Escrito por estudiantes que aprobaron Inmediatamente disponible después del pago Leer en línea o como PDF ¿Documento equivocado? Cámbialo gratis 4,6 TrustPilot
logo-home
Document preview thumbnail
Vista previa 2 fuera de 10 páginas
Resumen

Samenvatting Sociaal werk verkennen | Doelwitactoren & Methodieken | Arteveldehogeschool | 2026/27

Document preview thumbnail
Vista previa 2 fuera de 10 páginas

Studiemateriaal voor het vak 'Sociaal werk verkennen' aan Arteveldehogeschool, waarin de fundamentele concepten van sociaal werk worden uitgelegd. Het document behandelt de vier doelwitactoren (individuen/gezinnen, groepen/gemeenschappen, organisaties, en beleid), de drie methodieken van sociaal werkers, en concrete voorbeelden uit het domein arbeid. Ideaal voor students die de kernconcepten van sociaal werk willen begrijpen en voorbereiding op examens of praktijktoepassingen.

Vista previa del contenido

Sociaal werk verkennen
KENMERKEND VOOR SOW

1. Doelwitactoren
Bij de opdrachten van sociaal werkers kan je vier verschillende doelwitactoren
onderscheiden. De verschillen hebben betrekking op de aard van het
deelnemers-systeem (individuen, gezinnen, groepen, gemeenschappen) maar
ook op de doelen en hefbomen die de sociaal werker effectief acht voor sociale
verandering.
 werken met individuen, gezinnen en nabije contexten: microniveau
 werken met groepen, gemeenschappen, buurten: mesoniveau
 werken aan en in organisaties: mesoniveau, bv vdab
 werken aan en in beleid, kan lokaal, Vlaams, federaal, Europees en ook in
je eigen organisatie.
1.1 Doelwitactor 1: werken met individuen, gezinnen en nabije contexten
 Vergroten van zelfredzaamheid van individu of zijn nabije context met de
hulpbronnen van de “cliënt”.
 Het gaat hier in eerste instantie over hulp- en dienstverlening. Dienst gaat
eerder over info geven en administratie, bij hulp vaak emotie er bij en ga
je echt een proces aan met mensen
 Noemen we vaak ‘maatschappelijk werk’
1.2 Doelwitactor 2: werken met groepen, buurten en gemeenschappen
 Vertrekken van de mogelijkheid van de groep om in onderling samenspel
tussen de groepsleden tot oplossingen te komen voor problemen en
persoonlijke en maatschappelijke uitdagingen.
 De groep als experimenteerplaats voor sociale verandering, door in
discussie te gaan met CAW en OCMW en ook door bewustzijn te
verspreiden i/d samenleving
 Persoonlijke ontwikkeling, empowerment en emancipatieprocessen kunnen
in een groep tot stand komen. Je ziet mensen zichzelf ontplooien, ze willen
zich inzetten om iets te betekenen voor zichzelf en voor de samenleving
 Kijken hoe het zit met leefbaarheid: sluikstorten, gebrek aan soc cohesive,
openbaar vervoer,…Buurtwerk is v/d stad, samenlevingsopbouw is v/d vzw
 Proberen iets teweeg te brengen i/d buurt: niet perse individuele hulp,
geen hulpverleningsproces. Je gaat mensen doorverwijzen, luisteren en
nabij zijn.
 Hier kan ook soc cult werk inzitten: samenkomen met groepen rond een
bepaald thema, mensen in groep gaan kijken hoe ze elkaar knn helpen,
want soc werker gaat niet zeggen hoe het moet. Je zet ze samen omdat je

, denkt dat ze elkaar beter knn helpen dan dat jij dat individueel kan doen.
Als iemand hetzelfde meemaakt, gaat persoon jou beter verstaan!
1.3 Doelwitactor 3: werken aan en in organisaties
 Werken aan (verandering in) organisaties
 Kan van buitenaf
 Bvb. GRIP (Gelijke Rechten voor Iederen Persoon met Handicap)
geeft advies aan VDAB (Vlaamse Dienst Arbeidsbemiddeling en
Beroepsopleiding) mbt het begeleiden van personen met beperking
naar werk
 Bvb.VSK (Vlaamse Scholierenkoepel) ondersteunt scholen in de
ontwikkeling van leerlingenraad met het doel leerlingenparticipatie
te bevorderen
 Kan van binnenuit
 Bvb. Een diversiteitsmedewerkers bij de Vlaamse overheid die
instaat voor het gelijkekansenbeleid op de werkvloer)
 Jeugddienstmedewerker die instaat voor de toegankelijkheid van de
jeugddienst naar jongeren toe
 Publieksmedewerker in een museum
 Toegankelijkheidsambtenaar bij de dienst toerisme
1.4 Doelwitactor 4: werken aan en in beleid
 Vertrekkend van een sociaal-politieke analyse van problemen en
uitdagingen zet de sow’er in op verandering in de maatschappelijke
structuren. (wetten, beleid, aanbod, steunmaatregelen..)
 Kan van buitenaf: Saamo, Netwerk tegen Armoede, …
 Kan van binnenuit: als signaalwerker bij stad Gent, als beleidsmedewerker
armoedebeleid in het department welzijn, als wijkregisseur, …
DOELWITACTOREN BINNEN DOMEIN ‘ARBEID’ VOORBEELD
- Werken met individuen, gezinnen en nabije context:
o VDAB die persoon X begeleidt naar werk
- Werken met groepen:
o Groep Intro (groepsvormingen…)
o Werkvloerbegeleider Kringloopwinkel
o Vakbond die groep werknemers begeleidt bij sluiting van fabriek
- Werken in en aan een organisatie:
o In: HR-medewerkers personeelsbeleid/ gelijkekansenbeleid
o Aan: SAAMO tav VDAB
- Werken aan en in beleid:
o In: beleidsmedewerker jeugdwerk binnen de jeugddienst van de stad
o Aan: vakbond die deelneemt aan de SERV (de Sociaal Economische
Raad vaan Vlaanderen)

Información del documento

Estudio
Subido en
6 de agosto de 2026
Número de páginas
10
Escrito en
2025/2026
Tipo
Resumen
$9.03

¿Documento equivocado? Cámbialo gratis Dentro de los 14 días posteriores a la compra y antes de descargarlo, puedes elegir otro documento. Puedes gastar el importe de nuevo.
Escrito por estudiantes que aprobaron
Inmediatamente disponible después del pago
Leer en línea o como PDF

Vendido
0
Seguidores
0
Artículos
20
Última venta
-




Por qué los estudiantes eligen Stuvia

Creado por compañeros estudiantes, verificado por reseñas

Calidad en la que puedes confiar: escrito por estudiantes que aprobaron y evaluado por otros que han usado estos resúmenes.

¿No estás satisfecho? Elige otro documento

¡No te preocupes! Puedes elegir directamente otro documento que se ajuste mejor a lo que buscas.

Paga como quieras, empieza a estudiar al instante

Sin suscripción, sin compromisos. Paga como estés acostumbrado con tarjeta de crédito y descarga tu documento PDF inmediatamente.

Student with book image

“Comprado, descargado y aprobado. Así de fácil puede ser.”

Alisha Student

Preguntas frecuentes