3- Les premiers mois de la vie
Expliquez les lois du développement céphalo-caudal et
proximo-distal selon Gesell.
- La loi de développement céphalo-caudal. La myélinisation des fibres nerveuses se fait en
progressant du cerveau vers le bas de la colonne. C’est pourquoi le bébé va exercer un contrôle de
plus en plus grand sur les muscles d’abord oculaires, puis du cou (redressement de la tête acquis vers
2, 3 mois), puis du dos (permettant la station assise acquise vers 7,8 mois), puis des membres
inférieurs (permettant la station debout et enfin la marche entre 12 et 18 mois).
- La loi de développement proximo-distal. L’évolution de la myélinisation se fait de la racine à
l’extrémité des membres. Par exemple, le contrôle des mouvements dirigés vers un objet apparaît
d’abord au niveau de l’épaule, puis du coude et du poignet et enfin de la main elle-même avec une
amélioration progressive de la préhension. (petits objets saisis entre le pouce et l’index à environ 9
mois).
Dans la conception de Piaget, expliquez la notion de «
permanence de l’objet » et illustrez à l’aide d’un
exemple.
L'enfant peut suivre et comprendre des déplacements visibles ou non d'objets. Il peut en outre se
mettre à la recherche d'objets qu'il n'a pas à ce moment sous les yeux. L’objet est devenu «
permanent », c’est-à-dire qu’il continue à exister indépendamment de la perception, mais il reste à
ce stade (16 mois ) toujours très dépendant de l’action (avant 32 semaine il n’a pas encore cette
notion de permanence de l’objet et dès que les objets ont disparu de son champ sensoriel, ces «
objets » ont cessé d'exister pour l’enfant)
Comment Freud qualifie-t-il le premier stade du
développement de l’enfant (première année de vie) ?
Expliquez brièvement. Qu’est-ce que l’enfant aura
surtout appris à la fin de la première année ?
C’est le stade oral, cette première période de la vie durant laquelle la zone buccale constitue la
principale source de plaisir et le principal moyen de découverte du monde.
Face à ces situations qui ne se déroulent pas comme prévu, le bébé apprend peu à peu à faire la
différence entre le désir et sa satisfaction, entre lui et le monde extérieur, entre le moi et le non-
moi.
Selon Piaget, l’intelligence est d’abord « sensori-motrice
». Que veut-il dire par-là ?
A la naissance, la vie mentale de l'être humain se manifeste par des comportements innés, sensoriels
et moteurs, à partir desquels se développeront des apprentissages. La succion en constitue un bel
exemple: activité spontanée, la succion se consolide et se perfectionne par la répétition de l'acte (le
Expliquez les lois du développement céphalo-caudal et
proximo-distal selon Gesell.
- La loi de développement céphalo-caudal. La myélinisation des fibres nerveuses se fait en
progressant du cerveau vers le bas de la colonne. C’est pourquoi le bébé va exercer un contrôle de
plus en plus grand sur les muscles d’abord oculaires, puis du cou (redressement de la tête acquis vers
2, 3 mois), puis du dos (permettant la station assise acquise vers 7,8 mois), puis des membres
inférieurs (permettant la station debout et enfin la marche entre 12 et 18 mois).
- La loi de développement proximo-distal. L’évolution de la myélinisation se fait de la racine à
l’extrémité des membres. Par exemple, le contrôle des mouvements dirigés vers un objet apparaît
d’abord au niveau de l’épaule, puis du coude et du poignet et enfin de la main elle-même avec une
amélioration progressive de la préhension. (petits objets saisis entre le pouce et l’index à environ 9
mois).
Dans la conception de Piaget, expliquez la notion de «
permanence de l’objet » et illustrez à l’aide d’un
exemple.
L'enfant peut suivre et comprendre des déplacements visibles ou non d'objets. Il peut en outre se
mettre à la recherche d'objets qu'il n'a pas à ce moment sous les yeux. L’objet est devenu «
permanent », c’est-à-dire qu’il continue à exister indépendamment de la perception, mais il reste à
ce stade (16 mois ) toujours très dépendant de l’action (avant 32 semaine il n’a pas encore cette
notion de permanence de l’objet et dès que les objets ont disparu de son champ sensoriel, ces «
objets » ont cessé d'exister pour l’enfant)
Comment Freud qualifie-t-il le premier stade du
développement de l’enfant (première année de vie) ?
Expliquez brièvement. Qu’est-ce que l’enfant aura
surtout appris à la fin de la première année ?
C’est le stade oral, cette première période de la vie durant laquelle la zone buccale constitue la
principale source de plaisir et le principal moyen de découverte du monde.
Face à ces situations qui ne se déroulent pas comme prévu, le bébé apprend peu à peu à faire la
différence entre le désir et sa satisfaction, entre lui et le monde extérieur, entre le moi et le non-
moi.
Selon Piaget, l’intelligence est d’abord « sensori-motrice
». Que veut-il dire par-là ?
A la naissance, la vie mentale de l'être humain se manifeste par des comportements innés, sensoriels
et moteurs, à partir desquels se développeront des apprentissages. La succion en constitue un bel
exemple: activité spontanée, la succion se consolide et se perfectionne par la répétition de l'acte (le
