TEMA 1. CONCEPTO Y METODOLOGÍA PARA LA EDUCACIÓN SOCIAL
La educación social es una disciplina histórica especializada en el terreno educativo. Tiene
como objeto proporcionar una fundamentación histórica y científica de la educación social.
La historia de la educación social trata de reflexionar sobre los paradigmas educativos.
Cualquier realidad actual tiene su origen en el pasado y es necesario conocerlo.
Al conocer el pasado comprendemos mejor la realidad actual y podemos predecir en gran
medida el futuro.
Método de investigación histórico – pedagógico:
1. Planteamiento de la investigación.
2. Elaboración de hipótesis.
3. Selección de fuentes.
4. Análisis de la comunicación.
5. Síntesis histórica.
6. Exposición final.
1. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN
Seleccionaremos y delimitaremos el tema. Tendremos en cuenta los siguientes aspectos:
- Relevancia. El tema debe interesar y contribuir al incremento del conocimiento
científico.
- Viabilidad. Determinar si para la investigación del tema elegido existen fuentes y son
accesibles.
- Originalidad. El tema elegido debe ser novedoso.
- Interés. El tema elegido debe ser interesante, al menos para el investigador, esto
propiciará la implicación por parte del investigador.
- La existencia de una serie de límites: temporales, espaciales y temáticos.
2. ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS
Nos detendremos ahora en los apartados siguientes:
o SELECCIÓN DE FUENTES (3)
o ANÁLISIS DE LA COMUNICACIÓN (4)
Hermenéutica: tratamiento de las diferentes fuentes, la interpretación histórica de los datos.
Es necesario seleccionar, cuantificar, ordenar los hechos, examinar la autenticidad y fiabilidad
de las fuentes.
Importante es atender a la crítica histórica. Puede ser externa o interna:
Crítica externa. Pretende valorar la autenticidad de las fuentes y ubicarlas en el
espacio y en el tiempo para ello se vale de una serie de críticas:
- Crítica de procedencia. Hace referencia a la determinación de fechas y ubicación
del lugar de origen y autoría.
- Crítica de restitución. Pretende la eliminación de errores varios (copista,
accidentales, voluntarios).
Crítica interna. Se centra en el contenido del documento. Tendremos en cuenta:
- Crítica de interpretación. Pretende captar adecuadamente lo que quiere decir el
autor.
La educación social es una disciplina histórica especializada en el terreno educativo. Tiene
como objeto proporcionar una fundamentación histórica y científica de la educación social.
La historia de la educación social trata de reflexionar sobre los paradigmas educativos.
Cualquier realidad actual tiene su origen en el pasado y es necesario conocerlo.
Al conocer el pasado comprendemos mejor la realidad actual y podemos predecir en gran
medida el futuro.
Método de investigación histórico – pedagógico:
1. Planteamiento de la investigación.
2. Elaboración de hipótesis.
3. Selección de fuentes.
4. Análisis de la comunicación.
5. Síntesis histórica.
6. Exposición final.
1. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN
Seleccionaremos y delimitaremos el tema. Tendremos en cuenta los siguientes aspectos:
- Relevancia. El tema debe interesar y contribuir al incremento del conocimiento
científico.
- Viabilidad. Determinar si para la investigación del tema elegido existen fuentes y son
accesibles.
- Originalidad. El tema elegido debe ser novedoso.
- Interés. El tema elegido debe ser interesante, al menos para el investigador, esto
propiciará la implicación por parte del investigador.
- La existencia de una serie de límites: temporales, espaciales y temáticos.
2. ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS
Nos detendremos ahora en los apartados siguientes:
o SELECCIÓN DE FUENTES (3)
o ANÁLISIS DE LA COMUNICACIÓN (4)
Hermenéutica: tratamiento de las diferentes fuentes, la interpretación histórica de los datos.
Es necesario seleccionar, cuantificar, ordenar los hechos, examinar la autenticidad y fiabilidad
de las fuentes.
Importante es atender a la crítica histórica. Puede ser externa o interna:
Crítica externa. Pretende valorar la autenticidad de las fuentes y ubicarlas en el
espacio y en el tiempo para ello se vale de una serie de críticas:
- Crítica de procedencia. Hace referencia a la determinación de fechas y ubicación
del lugar de origen y autoría.
- Crítica de restitución. Pretende la eliminación de errores varios (copista,
accidentales, voluntarios).
Crítica interna. Se centra en el contenido del documento. Tendremos en cuenta:
- Crítica de interpretación. Pretende captar adecuadamente lo que quiere decir el
autor.
