BLOQUE 2: APLICACIONES DE LOS ESTUDIOS LINGÜÍSTICOS
2.2. LOS NIVELES LINGÜÍSTICOS
2.2.1. EL TEXTO COMO UNIDAD DE COMUNICACIÓN Y SU UTILIZACIÓN DIDÁCTICA: LA COMPETENCIA DISCURSIVO-
TEXTUAL.
INTRODUCCIÓN: recuerda la Lingüística textual.
Como ciencia del lenguaje, la Lingüística textual no sólo se preocupa por el análisis de las estructuras de la lengua,
sino también por el estudio de la comunicación.
La Lingüística textual considera que la unidad básica de la oración es el texto; no la oración.
2.2.1.1. EL TEXTO: DEFINICIÓN Y PROPIEDADES
Llamamos texto a cualquier manifestación verbal (oral o escrita) y completa que se produzca en una situación de
comunicación. Todos los textos están contextualizados, a diferencia de las oraciones, que no presentan un contexto
de base. Sin embargo, hay oraciones que pueden ser textos, siempre y cuanto el contexto en el que se integre tenga
sentido. Sus atributos básicos son, por tanto:
- Su carácter comunicativo: se realiza con esa finalidad.
- Su carácter pragmático: se produce en un contexto concreto fuera del cual carece de sentido. Este carácter está
siempre influido por el contexto extralingüístico en el que se produce. Por ejemplo, no tiene sentido decir en una
clase "yo os declaro marido y mujer".
- Su organización, estructura y reglas precisas.
Ejemplos: ¿Son textos? Sí, todos ellos son textos.
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, BLOQUE 2: APLICACIONES DE LOS ESTUDIOS LINGÜÍSTICOS
PROPIEDADES DEL TEXTO
Coherencia: selección y organización de la información.
Cohesión: conexión entre los elementos del texto.
Adecuación: Selección del registro.
Corrección: Adecuación del texto a la norma académica.
Presentación o estilística: Recursos retóricos utilizados. Esta es la propiedad que más tarda en desarrollarse, siendo su
desarrollo máximo reservado a los grandes escritores. Se hace uso de la retórica, que es el arte de hablar que conlleva
una serie de frases en el discurso para que de eficacia a la emisión del mensaje.
- COHERENCIA
La coherencia es la propiedad textual relacionada con la selección y organización de la información. Está relacionada
con la información que, a partir del contexto, se debe proporcionar para que sea pertinente.
Teniendo en cuenta que el mensaje o la información que vehiculan los textos se estructura según cada situación de
comunicación, la coherencia establece cuál es la información pertinente que se ha de comunicar y cómo se ha de
hacer, esto es, en qué orden, con qué grado de precisión o detalle, etc.
El concepto de coherencia, junto con el de cohesión, es uno de los más importantes de la Lingüística del texto. Uno de
los autores que más ha estudiado esto ha sido el lingüista holandés Teun A. Van Dijk (1984)
Los aspectos más importantes que incluye la coherencia son:
1. Cantidad de información de los textos: la selección de la información para un texto depende de factores
contextuales, de modo que un texto coherente siempre va a tener en cuenta cuál es el tipo de información
pertinente para un contexto comunicativo concreto, sin exceso ni defecto de la misma.
2. La calidad de la información: la información de un texto es de buena calidad cuando sus ideas son completas, es
decir, cuando su formulación lingüística es muy precisa, de tal modo que la idea puede comprenderse
autónomamente, sin ayuda de ninguna otra información (excepto la del propio desarrollo del texto). Por el
contrario, una idea incompleta solo se puede entender gracias a ayudas externas al libro, y preciosamente
porque el receptor hace un esfuerzo de reconstrucción de su significado. Para lograr entender estos textos se
precisa de un tipo especial de apoyo, es decir, únicamente sabiendo de qué se habla no se logra entender la
información.
3. La estructuración de la información: en este sentido, la información presente en un texto ha de estar
estructurada siguiendo un orden determinado. Con este aspectos presentan cierta relación los conceptos de
macroestructura, superestructura, tema-rema y el párrafo.
PRÁCTICA: "LA ÉPICA DEL FÚTBOL"
Género: periodístico; tipo de texto: artículo de opinión. La tipología textual de esta columna de opinión es la
argumentativa; en la que se expone una opinión y se defiende.
Análisis de la coherencia:
- Cantidad de la información.
- Calidad de la información.
- Estructuración de la información: análisis de la macroestructura, que es la representación o conjunto de ideas
principales (macroproposiciones) que completan el texto. La representación semántica global del texto se
construye gracias a la aportación de cada macroproposición.
Ejercicio: extraer de cada párrafo una idea principal
- La sociedad actual ha sustituido las emociones fuertes que provocaban los conflictos bélicos por las emociones
que provoca el fútbol.
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2.2. LOS NIVELES LINGÜÍSTICOS
2.2.1. EL TEXTO COMO UNIDAD DE COMUNICACIÓN Y SU UTILIZACIÓN DIDÁCTICA: LA COMPETENCIA DISCURSIVO-
TEXTUAL.
INTRODUCCIÓN: recuerda la Lingüística textual.
Como ciencia del lenguaje, la Lingüística textual no sólo se preocupa por el análisis de las estructuras de la lengua,
sino también por el estudio de la comunicación.
La Lingüística textual considera que la unidad básica de la oración es el texto; no la oración.
2.2.1.1. EL TEXTO: DEFINICIÓN Y PROPIEDADES
Llamamos texto a cualquier manifestación verbal (oral o escrita) y completa que se produzca en una situación de
comunicación. Todos los textos están contextualizados, a diferencia de las oraciones, que no presentan un contexto
de base. Sin embargo, hay oraciones que pueden ser textos, siempre y cuanto el contexto en el que se integre tenga
sentido. Sus atributos básicos son, por tanto:
- Su carácter comunicativo: se realiza con esa finalidad.
- Su carácter pragmático: se produce en un contexto concreto fuera del cual carece de sentido. Este carácter está
siempre influido por el contexto extralingüístico en el que se produce. Por ejemplo, no tiene sentido decir en una
clase "yo os declaro marido y mujer".
- Su organización, estructura y reglas precisas.
Ejemplos: ¿Son textos? Sí, todos ellos son textos.
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PROPIEDADES DEL TEXTO
Coherencia: selección y organización de la información.
Cohesión: conexión entre los elementos del texto.
Adecuación: Selección del registro.
Corrección: Adecuación del texto a la norma académica.
Presentación o estilística: Recursos retóricos utilizados. Esta es la propiedad que más tarda en desarrollarse, siendo su
desarrollo máximo reservado a los grandes escritores. Se hace uso de la retórica, que es el arte de hablar que conlleva
una serie de frases en el discurso para que de eficacia a la emisión del mensaje.
- COHERENCIA
La coherencia es la propiedad textual relacionada con la selección y organización de la información. Está relacionada
con la información que, a partir del contexto, se debe proporcionar para que sea pertinente.
Teniendo en cuenta que el mensaje o la información que vehiculan los textos se estructura según cada situación de
comunicación, la coherencia establece cuál es la información pertinente que se ha de comunicar y cómo se ha de
hacer, esto es, en qué orden, con qué grado de precisión o detalle, etc.
El concepto de coherencia, junto con el de cohesión, es uno de los más importantes de la Lingüística del texto. Uno de
los autores que más ha estudiado esto ha sido el lingüista holandés Teun A. Van Dijk (1984)
Los aspectos más importantes que incluye la coherencia son:
1. Cantidad de información de los textos: la selección de la información para un texto depende de factores
contextuales, de modo que un texto coherente siempre va a tener en cuenta cuál es el tipo de información
pertinente para un contexto comunicativo concreto, sin exceso ni defecto de la misma.
2. La calidad de la información: la información de un texto es de buena calidad cuando sus ideas son completas, es
decir, cuando su formulación lingüística es muy precisa, de tal modo que la idea puede comprenderse
autónomamente, sin ayuda de ninguna otra información (excepto la del propio desarrollo del texto). Por el
contrario, una idea incompleta solo se puede entender gracias a ayudas externas al libro, y preciosamente
porque el receptor hace un esfuerzo de reconstrucción de su significado. Para lograr entender estos textos se
precisa de un tipo especial de apoyo, es decir, únicamente sabiendo de qué se habla no se logra entender la
información.
3. La estructuración de la información: en este sentido, la información presente en un texto ha de estar
estructurada siguiendo un orden determinado. Con este aspectos presentan cierta relación los conceptos de
macroestructura, superestructura, tema-rema y el párrafo.
PRÁCTICA: "LA ÉPICA DEL FÚTBOL"
Género: periodístico; tipo de texto: artículo de opinión. La tipología textual de esta columna de opinión es la
argumentativa; en la que se expone una opinión y se defiende.
Análisis de la coherencia:
- Cantidad de la información.
- Calidad de la información.
- Estructuración de la información: análisis de la macroestructura, que es la representación o conjunto de ideas
principales (macroproposiciones) que completan el texto. La representación semántica global del texto se
construye gracias a la aportación de cada macroproposición.
Ejercicio: extraer de cada párrafo una idea principal
- La sociedad actual ha sustituido las emociones fuertes que provocaban los conflictos bélicos por las emociones
que provoca el fútbol.
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