Introducción y tema 1

Isabel Bambó Pueyo Universidad de Zaragoza
Currículo en contextos diversos Magisterio Educación Primaria

INTRODUCCIÓN AL CURRÍCULUM: CONCEPTOS BÁSICOS
CURRICULO OFICIAL:
 Lomce: ley orgánica 8/2013, 9 diciembre: Artículo único que modifica la loe en algunos aspectos
 Real decreto 126/2014, 28 de febrero: establece el curriculo básico en educación primaria.
 Orden de 16 de junio de 2014: aprueba el currículo de la educación primaria y autoriza su aplicación
en los centros docentes de Aragón.
 Orden ECD/850/2016, 29 de julio: se modifica la orden del 16 de julio, por la que se aprueba el
currículo de la educación primaria en los centros docentes de la comunidad autónoma de Aragón.
Con la LOMCE se concretan 4 niveles de corrección curricular:
1º Gobierno del EstadoCurrículo Básico.
2º Comunidad Autónoma Currículo oficial.
3º Equipo de profesores del centro Proyecto Curricular.
4º Profesor (departamento)Programaciones
El estado establece un 65% del currículo (55% si la CC.AA tiene lengua autonómica propia) y las CC.AA
establecen un 35% del currículo (45% si tiene lengua autonómica propia).
En Educación Primaria, el currículo lo dicta el Estado en el Real decreto 126/2014 de 28 de febrero, que
establece el currículo básico de la E. Primaria y la CC.AA. de Aragón en la Orden ECD/850/2016 de 29 de
julio, que aprueba el currículo de la E. Primaria y autoriza su aplicación a centros.
ÁREAS DE CONOCIMIENTO EN PRIMARIA
LIBRE CONFIGURACIÓN
TRONCALES ESPECÍFICAS
AUTONÓMICA
1. Ciencias Naturales 6. Educación Física 10. Lenguas Propias de
2. Ciencias Sociales 7. Educación Artística Aragón
3. Lengua Castellana y Literatura 8. Segunda lengua extranjera
4. Matemáticas 9. Religión o valores sociales y cívicos
5. Primera Lengua Extranjera (elección padres/tutores legales).
ESTRUCTURA DEL CURRÍCULUM
 Áreas de conocimiento.
o Contribución al desarrollo de competencias.
o Objetivos de etapa.
o Orientaciones metodológicas,
 Bloques de contenido por cursos.
̵ Criterios de evaluación y competencias clave  Estándares de aprendizaje evaluables.
DEFINICIÓN DEL CURRÍCULO SEGÚN LA NORMATIVA:
Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
Artículo 6
La regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una
de las enseñanzas. Dichos elementos son:
 Objetivos.  Metodología.
 Competencias.  Estándares y resultados de aprendizaje evaluables.
 Contenidos.  Criterios de evaluación.


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