Samenvatting De wereld van kinderen verruimen 1: historische tijd

Historische tijd in de kleuterklas:
1 Historische tijd:
1.1 Omschrijving historische tijd:
 Dagelijkse tijd:
 Cyclisch karakter --> het komt terug
 Bv: de seizoenen, 7 dagen in de week

 Historische tijdsbesef:
 = het plaatsen van gebeurtenissen (die niet steeds terugkeren) in de tijd
 Wat geweest is --> verleden
 Wat gaande is --> heden
 Wat nog gaat komen --> toekomst
 Terug te kijken (bv: naar geboortekaartjes en babyfoto’s)
 Vooruit te kijken (bv: door te praten over wat gebeurt er als je later groot bent)

 Historisch bewustzijn= het lineaire, niet-herhaalbare karakter van tijd -->
driedeling:
 Verleden
 Heden
 Toekomst



1.2 Ontwikkelingslijn: dagelijkse tijd en historische tijd:
 Hoeveel aandacht krijgen het dagelijks en historisch tijdsbesef in de klas -->
afhankelijk v/d leeftijd




 Dagelijkse tijd = belangrijk in het kleuteronderwijs
 Vroeger:
 Dacht Piaget dat kinderen eerst de dagelijkse tijd volledig moesten snappen
voor ze aan de historische tijd kon worden gewerkt
 Nu:
 Kinderen kunnen al vanaf de kleuterleeftijd veranderingen in de tijd kunnen
onderscheiden
 Bv: vervoer, kleding en bouwstijl




1

, 1.2.1 Schema met 3 ontwikkelingsfasen van historisch tijdsbesef:
 Fase A: ontluikend historisch tijdsbesef (kleuter – 1ste leerjaar)
 Fase B: aanvankelijk historisch tijdsbesef (2de – 4de leerjaar)
 Fase C: voortgezet historisch tijdsbesef (5de – 6de leerjaar)
 Kleuters kunnen wel degelijk met historisch tijdsbesef aan de slag gaan
 Met kleuters aan de slag gaan rond typische aspecten voor een bepaalde periode uit
het verleden
 Bij kleuters --> tijdsbalk zonder jaartallen en met max. 4 tijdsaanduidingen:
 Langst geleden
 Heel lang geleden
 Lang geleden
 Onze tijd nu




Leerdoel: Weet je wat historische tijd inhoudt en hoe het besef hiervan ontwikkelt




2