben geleerd dat relaties niet
betrouwbaar zijn, ontwikkelen vaak copingstrategieën waarbij zij controle proberen te
houden over hun eigen kwetsbaarheid (PsyNed, z.d.).
Het aanbieden van een groepssetting met begeleide gesprekken kan hen helpen om sociale
competenties te ontwikkelen, veerkracht op te bouwen en zich meer verbonden te voelen
met anderen. Vanuit hechtingstheorie is dit te begrijpen als een spanningsveld tussen de
behoefte aan verbondenheid en de behoefte aan zelfbescherming. Het bieden van een
veilige, voorspelbare groepsstructuur kan bijdragen aan het verminderen van deze
beschermingsmechanismen, doordat jongeren geleidelijk ervaren dat contact niet
automatisch leidt tot afwijzing of onveiligheid (PsyNed, z.d.).
Dit beroepsproduct draagt bij aan mijn ontwikkeling als begeleider doordat ik leer om
groepsdynamieken te observeren en te beïnvloeden. Ik werk actief aan mijn
3
BEROEPSPRODUCTEN
Sjaan Delovan
684047
,Inhoudsopgave
H1 Inleiding................................................................................................................................................................2
H2 Beroepsproduct 1: Connectie-uurtje bij de dagopvang......................................................................................3
H2.1 Inleiding.......................................................................................................................................................3
2.2 Onderbouwing...............................................................................................................................................3
2.3 Verantwoording.............................................................................................................................................4
2.4 Professionele houding....................................................................................................................................6
2.5 Samenwerken.................................................................................................................................................7
2.6 Evaluatie.........................................................................................................................................................8
2.7 ZelCom............................................................................................................................................................8
2.8 Reflectie..........................................................................................................................................................8
H3 Beroepsproduct 2: Begeleiding..........................................................................................................................11
3.1 Inleiding........................................................................................................................................................11
3.2 Onderbouwing.............................................................................................................................................12
3.3 Verantwoording...........................................................................................................................................13
3.4 Professionele houding..................................................................................................................................15
3.5 Samenwerken...............................................................................................................................................16
3.6 Evaluatie.......................................................................................................................................................17
3.7 ZelCom..........................................................................................................................................................18
3.8 Reflectie........................................................................................................................................................19
H4. Beroepsproduct 3: Gesprekken kinderbescherming........................................................................................21
4.1 Inleiding........................................................................................................................................................21
4.2 Onderbouwing.............................................................................................................................................21
4.3 Verantwoording...........................................................................................................................................22
4.4 Professionele houding..................................................................................................................................24
4.5 Samenwerken...............................................................................................................................................24
4.6 Evaluatie.......................................................................................................................................................25
4.7 ZelCom..........................................................................................................................................................26
4.8 Reflectie........................................................................................................................................................27
H6 Reflectie van de samenwerking.........................................................................................................................29
H7 Conclusie............................................................................................................................................................30
Bronnenlijst.............................................................................................................................................................31
Bijlagen....................................................................................................................................................................31
Feedbackformulier beroepsproduct 1: connectie-uurtje..................................................................................32
1
,H1 Inleiding
In dit verslag zal ik beschrijven hoe mijn tweede semester is verlopen en hoe ik de
beroepsproducten heb uitgevoerd. Het doel van dit verslag is om een goed beeld te geven
van mijn ontwikkeling bij mijn stageplek en om te beschrijven wat ik heb gedaan om aan
mijn leerdoelen te werken. Ik zal de drie beroepsproducten uitwerken aan de hand van een
inleiding, onderbouwing, verantwoording, evaluatie en reflectie. Hierbij zal ik een overzicht
bieden van mijn leerdoelen en het resultaat hiervan. Ook koppel ik de beroepsproducten
aan mijn recente ontwikkeling en in de bijlagen is de gegeven feedback te zien.
2
, H2 Beroepsproduct 1: Connectie-uurtje bij de
dagopvang
H2.1 Inleiding
Wij bieden een dagopvang voor jongeren die overdag geen andere plek hebben, in
afwachting van de nachtopvang. Er zijn vaak veel jongeren aanwezig maar ik zie dat zij vooral
op zichzelf zijn. Deze jongeren zijn vaak eenzaam en hebben een klein netwerk. Het creëren
van binding tussen jongeren is van fundamenteel belang voor hun welzijn, persoonlijke groei
en sociale cohesie. Het versterkt hun sociale competenties en maakt hen veerkrachtiger,
terwijl het tegelijkertijd de basis legt voor een gezondere en meer verbonden samenleving.
Daarom wil ik een connectie uur opzetten, waar jongeren open met elkaar en met mij in
gesprek kunnen gaan. Ik merk dat hier behoefte aan is, omdat niet elke jongere zich
comfortabel voelt om alleen iets te delen. De drempel lijkt echter lager in een groepssetting,
zeker met een begeleider erbij. Hierbij gebruik ik gesprekstechnieken.
Mijn leerdoel tijdens dit beroepsproduct is: Tijdens het uur versterk ik de band tussen de
jongeren. Ik werk aan mijn begeleidingsstrategieën en bepaal welke strategie op welk
moment het meest effectief is om in te zetten.
2.2 Onderbouwing
Het opzetten van een connectie-uur sluit aan bij de behoefte van de jongeren aan meer
sociale binding en een veilige ruimte om ervaringen te delen. Veel van deze jongeren
kampen met eenzaamheid en een beperkt sociaal netwerk, wat hun welzijn en ontwikkeling
negatief kan beïnvloeden. Binnen de dagopvang signaleerde ik dat jongeren fysiek in
dezelfde ruimte aanwezig zijn, maar sociaal nauwelijks met elkaar verbonden zijn. Het
zichtbare gedrag bestond uit teruggetrokken houding, veel individueel telefoongebruik,
beperkte onderlinge interactie en oppervlakkige gesprekken. Wanneer er spanningen
ontstonden, werden deze vermeden in plaats van besproken. In een groepssetting vertaalt
hechtingsproblematiek zich vaak in beschermingsmechanismen. Jongeren kunnen afstand
houden, kwetsbaarheid vermijden of moeite hebben met het aangaan van diepere
gesprekken. Dit gedrag is niet willekeurig, maar kan worden gezien als een strategie om
emotionele pijn of afwijzing te voorkomen. Jongeren die hebben geleerd dat relaties niet
betrouwbaar zijn, ontwikkelen vaak copingstrategieën waarbij zij controle proberen te
houden over hun eigen kwetsbaarheid (PsyNed, z.d.).
Het aanbieden van een groepssetting met begeleide gesprekken kan hen helpen om sociale
competenties te ontwikkelen, veerkracht op te bouwen en zich meer verbonden te voelen
met anderen. Vanuit hechtingstheorie is dit te begrijpen als een spanningsveld tussen de
behoefte aan verbondenheid en de behoefte aan zelfbescherming. Het bieden van een
veilige, voorspelbare groepsstructuur kan bijdragen aan het verminderen van deze
beschermingsmechanismen, doordat jongeren geleidelijk ervaren dat contact niet
automatisch leidt tot afwijzing of onveiligheid (PsyNed, z.d.).
Dit beroepsproduct draagt bij aan mijn ontwikkeling als begeleider doordat ik leer om
groepsdynamieken te observeren en te beïnvloeden. Ik werk actief aan mijn
3
