TEST BANKPHYSICALEX
kl kl klkl
AMINATIONAND HEALT kl klkl
HASSESSMENT,9THEDIT
kl klkl kl
IONBY CAROLYNJARVI LA
kl klkl kl
TEST EXAMS 2024/2025
klkl kl kl
QUESTIONSWITH 100% V kl kl klkl
ERIFIED SOLUTIONSGRA kl kkll
DEBOOSTER
,TEST BANK FOR kl kl
Physical Examination and HealthAssessment 9th kl kl kl kl
k l
Edition
Authors: Carolyn Jarvis, Ann L. Eckhardt kl kl kl kl kl
Table of Contents kl kl
1
Chapter 01: Evidence- kl kl 2
Based Assessment Chapter 02: Cultural
kl kl k l k l 15
Assessment Chapter 03: The Intervie
k l k l kl kl kl 31
w 49
Chapter 04: The Complete Health History Cha kl kl kl kl kl kl 64
pter 05: Mental Status Assessment Chapter 06
kl kl kl kl kl kl 80
: Substance Use Assessment
kl kl kl 86
Chapter 07: Domestic and Family Violence Assessment Chapt
kl nical Setting
kl kl kl k l kl kl kl 92
er 08: Assessment Techniques and Safety in the Cli Chapter 09:
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl 111
General Survey and Measurement
k l kl kl kl 118
Chapter 10: Vital Signs Chapter 1 kl kl kl k l kl 133
1: Pain Assessment
kl kl 141
Chapter 12: Nutrition Assessment Chapte kl kl kl kl
155
r 13: Skin, Hair, and Nails
kl kl kl kl kl
176
Chapter 14: Head, Face, Neck, and Regional Lymphatics Chapt
kl kl kl kl kl kl kl kl 194
er 15: Eyes
kl kl 211
Chapter 16: Ears kl kl 228
Chapter 17: Nose, Mouth, and Throat kl k l kl kl kl 246
Chapter 18: Breasts, Axillae, and Regional Lymphatics Chapte
kl kl kl kl kl kl kl 266
r 19: Thorax and Lungs
kl kl kl kl
284
Chapter 20: Heart and Neck Vessels kl kl k l kl kl 303
Chapter 21: Peripheral Vascular System and Lymphatic System Chapte
kl kl kl kl kl kl kl kl 320
r 22: Abdomen
kl kl
337
Chapter 23: Musculoskeletal System Chap kl k l k l k l 358
ter 24: Neurologic System Chapter 25:
k l k l k l k l k l kl 382
Male Genitourinary System Chapter 26:
k l k l k l kl 400
Anus, Rectum, and Prostate kl kl k l
414
Chapter 27: Female Genitourinary System kl kl k l k l
436
Chapter 28: The Complete Health Assessment: Adult
kl kl k l kl kl k l 449
Chapter 29: The Complete Physical Assessment: Infant, Child, and AdolescentChapter 3
kl kl k l k l kl k l kl kl k l kl 452
0: Bedside Assessment and Electronic Documentation
kl k l kl k l k l
458
Chapter 31: The Pregnant Woman kl kl k l k l
471
Chapter 32: Functional Assessment of the Older Adult
kl kl kl k l k l kl kl
,Chapter 01: Evidence-Based Assessment kl kl kl
MULTIPLE CHOICE k l
1. After completing an initial assessment of a patient, the nurse has charted that his respirations are eupneic and h
kl kl kl kl k l kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
is pulse is 58 beats per minute. These types of data wouldbe:
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
a. Objective.
b. Reflective.
c. Subjective.
d. Introspective.
ANS: A k l
Objective data are what the health professional observes by inspecting, percussing, palpating, and auscultating du
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
ring the physical examination. Subjective data is what the person says about him or herself during history taking.
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl k l
The terms reflective and introspective are not used to describe data.
kl kl k l kl k l kl kl kl kl k l
DIF: Cognitive Level: Understanding (Comprehension)
kl k l kl k l
MSC: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management of Care
kl kl k l kl kl kl kl k l k l kl
2. A patient tells the nurse that he is very nervous, is nauseated, and feels hot. These types of data would be:
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl k l kl kl kl k l kl kl kl kl
a. Objective.
b. Reflective.
c. Subjective.
d. Introspective.
ANS: C k l
Subjective data are what the person says about him or herself during history taking. Objective data are what the
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
health professional observes by inspecting, percussing, palpating, and auscultating during the physical examinati
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
on. The terms reflective and introspective are not used to describe data.
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
DIF: Cognitive Level: Understanding (Comprehension)
kl k l kl k l
MSC: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management of Care
kl kl k l kl kl kl kl k l k l kl
3. The patients record, laboratory studies, objective data, and subjective data combine to form the:
kl kl kl kl k l kl k l kl kl kl kl kl kl
a. Data base. kl
b. Admitting data. k l
, c. Financial statement. k l
d. Discharge summary. k l
ANS: A k l
Together with the patients record and laboratory studies, the objective and subjective data form the data base. Th
kl kl kl kl kl kl kl k l kl kl kl kl kl kl kl kl kl
e other items are not part of the patients record, laboratory studies, or data.
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
DIF: Cognitive Level: Remembering (Knowledge)
kl k l k l k l
MSC: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management of Care
kl kl k l kl kl kl kl k l k l kl
4. When listening to a patients breath sounds, the nurse is unsure of a sound that is heard. The nurses next ac
kl kl kl kl kl kl k l kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
tion should be to: kl kl kl
a. Immediately notify the patients physician. k l kl kl k l
b. Document the sound exactly as it was heard. kl kl kl kl kl kl kl
c. Validate the data by asking a coworker to listen to the breath sounds.
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
d. Assess again in 20 minutes to note whether the sound is still present.
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
ANS: C k l
When unsure of a sound heard while listening to a patients breath sounds, the nurse validates the data to ensure accuracy
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
. If the nurse has less experience in an area, then he or she asks an expert to listen.
kl kl kl kl kl kl k l kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
DIF: Cognitive Level: Analyzing (Analysis)
kl k l k l k l
MSC: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management of Care
kl kl k l kl kl kl kl k l k l kl
5. The nurse is conducting a class for new graduate nurses. During the teaching session, the nurse should keep
kl kl kl k l kl kl kl k l kl k l kl kl kl kl kl kl kl k
in mind that novice nurses, without a background of skills and experience from which to draw, are more likel
l kl kl kl kl k l kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
y to make their decisions using:
kl kl kl kl kl
a. Intuition.
b. A set of rules.
kl kl kl
c. Articles in journals. k l kl
d. Advice from supervisors. k l kl
ANS: B kl
Novice nurses operate from a set of defined, structured rules. The expert practitioner uses intuitive links. DIF:
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
kl Cognitive Level: Understanding (Comprehension) kl k l kl
kl kl klkl
AMINATIONAND HEALT kl klkl
HASSESSMENT,9THEDIT
kl klkl kl
IONBY CAROLYNJARVI LA
kl klkl kl
TEST EXAMS 2024/2025
klkl kl kl
QUESTIONSWITH 100% V kl kl klkl
ERIFIED SOLUTIONSGRA kl kkll
DEBOOSTER
,TEST BANK FOR kl kl
Physical Examination and HealthAssessment 9th kl kl kl kl
k l
Edition
Authors: Carolyn Jarvis, Ann L. Eckhardt kl kl kl kl kl
Table of Contents kl kl
1
Chapter 01: Evidence- kl kl 2
Based Assessment Chapter 02: Cultural
kl kl k l k l 15
Assessment Chapter 03: The Intervie
k l k l kl kl kl 31
w 49
Chapter 04: The Complete Health History Cha kl kl kl kl kl kl 64
pter 05: Mental Status Assessment Chapter 06
kl kl kl kl kl kl 80
: Substance Use Assessment
kl kl kl 86
Chapter 07: Domestic and Family Violence Assessment Chapt
kl nical Setting
kl kl kl k l kl kl kl 92
er 08: Assessment Techniques and Safety in the Cli Chapter 09:
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl 111
General Survey and Measurement
k l kl kl kl 118
Chapter 10: Vital Signs Chapter 1 kl kl kl k l kl 133
1: Pain Assessment
kl kl 141
Chapter 12: Nutrition Assessment Chapte kl kl kl kl
155
r 13: Skin, Hair, and Nails
kl kl kl kl kl
176
Chapter 14: Head, Face, Neck, and Regional Lymphatics Chapt
kl kl kl kl kl kl kl kl 194
er 15: Eyes
kl kl 211
Chapter 16: Ears kl kl 228
Chapter 17: Nose, Mouth, and Throat kl k l kl kl kl 246
Chapter 18: Breasts, Axillae, and Regional Lymphatics Chapte
kl kl kl kl kl kl kl 266
r 19: Thorax and Lungs
kl kl kl kl
284
Chapter 20: Heart and Neck Vessels kl kl k l kl kl 303
Chapter 21: Peripheral Vascular System and Lymphatic System Chapte
kl kl kl kl kl kl kl kl 320
r 22: Abdomen
kl kl
337
Chapter 23: Musculoskeletal System Chap kl k l k l k l 358
ter 24: Neurologic System Chapter 25:
k l k l k l k l k l kl 382
Male Genitourinary System Chapter 26:
k l k l k l kl 400
Anus, Rectum, and Prostate kl kl k l
414
Chapter 27: Female Genitourinary System kl kl k l k l
436
Chapter 28: The Complete Health Assessment: Adult
kl kl k l kl kl k l 449
Chapter 29: The Complete Physical Assessment: Infant, Child, and AdolescentChapter 3
kl kl k l k l kl k l kl kl k l kl 452
0: Bedside Assessment and Electronic Documentation
kl k l kl k l k l
458
Chapter 31: The Pregnant Woman kl kl k l k l
471
Chapter 32: Functional Assessment of the Older Adult
kl kl kl k l k l kl kl
,Chapter 01: Evidence-Based Assessment kl kl kl
MULTIPLE CHOICE k l
1. After completing an initial assessment of a patient, the nurse has charted that his respirations are eupneic and h
kl kl kl kl k l kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
is pulse is 58 beats per minute. These types of data wouldbe:
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
a. Objective.
b. Reflective.
c. Subjective.
d. Introspective.
ANS: A k l
Objective data are what the health professional observes by inspecting, percussing, palpating, and auscultating du
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
ring the physical examination. Subjective data is what the person says about him or herself during history taking.
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl k l
The terms reflective and introspective are not used to describe data.
kl kl k l kl k l kl kl kl kl k l
DIF: Cognitive Level: Understanding (Comprehension)
kl k l kl k l
MSC: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management of Care
kl kl k l kl kl kl kl k l k l kl
2. A patient tells the nurse that he is very nervous, is nauseated, and feels hot. These types of data would be:
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl k l kl kl kl k l kl kl kl kl
a. Objective.
b. Reflective.
c. Subjective.
d. Introspective.
ANS: C k l
Subjective data are what the person says about him or herself during history taking. Objective data are what the
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
health professional observes by inspecting, percussing, palpating, and auscultating during the physical examinati
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
on. The terms reflective and introspective are not used to describe data.
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
DIF: Cognitive Level: Understanding (Comprehension)
kl k l kl k l
MSC: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management of Care
kl kl k l kl kl kl kl k l k l kl
3. The patients record, laboratory studies, objective data, and subjective data combine to form the:
kl kl kl kl k l kl k l kl kl kl kl kl kl
a. Data base. kl
b. Admitting data. k l
, c. Financial statement. k l
d. Discharge summary. k l
ANS: A k l
Together with the patients record and laboratory studies, the objective and subjective data form the data base. Th
kl kl kl kl kl kl kl k l kl kl kl kl kl kl kl kl kl
e other items are not part of the patients record, laboratory studies, or data.
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
DIF: Cognitive Level: Remembering (Knowledge)
kl k l k l k l
MSC: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management of Care
kl kl k l kl kl kl kl k l k l kl
4. When listening to a patients breath sounds, the nurse is unsure of a sound that is heard. The nurses next ac
kl kl kl kl kl kl k l kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
tion should be to: kl kl kl
a. Immediately notify the patients physician. k l kl kl k l
b. Document the sound exactly as it was heard. kl kl kl kl kl kl kl
c. Validate the data by asking a coworker to listen to the breath sounds.
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
d. Assess again in 20 minutes to note whether the sound is still present.
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
ANS: C k l
When unsure of a sound heard while listening to a patients breath sounds, the nurse validates the data to ensure accuracy
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
. If the nurse has less experience in an area, then he or she asks an expert to listen.
kl kl kl kl kl kl k l kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
DIF: Cognitive Level: Analyzing (Analysis)
kl k l k l k l
MSC: Client Needs: Safe and Effective Care Environment: Management of Care
kl kl k l kl kl kl kl k l k l kl
5. The nurse is conducting a class for new graduate nurses. During the teaching session, the nurse should keep
kl kl kl k l kl kl kl k l kl k l kl kl kl kl kl kl kl k
in mind that novice nurses, without a background of skills and experience from which to draw, are more likel
l kl kl kl kl k l kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
y to make their decisions using:
kl kl kl kl kl
a. Intuition.
b. A set of rules.
kl kl kl
c. Articles in journals. k l kl
d. Advice from supervisors. k l kl
ANS: B kl
Novice nurses operate from a set of defined, structured rules. The expert practitioner uses intuitive links. DIF:
kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl
kl Cognitive Level: Understanding (Comprehension) kl k l kl
