Competencia comunicativa:
Formación de textos
escritos
1
,1. Competencia comunicativa
1.1. Definición
1.2. Ampliaciones de autores relacionadas con la competencia comunicativa y
centrada principalmente en la producción de textos escritos.
Del Hymes
Canale
Bachman
Interlengua – Selinker (comprensión oral y escrita; expresión oral y
escrita)
2. Etapas de la formación de la escritura
1. No diferenciada del dibujo
2. Diferenciada (pre-silábicas)
3. Silábica
4. Silábica – Alfabética (transición)
5. Alfabética
3. Texto, definición
3.1. Etapas de la formación de textos escritos
1. Planificación
2. Textualización
1. Presentación
2. Ortografía
3. Léxico
4. Morfosintaxis
5. Normas de textualidad
Cohesión
Coherencia
Adecuación
3. Revisión
3.2 Estrategias para la producción de textos escritos
a) Escritura cooperativa
b) Escritura por aproximación dialógica
c) Facilitación procedimental
4. Bibliografía
2
, 1.1 ¿QUE ENTENDEMOS POR COMPETENCIA COMUNICATIVA?
- Es la capacidad de una persona de comportarse de manera adecuada y eficaz
en una determinada comunidad de habla en una sociedad.
- Una de las tareas que tenemos como docentes es conseguir que el
niño/alumno llegue a ser competente comunicativamente hablando,
desarrollando su capacidad lingüística, logrando que se comporte
adecuadamente en una comunidad de habla concreta.
- Para desarrollar la competencia comunicativa lo primero que se debe
desarrollar es la capacidad lingüística mediante el uso, es decir, mediante el
habla comunicándose con los demás. A la vez que se desarrolla la competencia
comunicativa se va desarrollando la competencia lingüística.
- La competencia comunicativa se hace realidad en un texto. No puede haber
texto sin contexto. Se relaciona con saber cuándo hablar, de que hablar, con
quien hablar, donde y en qué forma.
- Es importante diferenciar que la competencia lingüística es innata y la
competencia comunicativa hay que enseñarla y practicarla.
- El individuo se comunica con otros, por ello se hace necesario el desarrollo de
unas habilidades de expresión y comprensión, que se hacen realidad mediante
una serie de ejes, centrados en la sociedad. Así hablaremos de textos y
contextos, de usos y de estrategias, y de un proceso, un método para
desarrollar estas habilidades. El método de enseñanza-aprendizaje.
- Es importante mencionar el concepto de Interlengua, que es el conjunto de
distintas fases en el proceso del desarrollo de la comunicación.
- El ser humano desarrolla su competencia comunicativa gracias a la interlengua,
de ahí que sea importante no solo conocer la lengua sino saber usarla.
- Se trata de saber cómo el niño desarrolla su capacidad lingüístico-comunicativa,
la interlengua, para contribuir mejor a su desarrollo. Así la actuación didáctica
será más efectiva.
- El desarrollo de la interlengua se produce por una actividad progresiva
acumulativa. Esta actividad supone saber en cada nivel cuales son los estadios
lingüísticos de cada niño.
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Formación de textos
escritos
1
,1. Competencia comunicativa
1.1. Definición
1.2. Ampliaciones de autores relacionadas con la competencia comunicativa y
centrada principalmente en la producción de textos escritos.
Del Hymes
Canale
Bachman
Interlengua – Selinker (comprensión oral y escrita; expresión oral y
escrita)
2. Etapas de la formación de la escritura
1. No diferenciada del dibujo
2. Diferenciada (pre-silábicas)
3. Silábica
4. Silábica – Alfabética (transición)
5. Alfabética
3. Texto, definición
3.1. Etapas de la formación de textos escritos
1. Planificación
2. Textualización
1. Presentación
2. Ortografía
3. Léxico
4. Morfosintaxis
5. Normas de textualidad
Cohesión
Coherencia
Adecuación
3. Revisión
3.2 Estrategias para la producción de textos escritos
a) Escritura cooperativa
b) Escritura por aproximación dialógica
c) Facilitación procedimental
4. Bibliografía
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, 1.1 ¿QUE ENTENDEMOS POR COMPETENCIA COMUNICATIVA?
- Es la capacidad de una persona de comportarse de manera adecuada y eficaz
en una determinada comunidad de habla en una sociedad.
- Una de las tareas que tenemos como docentes es conseguir que el
niño/alumno llegue a ser competente comunicativamente hablando,
desarrollando su capacidad lingüística, logrando que se comporte
adecuadamente en una comunidad de habla concreta.
- Para desarrollar la competencia comunicativa lo primero que se debe
desarrollar es la capacidad lingüística mediante el uso, es decir, mediante el
habla comunicándose con los demás. A la vez que se desarrolla la competencia
comunicativa se va desarrollando la competencia lingüística.
- La competencia comunicativa se hace realidad en un texto. No puede haber
texto sin contexto. Se relaciona con saber cuándo hablar, de que hablar, con
quien hablar, donde y en qué forma.
- Es importante diferenciar que la competencia lingüística es innata y la
competencia comunicativa hay que enseñarla y practicarla.
- El individuo se comunica con otros, por ello se hace necesario el desarrollo de
unas habilidades de expresión y comprensión, que se hacen realidad mediante
una serie de ejes, centrados en la sociedad. Así hablaremos de textos y
contextos, de usos y de estrategias, y de un proceso, un método para
desarrollar estas habilidades. El método de enseñanza-aprendizaje.
- Es importante mencionar el concepto de Interlengua, que es el conjunto de
distintas fases en el proceso del desarrollo de la comunicación.
- El ser humano desarrolla su competencia comunicativa gracias a la interlengua,
de ahí que sea importante no solo conocer la lengua sino saber usarla.
- Se trata de saber cómo el niño desarrolla su capacidad lingüístico-comunicativa,
la interlengua, para contribuir mejor a su desarrollo. Así la actuación didáctica
será más efectiva.
- El desarrollo de la interlengua se produce por una actividad progresiva
acumulativa. Esta actividad supone saber en cada nivel cuales son los estadios
lingüísticos de cada niño.
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