TEMA 6 “El ideario de los centros docentes y enseñanza religiosa:
análisis jurídico”
6.1 PLANTEAMIENTO JURÍDICO
Nuestra Constitución se refiere a la educación y a la libertad de enseñanza en distintos art.
De manera concreta el Art. 27 en sus distintos apartados alude las cuestiones importantes en materia educativa.
Es un asunto que ha provocado y sigue provocando enfrentamientos entre los diferentes partidos políticos que confluyen
en nuestro país respecto al modelo adecuado a implantar:
● Modelo de pluralismo escolar basado en la libertad de enseñanza.
● Modelo de escuela única, plural y gratuita
Basta ver las leyes que han sucedido en cortos periodos de tiempo:
● Ley general de educación 1970
● Ley orgánica 5/1980 por la que se regula el estatuto de centros docentes.
● Ley orgánica 8/1985 reguladora del derecho a la educación
● Ley orgánica 1/1990 de ordenación general del sistema educativo (LOGSE)
● Ley orgánica 9/19995 de la participación, la evaluación y el gobierno de los centros docentes.
● Ley orgánica de calidad de la educación (LOCE) que reformo las anteriores que no fue llevada a efecto y se
remplazó por la Ley orgánica de educación.
● Ley orgánica 8/2013 para la mejora de la calidad educativa (LOMCE).
6.2 SISTEMA ESCOLAR LIBERTAD DE ENSEÑANA Y PLURALISMO
Estamos ante un derecho que goza de las máximas garantías conforme al art. 53CE Su naturaleza posee una doble
dimensión:
● Es un derecho para la formación de la ciudadanía.
● Al mismo tiempo, es un deber su prestación para los poderes constitucionalmente debida directamente exigible.
Contenido del art.27 CE
1. Todos tienen derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respecto a los principios
democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.
3. Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación
religiosa y moral que esté de acuerdo a sus propias convicciones.
4. La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.
5. Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una programación general de la
enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes.
6. Se reconoce a las personas físicas y jurídicas la libertad de creación de centros docentes, dentro del respeto a los
principios constitucionales.
7. Los profesores, los padres y en su caso, los alumnos intervendrán en el control y gestión de todos los centros
sostenidos por la Administración con fondos públicos, en los términos que la ley establezca.
8. Los poderes públicos inspeccionarán y homologarán el sistema educativo para garantizar el cumplimiento de
leyes.
9. Los poderes públicos ayudarán a los centros docentes a que reúnan los requisitos que la ley establezca.
10. Se reconoce la autonomía de las universidades, en los términos que la ley establezca
6.3 IDEARIO O CARÁCTER PROPIO DE LOS CENTROS DOCENTES
Reconocido a nivel constitucional y la base de la libertad para establecer centros docentes por determinados grupos
sociales o particulares.
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análisis jurídico”
6.1 PLANTEAMIENTO JURÍDICO
Nuestra Constitución se refiere a la educación y a la libertad de enseñanza en distintos art.
De manera concreta el Art. 27 en sus distintos apartados alude las cuestiones importantes en materia educativa.
Es un asunto que ha provocado y sigue provocando enfrentamientos entre los diferentes partidos políticos que confluyen
en nuestro país respecto al modelo adecuado a implantar:
● Modelo de pluralismo escolar basado en la libertad de enseñanza.
● Modelo de escuela única, plural y gratuita
Basta ver las leyes que han sucedido en cortos periodos de tiempo:
● Ley general de educación 1970
● Ley orgánica 5/1980 por la que se regula el estatuto de centros docentes.
● Ley orgánica 8/1985 reguladora del derecho a la educación
● Ley orgánica 1/1990 de ordenación general del sistema educativo (LOGSE)
● Ley orgánica 9/19995 de la participación, la evaluación y el gobierno de los centros docentes.
● Ley orgánica de calidad de la educación (LOCE) que reformo las anteriores que no fue llevada a efecto y se
remplazó por la Ley orgánica de educación.
● Ley orgánica 8/2013 para la mejora de la calidad educativa (LOMCE).
6.2 SISTEMA ESCOLAR LIBERTAD DE ENSEÑANA Y PLURALISMO
Estamos ante un derecho que goza de las máximas garantías conforme al art. 53CE Su naturaleza posee una doble
dimensión:
● Es un derecho para la formación de la ciudadanía.
● Al mismo tiempo, es un deber su prestación para los poderes constitucionalmente debida directamente exigible.
Contenido del art.27 CE
1. Todos tienen derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respecto a los principios
democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.
3. Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación
religiosa y moral que esté de acuerdo a sus propias convicciones.
4. La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.
5. Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una programación general de la
enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes.
6. Se reconoce a las personas físicas y jurídicas la libertad de creación de centros docentes, dentro del respeto a los
principios constitucionales.
7. Los profesores, los padres y en su caso, los alumnos intervendrán en el control y gestión de todos los centros
sostenidos por la Administración con fondos públicos, en los términos que la ley establezca.
8. Los poderes públicos inspeccionarán y homologarán el sistema educativo para garantizar el cumplimiento de
leyes.
9. Los poderes públicos ayudarán a los centros docentes a que reúnan los requisitos que la ley establezca.
10. Se reconoce la autonomía de las universidades, en los términos que la ley establezca
6.3 IDEARIO O CARÁCTER PROPIO DE LOS CENTROS DOCENTES
Reconocido a nivel constitucional y la base de la libertad para establecer centros docentes por determinados grupos
sociales o particulares.
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