PEDAGOGISCHE ZORGVRAGEN
2BATP – 2E SEMESTER
0
, Helpende METAFOREN
Om naar kinderen en jongeren (hun gedrag) te kijken
‘Zie ze (graag)!’ aansluiting kunnen vinden
1 Inleiding
Hoe kijken we naar (het gedrag van) kinderen, jongeren en hun context?
Vanuit welke bril/kader?
Vanuit het biopsychosociaal model
Contextueel kader:
o Feiten
o Psychologie
Kinderen moeten zich autonoom voelen
Verbondenheid/ betrokkenheid
Competentie, zich competent voelen
o Interacties
o Relationele ethiek (= balans tss geven en nemen, er toe doen voor elkaar,
loyaliteit,…)
‘zie mij onvoorwaardelijk graag’ = kern
Mag ik zijn wie ik ben?
Bestaansrecht
Basisbehoefte
Herken mij
1
, Inleiding
Iedereen wil gezien worden!
‘De stille leerling, de perfecte leerling, de onuitstaanbare leerling, de ouders,
de leerkracht, de opvoeder én jij als psychologisch consulent.
Het gevoel te mogen ervaren dat je er echt toe doet, helpt groeien.’
We hebben allen mensen in ons leven nodig die er voor ons zijn. Mensen die in ons
geloven en voorbij de oppervlakkige lagen (van het gedrag) kunnen kijken.
We kunnen kinderen en jongeren niet beschermen tegen de onvermijdelijke moeilijkheden
van het leven. Maar we kunnen hen wel ‘in verbinding’ helpen om die ervaringen te
integreren in hun ‘kijk op de wereld’ en ‘zijn in de wereld’.
‘Hij brengt mij bij en zet mij in mijn kracht, door telkens weer mijn kwetsbaarheid warm te
omarmen.’
Hoe kunnen we nabij zijn?
Hoe kunnen we voldoening geven bij het aanwezig zijn?
Kwetsbaar zijn maakt je krachtig
2 Metaforen
Vanuit welk mensbeeld vertrokken jullie op stage en starten jullie weldra in het
werkveld?
Hoe kijk je naar jezelf als ‘psychologische dienstverlener’?
2
2BATP – 2E SEMESTER
0
, Helpende METAFOREN
Om naar kinderen en jongeren (hun gedrag) te kijken
‘Zie ze (graag)!’ aansluiting kunnen vinden
1 Inleiding
Hoe kijken we naar (het gedrag van) kinderen, jongeren en hun context?
Vanuit welke bril/kader?
Vanuit het biopsychosociaal model
Contextueel kader:
o Feiten
o Psychologie
Kinderen moeten zich autonoom voelen
Verbondenheid/ betrokkenheid
Competentie, zich competent voelen
o Interacties
o Relationele ethiek (= balans tss geven en nemen, er toe doen voor elkaar,
loyaliteit,…)
‘zie mij onvoorwaardelijk graag’ = kern
Mag ik zijn wie ik ben?
Bestaansrecht
Basisbehoefte
Herken mij
1
, Inleiding
Iedereen wil gezien worden!
‘De stille leerling, de perfecte leerling, de onuitstaanbare leerling, de ouders,
de leerkracht, de opvoeder én jij als psychologisch consulent.
Het gevoel te mogen ervaren dat je er echt toe doet, helpt groeien.’
We hebben allen mensen in ons leven nodig die er voor ons zijn. Mensen die in ons
geloven en voorbij de oppervlakkige lagen (van het gedrag) kunnen kijken.
We kunnen kinderen en jongeren niet beschermen tegen de onvermijdelijke moeilijkheden
van het leven. Maar we kunnen hen wel ‘in verbinding’ helpen om die ervaringen te
integreren in hun ‘kijk op de wereld’ en ‘zijn in de wereld’.
‘Hij brengt mij bij en zet mij in mijn kracht, door telkens weer mijn kwetsbaarheid warm te
omarmen.’
Hoe kunnen we nabij zijn?
Hoe kunnen we voldoening geven bij het aanwezig zijn?
Kwetsbaar zijn maakt je krachtig
2 Metaforen
Vanuit welk mensbeeld vertrokken jullie op stage en starten jullie weldra in het
werkveld?
Hoe kijk je naar jezelf als ‘psychologische dienstverlener’?
2
