Posibles Preguntas Atención al Alumno con
Necesidades Especiales
Unidad 1. Atención a los ACNEAES.
Normalización e inclusión.
1. ¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación psicopedagógica?
Evaluar al individuo (desarrollo, competencia curricular y estilo de aprendizaje) y su contexto
(escolar y sociofamiliar), para tratar de determinar qué necesidades educativas presenta para su
acceso al currículum.
2. Concepto de ACNEAE.
Alumno con necesidad específica de apoyo educativo. La LOMCE definía a este alumnado
como aquel que requiere una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar
necesidades educativas especiales, por dificultades específicas de aprendizaje, TDAH, por sus
altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por
condiciones personales o historia escolar.
3. Concepto de ACNEE.
Son los alumnos con necesidades educativas especiales. La LOE, en su artículo 73, los define
como aquel alumno que requiera, en un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella,
determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o
trastornos graves de la conducta.
La normativa por su parte, establece que para que un alumno sea considerado como ACNEE,
necesita un informe de evaluación psicopedagógica y además un Dictamen de escolarización
elaborado por los profesionales los responsables de la orientación, que establecen la presencia
de necesidades educativas especiales y la modalidad de escolarización más adecuada para
ese alumno.
4. ¿Qué es el informe psicopedagógico?
Es un documento en el cual se refleja la situación educativa y evolutiva del alumnado, valorando
las necesidades educativas y estableciendo unas pautas o un programa de intervención, así
como las recomendaciones oportunas sobre su escolarización.
1 de 28 Necesidades
,5. Enumera los tipos de centros de escolarización de los ACNEAE. - -
- Centros ordinarios
- Aulas TEA en centros ordinarios
- Centros preferentes de alumnado con trastorno motor
- Centros de educación especial
- Aulas de educación especial en centros ordinarios
- Modalidad combinada
6. ¿Qué es una escuela inclusiva?
Una escuela inclusiva es la que educa a todos los estudiantes dentro de un único sistema
educativo, proporcionándoles programas educativos apropiados y adecuados a sus
necesidades y capacidades. Es un lugar donde todos pertenecen, donde todos son aceptados
y apoyados por sus compañeros y por otros miembros de la comunidad escolar para que
tengan necesidades satisfechas.
2 de 28 Necesidades
, Unidad 2. Características y necesidades de los
niños con discapacidad.
1. Nombra una de las causas de la discapacidad intelectual.
- Condiciones genéticas (síndrome de Down, Síndrome X Frágil)
- Problemas al nacer (prematuridad, lesiones)
- Problemas durante el embarazo (división celular, consumo de alcohol, infección) - Problemas
de salud (tos, varicela, meningitis, malnutrición...)
2. Nombra la clasificación de la discapacidad auditiva Adriana
Según su localización:
- Hipoacusias de oído externo: se producen en el pabellón auricular, suelen ser leves y
temporales. Grado de pérdida suele ser de un 30% de audición.
- Hipoacusias de oído medio:se producen en el tímpano o en la cadena de huesecillos.La
pérdida oscila entre un 30 y un 50%. Reciben el nombre de Sorderas de Conducción o de
Transmisión.
- Hipoacusias de oído interno: se producen en la cóclea o detrás, en el nervio auditivo o incluso
en la corteza cerebral. Pérdida superior al 50%.
Zona afectada:
- Hipoacusia Neurosensorial o de Percepción: si la sordera afecta a la cóclea.
- Sordera Neuronal: si afecta al nervio auditivo
- Hipoacusia Central: si afecta a la corteza cerebral.
3. ¿Qué es el campo visual?
Hace referencia a toda la zona que puede ser vista por una persona sin mover los ojos o la
cabeza.
4. ¿Qué es es la discapacidad motora?
Por deficiencia motora entendemos aquella que abarca todas las alteraciones o deficiencias
orgánicas del aparato motor o de su funcionamiento, que afectan al sistema óseo,
articulaciones, nervios y/o músculos. Las personas afectadas por ellas presentan una clara
desventaja en su aparato locomotor, determinado por limitaciones posturales, de
desplazamiento, coordinación y manipulación, pudiendo integrar dos o más de éstas. Pueden ir
acompañadas de alteraciones sensoriales, perceptivas, de lenguaje y, en un porcentaje alto,
conservan su capacidad intelectual .
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Necesidades Especiales
Unidad 1. Atención a los ACNEAES.
Normalización e inclusión.
1. ¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación psicopedagógica?
Evaluar al individuo (desarrollo, competencia curricular y estilo de aprendizaje) y su contexto
(escolar y sociofamiliar), para tratar de determinar qué necesidades educativas presenta para su
acceso al currículum.
2. Concepto de ACNEAE.
Alumno con necesidad específica de apoyo educativo. La LOMCE definía a este alumnado
como aquel que requiere una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar
necesidades educativas especiales, por dificultades específicas de aprendizaje, TDAH, por sus
altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por
condiciones personales o historia escolar.
3. Concepto de ACNEE.
Son los alumnos con necesidades educativas especiales. La LOE, en su artículo 73, los define
como aquel alumno que requiera, en un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella,
determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o
trastornos graves de la conducta.
La normativa por su parte, establece que para que un alumno sea considerado como ACNEE,
necesita un informe de evaluación psicopedagógica y además un Dictamen de escolarización
elaborado por los profesionales los responsables de la orientación, que establecen la presencia
de necesidades educativas especiales y la modalidad de escolarización más adecuada para
ese alumno.
4. ¿Qué es el informe psicopedagógico?
Es un documento en el cual se refleja la situación educativa y evolutiva del alumnado, valorando
las necesidades educativas y estableciendo unas pautas o un programa de intervención, así
como las recomendaciones oportunas sobre su escolarización.
1 de 28 Necesidades
,5. Enumera los tipos de centros de escolarización de los ACNEAE. - -
- Centros ordinarios
- Aulas TEA en centros ordinarios
- Centros preferentes de alumnado con trastorno motor
- Centros de educación especial
- Aulas de educación especial en centros ordinarios
- Modalidad combinada
6. ¿Qué es una escuela inclusiva?
Una escuela inclusiva es la que educa a todos los estudiantes dentro de un único sistema
educativo, proporcionándoles programas educativos apropiados y adecuados a sus
necesidades y capacidades. Es un lugar donde todos pertenecen, donde todos son aceptados
y apoyados por sus compañeros y por otros miembros de la comunidad escolar para que
tengan necesidades satisfechas.
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, Unidad 2. Características y necesidades de los
niños con discapacidad.
1. Nombra una de las causas de la discapacidad intelectual.
- Condiciones genéticas (síndrome de Down, Síndrome X Frágil)
- Problemas al nacer (prematuridad, lesiones)
- Problemas durante el embarazo (división celular, consumo de alcohol, infección) - Problemas
de salud (tos, varicela, meningitis, malnutrición...)
2. Nombra la clasificación de la discapacidad auditiva Adriana
Según su localización:
- Hipoacusias de oído externo: se producen en el pabellón auricular, suelen ser leves y
temporales. Grado de pérdida suele ser de un 30% de audición.
- Hipoacusias de oído medio:se producen en el tímpano o en la cadena de huesecillos.La
pérdida oscila entre un 30 y un 50%. Reciben el nombre de Sorderas de Conducción o de
Transmisión.
- Hipoacusias de oído interno: se producen en la cóclea o detrás, en el nervio auditivo o incluso
en la corteza cerebral. Pérdida superior al 50%.
Zona afectada:
- Hipoacusia Neurosensorial o de Percepción: si la sordera afecta a la cóclea.
- Sordera Neuronal: si afecta al nervio auditivo
- Hipoacusia Central: si afecta a la corteza cerebral.
3. ¿Qué es el campo visual?
Hace referencia a toda la zona que puede ser vista por una persona sin mover los ojos o la
cabeza.
4. ¿Qué es es la discapacidad motora?
Por deficiencia motora entendemos aquella que abarca todas las alteraciones o deficiencias
orgánicas del aparato motor o de su funcionamiento, que afectan al sistema óseo,
articulaciones, nervios y/o músculos. Las personas afectadas por ellas presentan una clara
desventaja en su aparato locomotor, determinado por limitaciones posturales, de
desplazamiento, coordinación y manipulación, pudiendo integrar dos o más de éstas. Pueden ir
acompañadas de alteraciones sensoriales, perceptivas, de lenguaje y, en un porcentaje alto,
conservan su capacidad intelectual .
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