Samenvatting wetenschapsfilosofie
Bespreek en bekritiseer Karl Poppers ideeën over de falsifieerbaarheid van theorieën (C3)
falsifieren = onjuistheid van de theorie aantonen
Aanleiding theorie = Freud → briljante ideeën, maar zijn theorieën zijn niet te
testen, dus daarom kwam Karl met deze nieuwe theorie
Karls popper idee over falsifieerbaarheid stelt dat, hoe makkelijker een idee
falsifiëren is, hoe wetenschappelijke. Een theorie die niet te falsifiëren is, is
niet wetenschappelijk.
zijn eigen theorie is eigenlijk niet makkelijk te falsificeren, en dus niet goed
wetenschappelijk
Beschrijf en bediscussieer de zogenaamde verleiding van de statistiek, waar gaat het over
en wat zijn de drie aspecten die Labaree in zijn statement noemt? (C4)
De problemen in het onderwijsveld zijn zeer kwalitatief, maar we laten ons te
makkelijk verleiden tot kwantitatieve data, die niet representatief zijn voor de
kwalitatieve problemen.
Een probleem met de verleiding van onderwijsonderzoekers door de
kwantitatieve wending is dat het de aandacht afleidt van veel van de
belangrijkste kwesties op het gebied, die niet gemakkelijk kunnen worden
herleid tot gestandaardiseerde quanta.
Een andere is dat door het toepassen van deze gerationaliseerde,
gekwantificeerde, geabstraheerde, statistische en reductionistische visie op
onderwijs, onderwijs beleidsmakers het risico lopen hervormingen op te
leggen die de lokale praktische kennis vernietigen die de ecologie van het
klaslokaal effectief laat functioneren. Kwantificering, zo stelt Labare, kan nuttig
zijn voor de professionele belangen van onderwijsonderzoekers, maar het kan
verwoestend zijn voor school en de samenleving.
Bespreek het belang (en de risico's) van waarden/values in wetenschappelijk onderzoek.
(C5)
Als je geen waarden hebt, kan je geen wetenschap hebben, je moet op basis
van jouw overtuigingen/beliefs een theorie vormen. Zonder waarden is er
geen basis voor wetenschap. Je moet niet naar de individuele waarden kijken
van een persoon maar naar de wetenschap zelf. Je kan niet iemand slecht
vinden wegens zijn persoonlijke waarde. Je moet kijken naar de methode en
de resultaten en theorie van het onderzoek dat iemand heeft gedaan.
Een risico is dat waarden vaak erg subjectief zijn, waar wetenschap tracht
objectief te zijn. De invloed van waarden kan dus negatieve gevolgen hebben
voor de objectiviteit van de wetenschap.
Aspergus - nazi supporter. Moeten we zijn onderzoek afschuiven omdat hij
andere waarden had dan nu normaal is? nee, want zijn onderzoek is objectief
goed. En het is belangrijk om te kijken naar het onderzoek zelf en niet naar de
achtergrond van een persoon, dus niet naar de persoon zelf kijken
Values neutraliteit is niet mogelijk: values kunnen niet gebruikte methode
beïnvloeden, onderzoekers kunnen beïnvloedbaar zijn door meningen, maar
zegt niks over objectiviteit van het onderzoek, beïnvloed door onbewuste
values, maar dit kan onmogelijk bewezen worden, waardes nodig bij
evalueren onderzoek
Bespreek en bekritiseer Karl Poppers ideeën over de falsifieerbaarheid van theorieën (C3)
falsifieren = onjuistheid van de theorie aantonen
Aanleiding theorie = Freud → briljante ideeën, maar zijn theorieën zijn niet te
testen, dus daarom kwam Karl met deze nieuwe theorie
Karls popper idee over falsifieerbaarheid stelt dat, hoe makkelijker een idee
falsifiëren is, hoe wetenschappelijke. Een theorie die niet te falsifiëren is, is
niet wetenschappelijk.
zijn eigen theorie is eigenlijk niet makkelijk te falsificeren, en dus niet goed
wetenschappelijk
Beschrijf en bediscussieer de zogenaamde verleiding van de statistiek, waar gaat het over
en wat zijn de drie aspecten die Labaree in zijn statement noemt? (C4)
De problemen in het onderwijsveld zijn zeer kwalitatief, maar we laten ons te
makkelijk verleiden tot kwantitatieve data, die niet representatief zijn voor de
kwalitatieve problemen.
Een probleem met de verleiding van onderwijsonderzoekers door de
kwantitatieve wending is dat het de aandacht afleidt van veel van de
belangrijkste kwesties op het gebied, die niet gemakkelijk kunnen worden
herleid tot gestandaardiseerde quanta.
Een andere is dat door het toepassen van deze gerationaliseerde,
gekwantificeerde, geabstraheerde, statistische en reductionistische visie op
onderwijs, onderwijs beleidsmakers het risico lopen hervormingen op te
leggen die de lokale praktische kennis vernietigen die de ecologie van het
klaslokaal effectief laat functioneren. Kwantificering, zo stelt Labare, kan nuttig
zijn voor de professionele belangen van onderwijsonderzoekers, maar het kan
verwoestend zijn voor school en de samenleving.
Bespreek het belang (en de risico's) van waarden/values in wetenschappelijk onderzoek.
(C5)
Als je geen waarden hebt, kan je geen wetenschap hebben, je moet op basis
van jouw overtuigingen/beliefs een theorie vormen. Zonder waarden is er
geen basis voor wetenschap. Je moet niet naar de individuele waarden kijken
van een persoon maar naar de wetenschap zelf. Je kan niet iemand slecht
vinden wegens zijn persoonlijke waarde. Je moet kijken naar de methode en
de resultaten en theorie van het onderzoek dat iemand heeft gedaan.
Een risico is dat waarden vaak erg subjectief zijn, waar wetenschap tracht
objectief te zijn. De invloed van waarden kan dus negatieve gevolgen hebben
voor de objectiviteit van de wetenschap.
Aspergus - nazi supporter. Moeten we zijn onderzoek afschuiven omdat hij
andere waarden had dan nu normaal is? nee, want zijn onderzoek is objectief
goed. En het is belangrijk om te kijken naar het onderzoek zelf en niet naar de
achtergrond van een persoon, dus niet naar de persoon zelf kijken
Values neutraliteit is niet mogelijk: values kunnen niet gebruikte methode
beïnvloeden, onderzoekers kunnen beïnvloedbaar zijn door meningen, maar
zegt niks over objectiviteit van het onderzoek, beïnvloed door onbewuste
values, maar dit kan onmogelijk bewezen worden, waardes nodig bij
evalueren onderzoek
