Inhoudsopgave
1 Assessment ........................................................................................................................................................2
2 Selectie assessment ............................................................................................................................................2
2.1 Stap 1: wat?.................................................................................................................................................2
2.2 Stap 2: doel? ............................................................................................................................................... 3
2.2.1 Assessment doel: beschrijven .............................................................................................................. 3
2.2.2 Assessment doel: onderscheiden ........................................................................................................ 3
2.2.3 Assessment doel: voorspellen.............................................................................................................. 3
2.2.4 Assessment doel: evalueren ................................................................................................................ 3
2.3 Stap 3: soort? ..............................................................................................................................................4
2.4 Stap 4: vinden?............................................................................................................................................6
2.5 Stap 5: hanteerbaar? ...................................................................................................................................6
2.6 Stap 6: methodologische kwaliteit? ............................................................................................................6
2.7 Stap 7: analyse ............................................................................................................................................8
2.8 Stap 8: rapporteren .....................................................................................................................................8
3 Inleiding en beschrijven van afzonderlijke variabelen..........................................................................................8
3.1 Variabelen en hun meetniveaus ..................................................................................................................8
3.2 Beschrijven van afzonderlijke variabelen – tabellen en grafieken ................................................................9
3.2.1 Frequentietabellen ..............................................................................................................................9
3.2.2 Grafieken........................................................................................................................................... 11
3.3 Beschrijven van afzonderlijke variabelen – kengetallen ............................................................................. 13
3.3.1 Centrummaten .................................................................................................................................. 13
3.3.2 Spreidingsmaten – variantiebreedte en interkwartielafstand ............................................................ 15
3.3.3 Spreidingsmaten – standaardafwijking ............................................................................................. 17
3.3.4 Spreidingsmaten – herhaling ............................................................................................................. 17
3.3.5 Normale verdeling en betekenis van standaardafwijking................................................................... 18
4 Beschrijven van combinaties van variabelen – verbanden tussen variabelen ..................................................... 19
4.1 Kruistabellen ............................................................................................................................................. 19
4.2 Significantie .............................................................................................................................................. 20
4.3 Toepassing ................................................................................................................................................ 21
4.4 Correlatie .................................................................................................................................................. 22
5 Beschrijven van combinaties van variabelen – verschillen tussen variabelen ..................................................... 24
5.1 Verschillen tussen groepen – deel 1 ...........................................................................................................24
5.2 Verschillen tussen groepen – deel 2...........................................................................................................26
5.3 Toepassing – verschillen tussen groepen................................................................................................... 27
5.4 Betrouwbaarheidsinterval ......................................................................................................................... 28
5.5 Klinische relevantie vs statistische significantie......................................................................................... 30
5.6 Odds ratio ................................................................................................................................................. 30
5.7 Toepassing odds ratio en covid- 19............................................................................................................ 31
6 Rapportage van onderzoek ............................................................................................................................... 32
,PROFESSIONEEL REDENEREN 3 (ANNICK)
1 ASSESSMENT
Plaats van assessment in onderzoeksproces:
Wat is assessment?
• Van Dale
✓ as.sess.ment ( het ~, ~s) 1 beoordeling van een sollicitant of werknemer op geschiktheid voor een
functie
• Legranse et al. (2017)
✓ Assessment =
1 Hulpmiddel om gegevens te inventariseren (= opmaken van de inventaris)
2 Meetinstrument/ onderzoeksinstrument om effect van behandeling te meten
2 SELECTIE ASSESSMENT
Stappenplan voor selectie meetinstrument:
2.1 STAP 1: WAT?
2
,2.2 STAP 2: DOEL?
-> met welk doel wilt u meten?
• Beschrijven
• Onderscheiden – screenen
• Voorspellen
• Evalueren
2.2.1 ASSESSMENT DOEL: BESCHRIJVEN
-> Perceive Recall Plan and Perform system of Task Analysis
2.2.2 ASSESSMENT DOEL: ONDERSCHEIDEN
-> objectieve vs subjectieve handfunctie na een beroerte
• Subjectieve handfunctie: SIS = Stroke Impact Scale
• Objectieve handfunctie: FMA = Fügl Meyer Assessment
2.2.3 ASSESSMENT DOEL: VOORSPELLEN
-> ADL functioneren thuis
• Barthel Index > 60 -> ontslag mogelijk, maar minstens 2 uur ADL assistentie nodig
• BI > 80 -> ontslag mogelijk en max. 2u assistentie nodig
2.2.4 ASSESSMENT DOEL: EVALUEREN
-> Community Occupational Therapy in Dementia Programme (COTID)
• Outcome: perceive, Recall, Plan and Perform System of Task Analysis
3
, 2.3 STAP 3: SOORT?
-> met welk soort meetinstrument wilt u meten?
• Diagnose- specifieke instrumenten
✓ Gebruik beperkt tot bepaalde doelgroep (gebaseerd op diagnose of stoornissen)
✓ Stroke Impact Scale
✓ FOG-Q (Freezing of Gait Questionnaire – Parkinson)
• Domein- specifieke instrumenten
✓ Om bepaalde stoornissen of beperkingen op activiteiten- of participatieniveau in kaart te brengen
✓ Mini Mental State Examination
✓ COPM
✓ VK+ (veerkrachtvragenlijst)
Soorten assessment:
• Vragen (vragenlijst/ interview) -> self- report, proxy- report
• Observeren/ meten
• Expressieve media
• Gebruik bestaand materiaal (foto’s, dagboeken, ziekteverzuimgegevens,…)
Wat bepaalt soort assessment?
• Wat wil je te weten komen en waarom?
✓ = de probleemstelling, de basis voor een antwoord (= construct)
• Voor wie: patiënten, zorgverleners, welk ziektebeeld,…
✓ = doelgroep
• Hoe denk je dat aan de weet te komen?
✓ = aanpak van onderzoek m.a.w. welk meetinstrument ga ik gebruiken? (= methode)
Soorten assessment:
Dossiergegevens Niet- gestandaardiseerd
Informatie van behandelteam Niet- gestandaardiseerd
Interview/ gesprek Niet- gestandaardiseerd/ gestandaardiseerd
Observatie Niet- gestandaardiseerd/ gestandaardiseerd
Expressieve media Niet- gestandaardiseerd/ gestandaardiseerd
Specifieke testen/ schalen Niet- gestandaardiseerd/ gestandaardiseerd
Zelf- evaluatie Niet- gestandaardiseerd/ gestandaardiseerd
Gestandaardiseerd assessment:
• Gepubliceerd meetinstrument
• Ontwikkeld voor specifiek doel
• Bij een bepaalde doelgroep
• Gedetailleerde instructies
✓ Hoe en wanneer de afname dient te gebeuren
✓ Materiaal
✓ Interpretatie van de scores
• Resultaten van onderzoek over betrouwbaarheid en validiteit
• Voorbeeld: ARAT
Gestandaardiseerde manier van afname:
• Testprotocol vinger- neus proef voor tremor in MS
✓ Vrije uitgangshouding
✓ Arm 90° abductie
✓ Arm 90° abductie en volledige extensie elleboog
→ Verhoogde tremorscore in protocol 3; minste tremor in protocol 1 (compensatie)
4
1 Assessment ........................................................................................................................................................2
2 Selectie assessment ............................................................................................................................................2
2.1 Stap 1: wat?.................................................................................................................................................2
2.2 Stap 2: doel? ............................................................................................................................................... 3
2.2.1 Assessment doel: beschrijven .............................................................................................................. 3
2.2.2 Assessment doel: onderscheiden ........................................................................................................ 3
2.2.3 Assessment doel: voorspellen.............................................................................................................. 3
2.2.4 Assessment doel: evalueren ................................................................................................................ 3
2.3 Stap 3: soort? ..............................................................................................................................................4
2.4 Stap 4: vinden?............................................................................................................................................6
2.5 Stap 5: hanteerbaar? ...................................................................................................................................6
2.6 Stap 6: methodologische kwaliteit? ............................................................................................................6
2.7 Stap 7: analyse ............................................................................................................................................8
2.8 Stap 8: rapporteren .....................................................................................................................................8
3 Inleiding en beschrijven van afzonderlijke variabelen..........................................................................................8
3.1 Variabelen en hun meetniveaus ..................................................................................................................8
3.2 Beschrijven van afzonderlijke variabelen – tabellen en grafieken ................................................................9
3.2.1 Frequentietabellen ..............................................................................................................................9
3.2.2 Grafieken........................................................................................................................................... 11
3.3 Beschrijven van afzonderlijke variabelen – kengetallen ............................................................................. 13
3.3.1 Centrummaten .................................................................................................................................. 13
3.3.2 Spreidingsmaten – variantiebreedte en interkwartielafstand ............................................................ 15
3.3.3 Spreidingsmaten – standaardafwijking ............................................................................................. 17
3.3.4 Spreidingsmaten – herhaling ............................................................................................................. 17
3.3.5 Normale verdeling en betekenis van standaardafwijking................................................................... 18
4 Beschrijven van combinaties van variabelen – verbanden tussen variabelen ..................................................... 19
4.1 Kruistabellen ............................................................................................................................................. 19
4.2 Significantie .............................................................................................................................................. 20
4.3 Toepassing ................................................................................................................................................ 21
4.4 Correlatie .................................................................................................................................................. 22
5 Beschrijven van combinaties van variabelen – verschillen tussen variabelen ..................................................... 24
5.1 Verschillen tussen groepen – deel 1 ...........................................................................................................24
5.2 Verschillen tussen groepen – deel 2...........................................................................................................26
5.3 Toepassing – verschillen tussen groepen................................................................................................... 27
5.4 Betrouwbaarheidsinterval ......................................................................................................................... 28
5.5 Klinische relevantie vs statistische significantie......................................................................................... 30
5.6 Odds ratio ................................................................................................................................................. 30
5.7 Toepassing odds ratio en covid- 19............................................................................................................ 31
6 Rapportage van onderzoek ............................................................................................................................... 32
,PROFESSIONEEL REDENEREN 3 (ANNICK)
1 ASSESSMENT
Plaats van assessment in onderzoeksproces:
Wat is assessment?
• Van Dale
✓ as.sess.ment ( het ~, ~s) 1 beoordeling van een sollicitant of werknemer op geschiktheid voor een
functie
• Legranse et al. (2017)
✓ Assessment =
1 Hulpmiddel om gegevens te inventariseren (= opmaken van de inventaris)
2 Meetinstrument/ onderzoeksinstrument om effect van behandeling te meten
2 SELECTIE ASSESSMENT
Stappenplan voor selectie meetinstrument:
2.1 STAP 1: WAT?
2
,2.2 STAP 2: DOEL?
-> met welk doel wilt u meten?
• Beschrijven
• Onderscheiden – screenen
• Voorspellen
• Evalueren
2.2.1 ASSESSMENT DOEL: BESCHRIJVEN
-> Perceive Recall Plan and Perform system of Task Analysis
2.2.2 ASSESSMENT DOEL: ONDERSCHEIDEN
-> objectieve vs subjectieve handfunctie na een beroerte
• Subjectieve handfunctie: SIS = Stroke Impact Scale
• Objectieve handfunctie: FMA = Fügl Meyer Assessment
2.2.3 ASSESSMENT DOEL: VOORSPELLEN
-> ADL functioneren thuis
• Barthel Index > 60 -> ontslag mogelijk, maar minstens 2 uur ADL assistentie nodig
• BI > 80 -> ontslag mogelijk en max. 2u assistentie nodig
2.2.4 ASSESSMENT DOEL: EVALUEREN
-> Community Occupational Therapy in Dementia Programme (COTID)
• Outcome: perceive, Recall, Plan and Perform System of Task Analysis
3
, 2.3 STAP 3: SOORT?
-> met welk soort meetinstrument wilt u meten?
• Diagnose- specifieke instrumenten
✓ Gebruik beperkt tot bepaalde doelgroep (gebaseerd op diagnose of stoornissen)
✓ Stroke Impact Scale
✓ FOG-Q (Freezing of Gait Questionnaire – Parkinson)
• Domein- specifieke instrumenten
✓ Om bepaalde stoornissen of beperkingen op activiteiten- of participatieniveau in kaart te brengen
✓ Mini Mental State Examination
✓ COPM
✓ VK+ (veerkrachtvragenlijst)
Soorten assessment:
• Vragen (vragenlijst/ interview) -> self- report, proxy- report
• Observeren/ meten
• Expressieve media
• Gebruik bestaand materiaal (foto’s, dagboeken, ziekteverzuimgegevens,…)
Wat bepaalt soort assessment?
• Wat wil je te weten komen en waarom?
✓ = de probleemstelling, de basis voor een antwoord (= construct)
• Voor wie: patiënten, zorgverleners, welk ziektebeeld,…
✓ = doelgroep
• Hoe denk je dat aan de weet te komen?
✓ = aanpak van onderzoek m.a.w. welk meetinstrument ga ik gebruiken? (= methode)
Soorten assessment:
Dossiergegevens Niet- gestandaardiseerd
Informatie van behandelteam Niet- gestandaardiseerd
Interview/ gesprek Niet- gestandaardiseerd/ gestandaardiseerd
Observatie Niet- gestandaardiseerd/ gestandaardiseerd
Expressieve media Niet- gestandaardiseerd/ gestandaardiseerd
Specifieke testen/ schalen Niet- gestandaardiseerd/ gestandaardiseerd
Zelf- evaluatie Niet- gestandaardiseerd/ gestandaardiseerd
Gestandaardiseerd assessment:
• Gepubliceerd meetinstrument
• Ontwikkeld voor specifiek doel
• Bij een bepaalde doelgroep
• Gedetailleerde instructies
✓ Hoe en wanneer de afname dient te gebeuren
✓ Materiaal
✓ Interpretatie van de scores
• Resultaten van onderzoek over betrouwbaarheid en validiteit
• Voorbeeld: ARAT
Gestandaardiseerde manier van afname:
• Testprotocol vinger- neus proef voor tremor in MS
✓ Vrije uitgangshouding
✓ Arm 90° abductie
✓ Arm 90° abductie en volledige extensie elleboog
→ Verhoogde tremorscore in protocol 3; minste tremor in protocol 1 (compensatie)
4
