Marta Simancas Cruz – 1º Educación Social
1. EL APRENDIZAJE DESDE EL MODELO CONCEPTUAL.
Aprendizaje: cambios relativamente permanentes en la conducta, que tienen lugar como consecuencia de la
experiencia. Para los autores más mecanicistas, el niño vendría al mundo como una página en blanco que la
experiencia se encarga de ir rellenando. Esta idea es errónea, el niño asume un rol activo en su propio
proceso de desarrollo.
Los aprendizajes en los primeros años del niño son muy relevantes, ya que se asocian con muchos hábitos y
secuencias de interacción que tendrán consecuencias a lo largo de toda la infancia y su vida.
Mecanismos implicados en el lenguaje:
- Habituación. Mecanismo por el cual nos familiarizamos con algo y lo reconocemos.
- Aprendizaje asociativo. Consiste en estableces asociaciones entre un estímulo (E) y una respuesta (R).
Distinguimos dos tipos:
Condicionamiento clásico.
Condicionamiento operante.
- Aprendizaje simbólico. Se considera un aprendizaje más cognitivo y menos automático. Incluye el
aprendizaje latente y el aprendizaje por observación, por descubrimiento, etc.
Lo habitual es que a medida que crece el niño, su desarrollo cognitivo permita mayor protagonismo a los
aprendizajes simbólicos.
1.1. El condicionamiento clásico (C.c.).
Mediante el condicionamiento clásico, el organismo aprende a emitir respuestas reflejas antes estímulos que
previamente eran neutros.
El primero que alude a este mecanismo es Paulov quien realizó un experimento en el que introducía carne
en la boca de un perro. Este estímulo (Estímulo Incondicionado E.I.), el perro salivaba.
La respuesta incondicionada (R.I.) será la salivación, que se trata de una respuesta automática no aprendida.
Posteriormente, asoció el sonido de un diapasón (Estímulo Neutro E. N.) con la comida, dejando entre
ambos estímulos un intervalo de unos 7 u 8 segundos. Se denomina estímulo neutro porque no produce
respuesta en sí mismo.
, Marta Simancas Cruz – 1º Educación Social
Cuando resultado de este experimento se produjo un condicionamiento del reflejo salivar. El perro va a
salivar en presencia del sonido y en ausencia de comida. El estímulo neutro se ha convertido en estímulo
condicionado (E.C.).
Se producen tres fases en el proceso de condicionamiento clásico:
A. EC (Estímulo condicionado)
EI (Estímulo incondicionado) RI (Respuesta incondicionada)
B. EC (Estímulo condicionado) + EI (Estímulo incondicionado) RI (Respuesta incondicionada)
C. EC (Estímulo condicionado) RC (Respuesta condicionada)
PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
Extinción. Sucede cuando el estímulo condicionado (EC) se presenta un número suficiente de ocasiones en
ausencia del estímulo incondicionado (EI).
Generalización del estímulo. Tendencia a emitir la respuesta condicionada (RC) ante un estímulo similar al
estímulo condicionado (EC).
Discriminación. Sería el fenómeno contrario. El animal aprende a distinguir entre dos estímulos similares (luz
verde y roja) y solo uno de ellos incita la respuesta condicionada (R.C.).
o EJEMPLOS DE APRENDIZAJE BASADOS EN EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
El condicionamiento clásico es un mecanismo de aprendizaje muy importante para el niño humano y los
animales, ya que les ayuda a reconocer qué acontecimientos vienen juntos en la vida diaria y como
consecuencia, pueden anticipar lo que va a ocurrir a continuación de un hecho. El ambiente pasa a ser más
ordenado y predecible para ellos.
En un niño pequeño, los reflejos con los que vienen al mundo favorecen el aprendizaje de nuevas
conductas.
Por ejemplo, a la hora de ir a dormir el niño aprende a asociar el momento del sueño con una serie de
elementos ambientales como la hora del día, la cuna, la almohada o el beso de buenas noches. La presencia
de estos elementos da al niño la sensación de tranquilidad y seguridad necesaria para iniciar el sueño.
Cuando estos elementos faltan, será bastante probable que el niño se muestre irritable y tenga dificultades
para coger el propio sueño.
1. EL APRENDIZAJE DESDE EL MODELO CONCEPTUAL.
Aprendizaje: cambios relativamente permanentes en la conducta, que tienen lugar como consecuencia de la
experiencia. Para los autores más mecanicistas, el niño vendría al mundo como una página en blanco que la
experiencia se encarga de ir rellenando. Esta idea es errónea, el niño asume un rol activo en su propio
proceso de desarrollo.
Los aprendizajes en los primeros años del niño son muy relevantes, ya que se asocian con muchos hábitos y
secuencias de interacción que tendrán consecuencias a lo largo de toda la infancia y su vida.
Mecanismos implicados en el lenguaje:
- Habituación. Mecanismo por el cual nos familiarizamos con algo y lo reconocemos.
- Aprendizaje asociativo. Consiste en estableces asociaciones entre un estímulo (E) y una respuesta (R).
Distinguimos dos tipos:
Condicionamiento clásico.
Condicionamiento operante.
- Aprendizaje simbólico. Se considera un aprendizaje más cognitivo y menos automático. Incluye el
aprendizaje latente y el aprendizaje por observación, por descubrimiento, etc.
Lo habitual es que a medida que crece el niño, su desarrollo cognitivo permita mayor protagonismo a los
aprendizajes simbólicos.
1.1. El condicionamiento clásico (C.c.).
Mediante el condicionamiento clásico, el organismo aprende a emitir respuestas reflejas antes estímulos que
previamente eran neutros.
El primero que alude a este mecanismo es Paulov quien realizó un experimento en el que introducía carne
en la boca de un perro. Este estímulo (Estímulo Incondicionado E.I.), el perro salivaba.
La respuesta incondicionada (R.I.) será la salivación, que se trata de una respuesta automática no aprendida.
Posteriormente, asoció el sonido de un diapasón (Estímulo Neutro E. N.) con la comida, dejando entre
ambos estímulos un intervalo de unos 7 u 8 segundos. Se denomina estímulo neutro porque no produce
respuesta en sí mismo.
, Marta Simancas Cruz – 1º Educación Social
Cuando resultado de este experimento se produjo un condicionamiento del reflejo salivar. El perro va a
salivar en presencia del sonido y en ausencia de comida. El estímulo neutro se ha convertido en estímulo
condicionado (E.C.).
Se producen tres fases en el proceso de condicionamiento clásico:
A. EC (Estímulo condicionado)
EI (Estímulo incondicionado) RI (Respuesta incondicionada)
B. EC (Estímulo condicionado) + EI (Estímulo incondicionado) RI (Respuesta incondicionada)
C. EC (Estímulo condicionado) RC (Respuesta condicionada)
PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
Extinción. Sucede cuando el estímulo condicionado (EC) se presenta un número suficiente de ocasiones en
ausencia del estímulo incondicionado (EI).
Generalización del estímulo. Tendencia a emitir la respuesta condicionada (RC) ante un estímulo similar al
estímulo condicionado (EC).
Discriminación. Sería el fenómeno contrario. El animal aprende a distinguir entre dos estímulos similares (luz
verde y roja) y solo uno de ellos incita la respuesta condicionada (R.C.).
o EJEMPLOS DE APRENDIZAJE BASADOS EN EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.
El condicionamiento clásico es un mecanismo de aprendizaje muy importante para el niño humano y los
animales, ya que les ayuda a reconocer qué acontecimientos vienen juntos en la vida diaria y como
consecuencia, pueden anticipar lo que va a ocurrir a continuación de un hecho. El ambiente pasa a ser más
ordenado y predecible para ellos.
En un niño pequeño, los reflejos con los que vienen al mundo favorecen el aprendizaje de nuevas
conductas.
Por ejemplo, a la hora de ir a dormir el niño aprende a asociar el momento del sueño con una serie de
elementos ambientales como la hora del día, la cuna, la almohada o el beso de buenas noches. La presencia
de estos elementos da al niño la sensación de tranquilidad y seguridad necesaria para iniciar el sueño.
Cuando estos elementos faltan, será bastante probable que el niño se muestre irritable y tenga dificultades
para coger el propio sueño.
