T1: PSICOLOGÍA DE LA EMOCIÓN
Las emociones, como si fuesen un sistema de alarma, nos señalan las cosas q son peligrosas o aversivas y q debemos
evitar y las q son agradables o apetitivas y a las q debemos acercarnos. Pero es uno de los procesos psicológicos más
difíciles de explicar.
La primacía del conductismo y los enfoques cognitivistas influyeron en su marginación por las connotaciones
mentalistas q acompañan a la emoción e ignoran las interferencias generadas por la emoción. Desde múltiples
perspectivas hay muchas formas de entender estos procesos = metáfora de la torre de Babel. 4 elems q se consideran
fundamentales para entender la emoción:
Cada emoción tiene su reacción fisiológica = cambios en el SNA (aumento de ritmo
PRESENCIA DE CAMBIOS cardíaco), en el SNC (activación/inhibición de estructuras neuronales) y cambios en
FISIOLÓGICOS la secreción hormonal (adrenalina/epinefrina o noradrenalina/norepinefrina). En la
cara tb. Algunas emociones conllevan cambios fisiológicos y otras no.
Agresión, evitación, curiosidad o adopción de una determinada postura corporal = R
concreta de afrontamiento. Todas las emociones incluyen acciones encaminadas a
TENDENCIA A LA ACCIÓN O resolverlas. Algunos sostienen que la tendencia a la acción es la parte central de la
AFRONTAMIENTO emoción, otros no le dan mucho valor y otros consideran innecesaria su identificación
en todas las emociones (se puede ocultar o no ser evidente o ser limitada por reglas
informales de comportamiento social).
Lo que experimentamos cuando nos sentimos irritados, ansiosos y orgullosos =
EXPERIENCIA SUBJETIVA
señales de aviso que las emociones hacen conscientes para reclamar nuestra atención.
DE LA EMOCIÓN O
Es el más estudiado como señal de que nos enfrentamos a un tipo de emoción
SENTIMIENTO
particular. Hay CCs donde la experiencia emocional personal puede ser distorsionada.
Las emociones se producen a través de los procesos cognitivos así que dependen de
EMOCIÓN COMO SISTEMA
la interpretación que c/u hace de las situaciones. Las emociones ocurren debido a una
DE ANÁLISIS Y
valoración de las situaciones. Se ha cuestionado si es pre o post cognitiva y el propio
PROCESAMIENTO DE INFO
papel de la emoción.
Hay muchos modelos teóricos propuestos para explicar el proceso emocional debidos a 2 CCs:
1) El estudio de la emoción ha evolucionado en paralelo a los paradigmas teóricos predominantes, adaptándose a
las demandas sociales y científicas de cada época. Cada modelo teórico aborda y predice diferentes Ds de la
emoción. A diferencia de áreas como la motivación o la memoria, donde las teorías surgieron de la investigación
experimental, en la emoción los modelos teóricos han precedido a las evidencias empíricas, desarrollándose
muchas veces sin un respaldo experimental sólido.
2) Las distintas aportaciones han usado distintos niveles de análisis y cada perspectiva ha estudiado unos aspectos
parciales = desarrollo de su propia terminología, metodología y ppios explicativos.
1 – ANTECEDENTES FILOSÓFICOS
Los pensadores griegos dan las primeras concepciones de la naturaleza humana aunque hay algunas incompatibles entre
sí: 1) unos conciben al hombre como racional, ser que escoge y quiere, que conoce las fuentes de su comportamiento y
que es consciente de las razones q empujan a este y por ello es totalmente responsable del mismo; 2) otros dicen que el
hombre es por naturaleza irracional empujado por fuerzas de su propia constitución y tensiones que lo rodean, siendo
inconsciente de las razones de su acción.
1.1 – RACIONALISMO. EL CONOCIMIENTO COMO DOMINIO DE LAS PASIONES
El racionalismo, q tiene sus raíces en Platón y Aristóteles, sostiene q la razón es el factor dominante en la
determinación de las acciones humanas, mientras q las emociones o pasiones no tienen relevancia, ya q están
subordinadas a la capacidad de razonar. Según esta concepción, el ser humano tiene libertad en su pensamiento y en su
acción, y el comportamiento no está determinado por factores externos ni por impulsos emocionales internos. La relación
entre razón y emoción se simboliza a través de la metáfora del amo (la razón) y el esclavo (la emoción), sugiriendo que
la razón debe controlar las emociones, consideradas irracionales, primarias, peligrosas y más relacionadas con el cuerpo.
Esta visión establece una jerarquía, donde la emoción ocupa un lugar inferior frente a la razón. Cada una está compuesta
por una naturaleza distinta, siendo dos facetas antagónicas del alma.
Platón, al dividir el alma en cognitivo, apetitivo y afectivo, utiliza una metáfora del auriga y los caballos, donde uno es
bueno (racional) y el otro malo (apetitivo) = racional e irracional son dos caras de la misma moneda. Aristóteles: las Ds
del alma, racional e irracional, forman una unidad y entiende que las emociones conllevan elementos racionales,
,(creencias y expectativas), lo q lo convierte en un precursor de las teorías cognitivas de la emoción. Aparece en “La
Retórica” al definir ira = creencia de que hemos sido ofendidos = sentimientos dolorosos + impulso/deseo venganza.
1.2 – LOS PRIMEROS MECANICISTAS, HEDONISMO Y EMPIRISMO
La importancia dada al asociacionismo y hedonismo marcó la ruptura con el pasado:
Las emociones están regidas por ppios hedonistas = la conducta motivada por la búsqueda del placer y
HOBBES
evitación del dolor.
La asociación entre E-E o E-R es la base del aprendizaje y de muchas R emocionales. Fundador del
LOCKE
empirismo.
Análisis de las emociones q desafía la visión tradicional, proponiendo q las pasiones están sujetas a un
mecanismo regular y pueden ser analizadas de manera exacta. Las ideas y creencias desempeñan un papel
crucial en la génesis de las emociones, caracterizadas por una agitación física, una impresión provocada
HUME por la alteración de los "espíritus animales". Las emociones pueden ser placenteras o agitadas. Pueden
originarse de eventos directos q causan dolor o placer, o bien de manera indirecta, cuando ciertas
creencias influyen en la percepción del dolor o placer. Este enfoque incorpora, además de la D fisiológica,
una D cognitiva en la comprensión de las emociones.
1.3 – EL RENACIMIENTO (DESCARTES)
Descartes, en su dualismo mente-cuerpo, argumenta q la conducta humana resulta de la interacción entre el alma racional
y los procesos irracionales del cuerpo, mientras q la conducta animal es automática y carece de alma. Según él, el cuerpo
y el alma interactúan a través de la glándula pineal, lo q influye en el movimiento de los espíritus en los nervios. Los
animales, al no tener alma racional, son considerados autómatas, cuyas conductas dependen solo de las fuerzas externas
e internas. En los humanos, el pensamiento es fundamental en la determinación de la conducta.
En su obra Las Pasiones del Alma aborda las emociones, señalando q, al interactuar el alma con el cuerpo, se produce
una agitación de los "espíritus animales" (partículas sanguíneas) q movilizan los músculos y generan emociones y sus
manifestaciones físicas. La percepción de esta activación del O, debido a los espíritus animales, da origen a la emoción.
2 – DARWIN Y LA EVOLUCIÓN
Darwin propuso q las emociones tienen una función adaptativa, compartida por animales y humanos, apoyando la idea
de continuidad evolutiva entre especies. En La expresión de las emociones en el hombre y los animales, plantea q las
emociones se manifiestan de manera similar en situaciones semejantes, destacando su valor para la supervivencia.
Expone 3 ppios clave sobre la expresión emocional:
- Hábitos útiles asociados: las expresiones emocionales comenzaron como R aprendidas útiles y se convirtieron
en rasgos heredados.
- Antítesis: las emociones opuestas (como alegría y tristeza) se expresan mediante movimientos corporales
morfológicamente contrarios.
- Acción directa del SN: Las emociones producen cambios fisiológicos automáticos q cumplen funciones
adaptativas.
3 – MECANISMOS FISIOLÓGICOS
Se adopta el método experimental que da como fruto muchos descubrimientos sobre los mecanismos de control y
procesamiento del SN:
, 2.1 – LA ACTIVACIÓN
Componente motivacional como fuerza o energía básica para realizar una conducta. Esta fuerza biológica o energía
desde el interior = concepto de activación.
Las referencias explícitas al concepto están en las primeras teorías psicológicas como la teoría tridimensional del
sentimiento de Wundt o en las argumentaciones de Freud sobre la tensión psicosexual. Los autores pioneros en la
psicología de la emoción son James y Cannon. Activación = proceso corporal general y continuo necesario para entender
la conducta y proceso complejo relacionado con la movilización general del O en el que se implican muchos sistemas.
➢ LAS TEORÍAS DE JAMES-LANGE Y CANNON
Sus 1ºformulaciones son marcos teóricos de la activación que coinciden con las dos posiciones tradicionales sobre el
papel de las R fisiológicas en las emociones: especificidad (1D) W. James y dimensionalidad (++D) Cannon.
El sentimiento emocional era consecuencia más que antecedente de los cambios fisiológicos ocasionados
por E. Las únicas emociones que considera son las que tienen una expresión corporal distinta. Considera
que el proceso emocional inicia al percibir un E, esto lleva la experiencia de una emoción y acaba con la
WILLIAM
ejecución de una conducta (activación). Emoción = proceso donde la experiencia afectiva primaria propicia
JAMES
el posterior proceso de toma de conciencia de la existencia de una emoción.
Propuso independientemente una teoría similar a la de James al considerar las emociones como fruto de la
propiocepción, de la adherencia de los cambios fisiológicos = teoría James-Lange: c/experiencia emocional
posee un patrón fisiológico específico de R somato-viscerales y motorico-expresivas. La activación
CARL fisiológica es necesaria para la experiencia de una R emocional. La propiocepción de la activación
LANGE fisiológica ha de ser contingente con el episodio emocional. La comunicación de los patrones de activación
de una emoción podría reproducir la experiencia emocional. Existe un patrón idiosincrásico propio de R
somato-viscerales emocionales.
Critica a la teoría de James-Lange sobre las emociones, cinco objeciones clave: 1) separación de vísceras
y SNC (al realizar simpatectomías o vagotomías (separación entre vísceras y SNC), la conducta emocional
persiste, lo que cuestiona que las emociones dependan exclusivamente de cambios viscerales); 2) cambios
viscerales no específicos (las = R viscerales ocurren en ≠ emociones e incluso en estados no emocionales
(como frío o calor) = falta de especificidad); 3) insensibilidad visceral (las vísceras tienen pocas
WALTER terminaciones nerviosas, siendo poco adecuadas para proporcionar info precisa q ≠ emociones); 4) desfase
CANNON temporal (las R viscerales son más lentas q las emocionales rápidas, por lo q no pueden ser su causa directa);
5) inducción artificial (la inducción de cambios viscerales mediante sustancias como adrenalina no provoca
emociones genuinas, aunque el cuerpo experimente los mismos cambios fisiológicos).
A partir de estas críticas, se desarrolla la Teoría Emergente de las Emociones, defendiendo q los cambios
corporales no causan la emoción, sino q son acompañantes homeostáticos q preparan al O para responder
adaptativamente ante situaciones amenazantes, a través de la acción del SN simpático y parasimpático.
, Además, proponen la Teoría Cannon-Bard, un modelo neurofisiológico q establece q: el E emocional activa
los receptores sensoriales. La info es enviada al tálamo, q simultáneamente envía señales a la corteza cerebral
(experiencia consciente de la emoción) y al SNP (preparando al cuerpo para la acción). Este enfoque destaca
la existencia de centros específicos en el SNC responsables de las emociones, abriendo el camino a la
investigación neurológica de los procesos emocionales.
Las ideas de Cannon han contribuido
al desarrollo de conceptos
motivacionales relacionados con los
energizados de la conducta (activación
e impulso) y las teorías de James-
Lange y Cannon representan el marco
de investigación sobre la conducta
emocional = postula la existencia de
patrones específicos de R asociados a
cada emoción y la que postula cambios
fisiológicos inespecíficos.
➢ ACTIVACIÓN COMO PROCESO ÚNICO
- Cannon y el SNA: El SNA prepara al O energéticamente para actuar de forma adaptativa
según la situación, controlado por la acción conjunta de sus ramas simpática y parasimpática.
ACTIVACIÓN
- Teoría del impulso de Hull: motivación como un impulso inespecífico y no asociativo.
GENERAL
- Avances en electroencefalografía: los estudios de Moruzzi y Magoun muestran q la
INESPECÍFICA
estimulación de la formación reticular provoca activación cortical, evidenciada por la
desincronización del ritmo alfa.
Duffy, influida por Cannon, introduce el concepto de activación = cambios fisiológicos periféricos, q
permiten medir el lvl de energía movilizada en el O. Propone q es una D continua q va desde el sueño
ACTIVACIÓN hasta la excitación extrema, manifestándose en R del SNA, SNS y SN cortical. Según su enfoque,
PERIFÉRICA emociones, impulsos y motivos se diferencian solo por el grado de activación, no por su naturaleza.
O AROUSAL La activación general inespecífica = comportamiento varía en una D de actividad con el coma y la
muerte en un extremo y la excitación emocional en el otro. Vinculó el incremento de activación
unilateral en la fuerza de R de sistemas como SNC, SNA y SNS.
Relación activación-rendimiento/actuación = Yerkes-Dodson = el aprendizaje de discriminación era una función de
la cantidad óptima de descarga que diferían en función de la dificultad de la tarea. El mejor rendimiento se consigue con
niveles medios de activación
Activación = desincronización cortical que oscila entre los valores mínimos de la fase IV de sueño (delta)
y la elevada frecuencia de descarga neuronal cortical de estados de excitación máxima (vigilia - beta). La
LINDSLEY
formación reticular (núcleos y fibras del tronco encefálico) se encarga de mantener la activación cortical
(lvl excitación corteza cerebral) apropiada en cada estado.
HEBB Y Añade elementos que explican por qué lvls altos de excitación perjudican el rendimiento. La propiedad
MALMO informativa del E podría alterarse si la activación cortical es excesiva (mucho info no relevante).
➢ ACTIVACIÓN MULTIDIMENSIONAL
La teoría de la Activación Multidimensional, basada en los estudios de Lacey, cuestiona la idea de una activación
unitaria. Propone q el arousal tiene distintas formas (electrocortical, autonómico, somático, conductual) q pueden estar
disociadas y no siempre correlacionan entre sí (fraccionamiento direccional). Además, ciertos E tienden a generar
patrones consistentes de R (especificidad estimular). Lacey destaca q diferentes medidas de activación pueden variar
de manera independ, según las condiciones experimentales, demostrando la independencia de los sistemas de activación.
Hay varios modelos multidimensionales:
2 sistemas de activación: uno relacionado con los aspectos energéticos de la conducta y otro con los
EYSENCK aspectos directivos. Defiende un sistema de activación emocional o autonómico vinculado a estructuras
límbicas del cerebro y otro sistema de activación cortical vinculado al sistema activador reticular.
Las emociones, como si fuesen un sistema de alarma, nos señalan las cosas q son peligrosas o aversivas y q debemos
evitar y las q son agradables o apetitivas y a las q debemos acercarnos. Pero es uno de los procesos psicológicos más
difíciles de explicar.
La primacía del conductismo y los enfoques cognitivistas influyeron en su marginación por las connotaciones
mentalistas q acompañan a la emoción e ignoran las interferencias generadas por la emoción. Desde múltiples
perspectivas hay muchas formas de entender estos procesos = metáfora de la torre de Babel. 4 elems q se consideran
fundamentales para entender la emoción:
Cada emoción tiene su reacción fisiológica = cambios en el SNA (aumento de ritmo
PRESENCIA DE CAMBIOS cardíaco), en el SNC (activación/inhibición de estructuras neuronales) y cambios en
FISIOLÓGICOS la secreción hormonal (adrenalina/epinefrina o noradrenalina/norepinefrina). En la
cara tb. Algunas emociones conllevan cambios fisiológicos y otras no.
Agresión, evitación, curiosidad o adopción de una determinada postura corporal = R
concreta de afrontamiento. Todas las emociones incluyen acciones encaminadas a
TENDENCIA A LA ACCIÓN O resolverlas. Algunos sostienen que la tendencia a la acción es la parte central de la
AFRONTAMIENTO emoción, otros no le dan mucho valor y otros consideran innecesaria su identificación
en todas las emociones (se puede ocultar o no ser evidente o ser limitada por reglas
informales de comportamiento social).
Lo que experimentamos cuando nos sentimos irritados, ansiosos y orgullosos =
EXPERIENCIA SUBJETIVA
señales de aviso que las emociones hacen conscientes para reclamar nuestra atención.
DE LA EMOCIÓN O
Es el más estudiado como señal de que nos enfrentamos a un tipo de emoción
SENTIMIENTO
particular. Hay CCs donde la experiencia emocional personal puede ser distorsionada.
Las emociones se producen a través de los procesos cognitivos así que dependen de
EMOCIÓN COMO SISTEMA
la interpretación que c/u hace de las situaciones. Las emociones ocurren debido a una
DE ANÁLISIS Y
valoración de las situaciones. Se ha cuestionado si es pre o post cognitiva y el propio
PROCESAMIENTO DE INFO
papel de la emoción.
Hay muchos modelos teóricos propuestos para explicar el proceso emocional debidos a 2 CCs:
1) El estudio de la emoción ha evolucionado en paralelo a los paradigmas teóricos predominantes, adaptándose a
las demandas sociales y científicas de cada época. Cada modelo teórico aborda y predice diferentes Ds de la
emoción. A diferencia de áreas como la motivación o la memoria, donde las teorías surgieron de la investigación
experimental, en la emoción los modelos teóricos han precedido a las evidencias empíricas, desarrollándose
muchas veces sin un respaldo experimental sólido.
2) Las distintas aportaciones han usado distintos niveles de análisis y cada perspectiva ha estudiado unos aspectos
parciales = desarrollo de su propia terminología, metodología y ppios explicativos.
1 – ANTECEDENTES FILOSÓFICOS
Los pensadores griegos dan las primeras concepciones de la naturaleza humana aunque hay algunas incompatibles entre
sí: 1) unos conciben al hombre como racional, ser que escoge y quiere, que conoce las fuentes de su comportamiento y
que es consciente de las razones q empujan a este y por ello es totalmente responsable del mismo; 2) otros dicen que el
hombre es por naturaleza irracional empujado por fuerzas de su propia constitución y tensiones que lo rodean, siendo
inconsciente de las razones de su acción.
1.1 – RACIONALISMO. EL CONOCIMIENTO COMO DOMINIO DE LAS PASIONES
El racionalismo, q tiene sus raíces en Platón y Aristóteles, sostiene q la razón es el factor dominante en la
determinación de las acciones humanas, mientras q las emociones o pasiones no tienen relevancia, ya q están
subordinadas a la capacidad de razonar. Según esta concepción, el ser humano tiene libertad en su pensamiento y en su
acción, y el comportamiento no está determinado por factores externos ni por impulsos emocionales internos. La relación
entre razón y emoción se simboliza a través de la metáfora del amo (la razón) y el esclavo (la emoción), sugiriendo que
la razón debe controlar las emociones, consideradas irracionales, primarias, peligrosas y más relacionadas con el cuerpo.
Esta visión establece una jerarquía, donde la emoción ocupa un lugar inferior frente a la razón. Cada una está compuesta
por una naturaleza distinta, siendo dos facetas antagónicas del alma.
Platón, al dividir el alma en cognitivo, apetitivo y afectivo, utiliza una metáfora del auriga y los caballos, donde uno es
bueno (racional) y el otro malo (apetitivo) = racional e irracional son dos caras de la misma moneda. Aristóteles: las Ds
del alma, racional e irracional, forman una unidad y entiende que las emociones conllevan elementos racionales,
,(creencias y expectativas), lo q lo convierte en un precursor de las teorías cognitivas de la emoción. Aparece en “La
Retórica” al definir ira = creencia de que hemos sido ofendidos = sentimientos dolorosos + impulso/deseo venganza.
1.2 – LOS PRIMEROS MECANICISTAS, HEDONISMO Y EMPIRISMO
La importancia dada al asociacionismo y hedonismo marcó la ruptura con el pasado:
Las emociones están regidas por ppios hedonistas = la conducta motivada por la búsqueda del placer y
HOBBES
evitación del dolor.
La asociación entre E-E o E-R es la base del aprendizaje y de muchas R emocionales. Fundador del
LOCKE
empirismo.
Análisis de las emociones q desafía la visión tradicional, proponiendo q las pasiones están sujetas a un
mecanismo regular y pueden ser analizadas de manera exacta. Las ideas y creencias desempeñan un papel
crucial en la génesis de las emociones, caracterizadas por una agitación física, una impresión provocada
HUME por la alteración de los "espíritus animales". Las emociones pueden ser placenteras o agitadas. Pueden
originarse de eventos directos q causan dolor o placer, o bien de manera indirecta, cuando ciertas
creencias influyen en la percepción del dolor o placer. Este enfoque incorpora, además de la D fisiológica,
una D cognitiva en la comprensión de las emociones.
1.3 – EL RENACIMIENTO (DESCARTES)
Descartes, en su dualismo mente-cuerpo, argumenta q la conducta humana resulta de la interacción entre el alma racional
y los procesos irracionales del cuerpo, mientras q la conducta animal es automática y carece de alma. Según él, el cuerpo
y el alma interactúan a través de la glándula pineal, lo q influye en el movimiento de los espíritus en los nervios. Los
animales, al no tener alma racional, son considerados autómatas, cuyas conductas dependen solo de las fuerzas externas
e internas. En los humanos, el pensamiento es fundamental en la determinación de la conducta.
En su obra Las Pasiones del Alma aborda las emociones, señalando q, al interactuar el alma con el cuerpo, se produce
una agitación de los "espíritus animales" (partículas sanguíneas) q movilizan los músculos y generan emociones y sus
manifestaciones físicas. La percepción de esta activación del O, debido a los espíritus animales, da origen a la emoción.
2 – DARWIN Y LA EVOLUCIÓN
Darwin propuso q las emociones tienen una función adaptativa, compartida por animales y humanos, apoyando la idea
de continuidad evolutiva entre especies. En La expresión de las emociones en el hombre y los animales, plantea q las
emociones se manifiestan de manera similar en situaciones semejantes, destacando su valor para la supervivencia.
Expone 3 ppios clave sobre la expresión emocional:
- Hábitos útiles asociados: las expresiones emocionales comenzaron como R aprendidas útiles y se convirtieron
en rasgos heredados.
- Antítesis: las emociones opuestas (como alegría y tristeza) se expresan mediante movimientos corporales
morfológicamente contrarios.
- Acción directa del SN: Las emociones producen cambios fisiológicos automáticos q cumplen funciones
adaptativas.
3 – MECANISMOS FISIOLÓGICOS
Se adopta el método experimental que da como fruto muchos descubrimientos sobre los mecanismos de control y
procesamiento del SN:
, 2.1 – LA ACTIVACIÓN
Componente motivacional como fuerza o energía básica para realizar una conducta. Esta fuerza biológica o energía
desde el interior = concepto de activación.
Las referencias explícitas al concepto están en las primeras teorías psicológicas como la teoría tridimensional del
sentimiento de Wundt o en las argumentaciones de Freud sobre la tensión psicosexual. Los autores pioneros en la
psicología de la emoción son James y Cannon. Activación = proceso corporal general y continuo necesario para entender
la conducta y proceso complejo relacionado con la movilización general del O en el que se implican muchos sistemas.
➢ LAS TEORÍAS DE JAMES-LANGE Y CANNON
Sus 1ºformulaciones son marcos teóricos de la activación que coinciden con las dos posiciones tradicionales sobre el
papel de las R fisiológicas en las emociones: especificidad (1D) W. James y dimensionalidad (++D) Cannon.
El sentimiento emocional era consecuencia más que antecedente de los cambios fisiológicos ocasionados
por E. Las únicas emociones que considera son las que tienen una expresión corporal distinta. Considera
que el proceso emocional inicia al percibir un E, esto lleva la experiencia de una emoción y acaba con la
WILLIAM
ejecución de una conducta (activación). Emoción = proceso donde la experiencia afectiva primaria propicia
JAMES
el posterior proceso de toma de conciencia de la existencia de una emoción.
Propuso independientemente una teoría similar a la de James al considerar las emociones como fruto de la
propiocepción, de la adherencia de los cambios fisiológicos = teoría James-Lange: c/experiencia emocional
posee un patrón fisiológico específico de R somato-viscerales y motorico-expresivas. La activación
CARL fisiológica es necesaria para la experiencia de una R emocional. La propiocepción de la activación
LANGE fisiológica ha de ser contingente con el episodio emocional. La comunicación de los patrones de activación
de una emoción podría reproducir la experiencia emocional. Existe un patrón idiosincrásico propio de R
somato-viscerales emocionales.
Critica a la teoría de James-Lange sobre las emociones, cinco objeciones clave: 1) separación de vísceras
y SNC (al realizar simpatectomías o vagotomías (separación entre vísceras y SNC), la conducta emocional
persiste, lo que cuestiona que las emociones dependan exclusivamente de cambios viscerales); 2) cambios
viscerales no específicos (las = R viscerales ocurren en ≠ emociones e incluso en estados no emocionales
(como frío o calor) = falta de especificidad); 3) insensibilidad visceral (las vísceras tienen pocas
WALTER terminaciones nerviosas, siendo poco adecuadas para proporcionar info precisa q ≠ emociones); 4) desfase
CANNON temporal (las R viscerales son más lentas q las emocionales rápidas, por lo q no pueden ser su causa directa);
5) inducción artificial (la inducción de cambios viscerales mediante sustancias como adrenalina no provoca
emociones genuinas, aunque el cuerpo experimente los mismos cambios fisiológicos).
A partir de estas críticas, se desarrolla la Teoría Emergente de las Emociones, defendiendo q los cambios
corporales no causan la emoción, sino q son acompañantes homeostáticos q preparan al O para responder
adaptativamente ante situaciones amenazantes, a través de la acción del SN simpático y parasimpático.
, Además, proponen la Teoría Cannon-Bard, un modelo neurofisiológico q establece q: el E emocional activa
los receptores sensoriales. La info es enviada al tálamo, q simultáneamente envía señales a la corteza cerebral
(experiencia consciente de la emoción) y al SNP (preparando al cuerpo para la acción). Este enfoque destaca
la existencia de centros específicos en el SNC responsables de las emociones, abriendo el camino a la
investigación neurológica de los procesos emocionales.
Las ideas de Cannon han contribuido
al desarrollo de conceptos
motivacionales relacionados con los
energizados de la conducta (activación
e impulso) y las teorías de James-
Lange y Cannon representan el marco
de investigación sobre la conducta
emocional = postula la existencia de
patrones específicos de R asociados a
cada emoción y la que postula cambios
fisiológicos inespecíficos.
➢ ACTIVACIÓN COMO PROCESO ÚNICO
- Cannon y el SNA: El SNA prepara al O energéticamente para actuar de forma adaptativa
según la situación, controlado por la acción conjunta de sus ramas simpática y parasimpática.
ACTIVACIÓN
- Teoría del impulso de Hull: motivación como un impulso inespecífico y no asociativo.
GENERAL
- Avances en electroencefalografía: los estudios de Moruzzi y Magoun muestran q la
INESPECÍFICA
estimulación de la formación reticular provoca activación cortical, evidenciada por la
desincronización del ritmo alfa.
Duffy, influida por Cannon, introduce el concepto de activación = cambios fisiológicos periféricos, q
permiten medir el lvl de energía movilizada en el O. Propone q es una D continua q va desde el sueño
ACTIVACIÓN hasta la excitación extrema, manifestándose en R del SNA, SNS y SN cortical. Según su enfoque,
PERIFÉRICA emociones, impulsos y motivos se diferencian solo por el grado de activación, no por su naturaleza.
O AROUSAL La activación general inespecífica = comportamiento varía en una D de actividad con el coma y la
muerte en un extremo y la excitación emocional en el otro. Vinculó el incremento de activación
unilateral en la fuerza de R de sistemas como SNC, SNA y SNS.
Relación activación-rendimiento/actuación = Yerkes-Dodson = el aprendizaje de discriminación era una función de
la cantidad óptima de descarga que diferían en función de la dificultad de la tarea. El mejor rendimiento se consigue con
niveles medios de activación
Activación = desincronización cortical que oscila entre los valores mínimos de la fase IV de sueño (delta)
y la elevada frecuencia de descarga neuronal cortical de estados de excitación máxima (vigilia - beta). La
LINDSLEY
formación reticular (núcleos y fibras del tronco encefálico) se encarga de mantener la activación cortical
(lvl excitación corteza cerebral) apropiada en cada estado.
HEBB Y Añade elementos que explican por qué lvls altos de excitación perjudican el rendimiento. La propiedad
MALMO informativa del E podría alterarse si la activación cortical es excesiva (mucho info no relevante).
➢ ACTIVACIÓN MULTIDIMENSIONAL
La teoría de la Activación Multidimensional, basada en los estudios de Lacey, cuestiona la idea de una activación
unitaria. Propone q el arousal tiene distintas formas (electrocortical, autonómico, somático, conductual) q pueden estar
disociadas y no siempre correlacionan entre sí (fraccionamiento direccional). Además, ciertos E tienden a generar
patrones consistentes de R (especificidad estimular). Lacey destaca q diferentes medidas de activación pueden variar
de manera independ, según las condiciones experimentales, demostrando la independencia de los sistemas de activación.
Hay varios modelos multidimensionales:
2 sistemas de activación: uno relacionado con los aspectos energéticos de la conducta y otro con los
EYSENCK aspectos directivos. Defiende un sistema de activación emocional o autonómico vinculado a estructuras
límbicas del cerebro y otro sistema de activación cortical vinculado al sistema activador reticular.
