Atypische ontwikkeling
Inhoudsopgave
Methodisch handelen.............................................................................................................................................................. 3
Kennismaking....................................................................................................................................................................................3
De aanvraag..................................................................................................................................................................................3
De ontmoeting..............................................................................................................................................................................4
Bereidheid.....................................................................................................................................................................................4
Inventarisatie/ diagnostische fase....................................................................................................................................................4
Vraaginventarisatie en prioritering..............................................................................................................................................4
Vraaganalyse.................................................................................................................................................................................5
Vraagformulering..........................................................................................................................................................................9
Evidence based practice........................................................................................................................................................... 9
Waarom............................................................................................................................................................................................9
EBP/ EIP...........................................................................................................................................................................................10
5 stappen (5 A’s).............................................................................................................................................................................10
Hoogtste niveau..............................................................................................................................................................................10
Van hoog naar laag.....................................................................................................................................................................10
Methode..........................................................................................................................................................................................11
Waar zoeken...................................................................................................................................................................................11
Hulpmiddelen voor systematisch zoeken........................................................................................................................................12
Toegang..........................................................................................................................................................................................13
Andere methodes om evidence en literatuur te zoeken.................................................................................................................13
Settings................................................................................................................................................................................. 13
Centra voor ambulante revalidatie (CAR).......................................................................................................................................13
Kenmerken en krachtlijnen.........................................................................................................................................................14
Werkwijze...................................................................................................................................................................................14
Doelgroepen en behandelingsduur............................................................................................................................................15
Ondersteuningsnetwerk..................................................................................................................................................................15
M-decreet...................................................................................................................................................................................15
Zorg continuüm...........................................................................................................................................................................15
Handelingsgericht werken (HGW)..............................................................................................................................................16
Redelijke aanpassingen...............................................................................................................................................................16
Geen verslag, wel gemotiveerd verslag......................................................................................................................................16
Wel een verslag, maar regulier onderwijs..................................................................................................................................16
Nieuw begeleidingsdecreet........................................................................................................................................................17
Buitengewoon onderwijs................................................................................................................................................................17
Basisonderwijs............................................................................................................................................................................17
Secundair onderwijs...................................................................................................................................................................18
VAPH...............................................................................................................................................................................................18
Rechtstreeks toegankelijke hulp.................................................................................................................................................20
Globale individuele ondersteuning (GIO)...................................................................................................................................21
Persoonlijk assistentiebudget (PAB)...........................................................................................................................................21
Multifunctioneel centrum (MFC)................................................................................................................................................22
Persoonsvolgende financiering...................................................................................................................................................23
Vergunde zorgaanbieders (VZA).................................................................................................................................................24
Zelfstandige praktijk.......................................................................................................................................................................25
Ondersteuning............................................................................................................................................................................25
1
, Wanneer kan iemand gebruik maken van een zelfstandige ergo..............................................................................................25
Hoeveel ondersteuning kan iemand bij een zelfstandige ergo krijgen......................................................................................25
De zelfstandige ergo...................................................................................................................................................................25
Vraagformuleringen, doelstellingen, plan van aanpak en benaderingswijzen..........................................................................26
Vraagformulering............................................................................................................................................................................26
Doelbepaling en plan van aanpak...................................................................................................................................................26
Doelbepaling...............................................................................................................................................................................26
Plan van aanpak..........................................................................................................................................................................27
Uitvoering plan van aanpak........................................................................................................................................................30
Evaluatie en nazorg.....................................................................................................................................................................30
Juridische aspecten bij een atypische ontwikkeling................................................................................................................ 31
Bewind voering................................................................................................................................................................................31
Kinderbijslag....................................................................................................................................................................................32
Voor wie + voorwaarden............................................................................................................................................................32
Procedure....................................................................................................................................................................................33
Wat..............................................................................................................................................................................................33
Extra ondersteuning...................................................................................................................................................................33
Kind met zorgnood.....................................................................................................................................................................33
Aanvraag zorgtoeslag..................................................................................................................................................................34
Aanvragen...................................................................................................................................................................................34
Pediatrische gezondheidszorg.........................................................................................................................................................34
Het verdrag van de rechten van het kind...................................................................................................................................34
KB78................................................................................................................................................................................................36
2
,Methodisch handelen
Occupation based
- Interventie moet zich richten op het handelen
Context based
- Moet gericht zijn op het handelen in een bepaalde situatie
Client based
- Cliënt
- Context
Evidence based
Methodisch handelen
- Systematisch
Handelen bestaat uit een aantal fasen en stappen
Elke ergo moet dezelfde stappen volgen
- Procesmatig
Er wordt een relatie opgebouwd
Je start een proces
Je eindigt met een resultaat
- Bewust
Concrete uitvoering
Denken
Redeneren
Afwegingen worden gemaakt
Er gaat een keuze gemaakt worden
- Doelgericht
Het proces is gericht op het bereiken van een doel zo efficiënt en effectief mogelijk
Zijn de doelen op het einde bereikt
Het moet als nuttig ervaren worden
Het doel moet bereikt worden waarbij de moeite zo min mogelijk tijd en geld inneemt
- Dynamisch
Nieuwe doelen kunnen ontstaan
De tijd van de fase is verschillend
- Gezamenlijke besluitvorming
Kennismaking
Je doorloopt niet altijd alle stappen
Intake gesprek kan door intake medewerker gebeuren
De aanvraag
Cliënten met een atypische ontwikkeling worden doorverwezen naar een ergo
De gegevens van het kind krijg je
- Naam
- Leeftijd
- Korte beschrijving over het probleem
Zonder dat je de persoon hebt gezien krijg je al veel info
Op basis van aanvraag gegeven
- Voorbereiden op ontmoeting en volgende stappen
3
, De ontmoeting
Het moment dat je kennis maakt met de cliënt en ouders, mantelzorgers
Je gaat je voorstellen
- Je kan aangeven waarom mensen bij u terecht kunnen
- Wat doe je
Cliënt en systeem stellen zich voor
Aftoetsen of het klopt dat ze bij u terecht zijn gekomen
Bereidheid
Bereidheid nagaan
- In hoeverre staan ze open voor hulp
- Zijn ze op eigen vraag gekomen? Moesten ze komen?
- Is belangrijk naar de volgende stappen toe
- Toelichten dat je een houding van bereidheid tot verandering en samenwerken
Inventarisatie/ diagnostische fase
Vraaginventarisatie en prioritering
Inzoomen op de vragen van de cliënt en de problemen
- Je komt terug op wat ze hebben aangegeven in de eerst fase
- Je wilt weten welk zorgen ze hebben op vlak van betekenisvol handelen
- Vagen, verwachtingen, wensen
- Welke invloed hebben de problemen op de invulling van de sociale rollen
- Vraag in kaart brengen
Foto-interview
COPM
- Brengt de problemen van het dagelijks handelen in kaart
- 3 delen
Zelfredzaamheid
Productiviteit
Ontspanning/ vrije tijd
- Doelgroep
Alle doelgroepen en leeftijdscategorieën
- Schaal van 1-10 op belangrijkheid en uitvoerbaarheid
PEGS
- Zelfreportage van hun bekwaamheid bij dag dagelijkse dingen
- Aangeven welke opdrachten moeilijk zijn voor hen
- Dezelfde vragen kunnen aan de ouders en de mantelzorgers gesteld worden
COSA
- Zelf-evaluatie instrument
- Om probleemgebieden in handelen aan te geven
- Vaardigheid en belangrijkheid
- 6-21j
CAPE/PAC
- Meet de participatie van kinderen in 5 dimensies
Diversiteit
Intensiteit
Met wie
Waar
Plezier dat kinderen beleven aan de activiteit
4
Inhoudsopgave
Methodisch handelen.............................................................................................................................................................. 3
Kennismaking....................................................................................................................................................................................3
De aanvraag..................................................................................................................................................................................3
De ontmoeting..............................................................................................................................................................................4
Bereidheid.....................................................................................................................................................................................4
Inventarisatie/ diagnostische fase....................................................................................................................................................4
Vraaginventarisatie en prioritering..............................................................................................................................................4
Vraaganalyse.................................................................................................................................................................................5
Vraagformulering..........................................................................................................................................................................9
Evidence based practice........................................................................................................................................................... 9
Waarom............................................................................................................................................................................................9
EBP/ EIP...........................................................................................................................................................................................10
5 stappen (5 A’s).............................................................................................................................................................................10
Hoogtste niveau..............................................................................................................................................................................10
Van hoog naar laag.....................................................................................................................................................................10
Methode..........................................................................................................................................................................................11
Waar zoeken...................................................................................................................................................................................11
Hulpmiddelen voor systematisch zoeken........................................................................................................................................12
Toegang..........................................................................................................................................................................................13
Andere methodes om evidence en literatuur te zoeken.................................................................................................................13
Settings................................................................................................................................................................................. 13
Centra voor ambulante revalidatie (CAR).......................................................................................................................................13
Kenmerken en krachtlijnen.........................................................................................................................................................14
Werkwijze...................................................................................................................................................................................14
Doelgroepen en behandelingsduur............................................................................................................................................15
Ondersteuningsnetwerk..................................................................................................................................................................15
M-decreet...................................................................................................................................................................................15
Zorg continuüm...........................................................................................................................................................................15
Handelingsgericht werken (HGW)..............................................................................................................................................16
Redelijke aanpassingen...............................................................................................................................................................16
Geen verslag, wel gemotiveerd verslag......................................................................................................................................16
Wel een verslag, maar regulier onderwijs..................................................................................................................................16
Nieuw begeleidingsdecreet........................................................................................................................................................17
Buitengewoon onderwijs................................................................................................................................................................17
Basisonderwijs............................................................................................................................................................................17
Secundair onderwijs...................................................................................................................................................................18
VAPH...............................................................................................................................................................................................18
Rechtstreeks toegankelijke hulp.................................................................................................................................................20
Globale individuele ondersteuning (GIO)...................................................................................................................................21
Persoonlijk assistentiebudget (PAB)...........................................................................................................................................21
Multifunctioneel centrum (MFC)................................................................................................................................................22
Persoonsvolgende financiering...................................................................................................................................................23
Vergunde zorgaanbieders (VZA).................................................................................................................................................24
Zelfstandige praktijk.......................................................................................................................................................................25
Ondersteuning............................................................................................................................................................................25
1
, Wanneer kan iemand gebruik maken van een zelfstandige ergo..............................................................................................25
Hoeveel ondersteuning kan iemand bij een zelfstandige ergo krijgen......................................................................................25
De zelfstandige ergo...................................................................................................................................................................25
Vraagformuleringen, doelstellingen, plan van aanpak en benaderingswijzen..........................................................................26
Vraagformulering............................................................................................................................................................................26
Doelbepaling en plan van aanpak...................................................................................................................................................26
Doelbepaling...............................................................................................................................................................................26
Plan van aanpak..........................................................................................................................................................................27
Uitvoering plan van aanpak........................................................................................................................................................30
Evaluatie en nazorg.....................................................................................................................................................................30
Juridische aspecten bij een atypische ontwikkeling................................................................................................................ 31
Bewind voering................................................................................................................................................................................31
Kinderbijslag....................................................................................................................................................................................32
Voor wie + voorwaarden............................................................................................................................................................32
Procedure....................................................................................................................................................................................33
Wat..............................................................................................................................................................................................33
Extra ondersteuning...................................................................................................................................................................33
Kind met zorgnood.....................................................................................................................................................................33
Aanvraag zorgtoeslag..................................................................................................................................................................34
Aanvragen...................................................................................................................................................................................34
Pediatrische gezondheidszorg.........................................................................................................................................................34
Het verdrag van de rechten van het kind...................................................................................................................................34
KB78................................................................................................................................................................................................36
2
,Methodisch handelen
Occupation based
- Interventie moet zich richten op het handelen
Context based
- Moet gericht zijn op het handelen in een bepaalde situatie
Client based
- Cliënt
- Context
Evidence based
Methodisch handelen
- Systematisch
Handelen bestaat uit een aantal fasen en stappen
Elke ergo moet dezelfde stappen volgen
- Procesmatig
Er wordt een relatie opgebouwd
Je start een proces
Je eindigt met een resultaat
- Bewust
Concrete uitvoering
Denken
Redeneren
Afwegingen worden gemaakt
Er gaat een keuze gemaakt worden
- Doelgericht
Het proces is gericht op het bereiken van een doel zo efficiënt en effectief mogelijk
Zijn de doelen op het einde bereikt
Het moet als nuttig ervaren worden
Het doel moet bereikt worden waarbij de moeite zo min mogelijk tijd en geld inneemt
- Dynamisch
Nieuwe doelen kunnen ontstaan
De tijd van de fase is verschillend
- Gezamenlijke besluitvorming
Kennismaking
Je doorloopt niet altijd alle stappen
Intake gesprek kan door intake medewerker gebeuren
De aanvraag
Cliënten met een atypische ontwikkeling worden doorverwezen naar een ergo
De gegevens van het kind krijg je
- Naam
- Leeftijd
- Korte beschrijving over het probleem
Zonder dat je de persoon hebt gezien krijg je al veel info
Op basis van aanvraag gegeven
- Voorbereiden op ontmoeting en volgende stappen
3
, De ontmoeting
Het moment dat je kennis maakt met de cliënt en ouders, mantelzorgers
Je gaat je voorstellen
- Je kan aangeven waarom mensen bij u terecht kunnen
- Wat doe je
Cliënt en systeem stellen zich voor
Aftoetsen of het klopt dat ze bij u terecht zijn gekomen
Bereidheid
Bereidheid nagaan
- In hoeverre staan ze open voor hulp
- Zijn ze op eigen vraag gekomen? Moesten ze komen?
- Is belangrijk naar de volgende stappen toe
- Toelichten dat je een houding van bereidheid tot verandering en samenwerken
Inventarisatie/ diagnostische fase
Vraaginventarisatie en prioritering
Inzoomen op de vragen van de cliënt en de problemen
- Je komt terug op wat ze hebben aangegeven in de eerst fase
- Je wilt weten welk zorgen ze hebben op vlak van betekenisvol handelen
- Vagen, verwachtingen, wensen
- Welke invloed hebben de problemen op de invulling van de sociale rollen
- Vraag in kaart brengen
Foto-interview
COPM
- Brengt de problemen van het dagelijks handelen in kaart
- 3 delen
Zelfredzaamheid
Productiviteit
Ontspanning/ vrije tijd
- Doelgroep
Alle doelgroepen en leeftijdscategorieën
- Schaal van 1-10 op belangrijkheid en uitvoerbaarheid
PEGS
- Zelfreportage van hun bekwaamheid bij dag dagelijkse dingen
- Aangeven welke opdrachten moeilijk zijn voor hen
- Dezelfde vragen kunnen aan de ouders en de mantelzorgers gesteld worden
COSA
- Zelf-evaluatie instrument
- Om probleemgebieden in handelen aan te geven
- Vaardigheid en belangrijkheid
- 6-21j
CAPE/PAC
- Meet de participatie van kinderen in 5 dimensies
Diversiteit
Intensiteit
Met wie
Waar
Plezier dat kinderen beleven aan de activiteit
4
