Samenvatting
Pedagogische adviezen voor speciale kinderen
Pagina 1 van 5
, Hoofdstuk 3, Pedagogisch vakmanschap
Het meest essentiële voor een optimale ontwikkeling is de relatie: jongeren moeten zich gezien,
gehoord, gekend en (h)erkend voelen. Daarbij moet je als begeleider sensitief zijn en jongeren
serieus nemen, maar ook proactief en oplossingsgericht kunnen handelen. In dat kader behoren tot
het pedagogische vakmanschap onder andere het realiseren van:
- Een positieve grondhouding met respectvolle omgangsvormen, een bereidheid om achter
het gedrag van jongeren te kijken, consequenties en correcties, goed voorbeeldgedrag en
een stimulerende, uitdagende omgeving.
- Goed groeps-/klassenmanagement met heldere gestructureerde lessen en gevarieerde,
gepersonaliseerde werkvormen, belangrijk voor de ontwikkeling van intrinsieke motivatie.
- Een vertrouwensband met de jongere op basis van goede communicatie, onvoorwaardelijke
acceptatie en bevestiging van de jongere diens behoeften, procesgerichte feedback en
duidelijke grenzen.
- Een veilige, prettige school met erkenning aan de inzet van alle betrokkenen, een sfeer van
‘willen leren van elkaar’, goede contacten met ouders en hulpverleningsinstanties.
Pagina 2 van 5
Pedagogische adviezen voor speciale kinderen
Pagina 1 van 5
, Hoofdstuk 3, Pedagogisch vakmanschap
Het meest essentiële voor een optimale ontwikkeling is de relatie: jongeren moeten zich gezien,
gehoord, gekend en (h)erkend voelen. Daarbij moet je als begeleider sensitief zijn en jongeren
serieus nemen, maar ook proactief en oplossingsgericht kunnen handelen. In dat kader behoren tot
het pedagogische vakmanschap onder andere het realiseren van:
- Een positieve grondhouding met respectvolle omgangsvormen, een bereidheid om achter
het gedrag van jongeren te kijken, consequenties en correcties, goed voorbeeldgedrag en
een stimulerende, uitdagende omgeving.
- Goed groeps-/klassenmanagement met heldere gestructureerde lessen en gevarieerde,
gepersonaliseerde werkvormen, belangrijk voor de ontwikkeling van intrinsieke motivatie.
- Een vertrouwensband met de jongere op basis van goede communicatie, onvoorwaardelijke
acceptatie en bevestiging van de jongere diens behoeften, procesgerichte feedback en
duidelijke grenzen.
- Een veilige, prettige school met erkenning aan de inzet van alle betrokkenen, een sfeer van
‘willen leren van elkaar’, goede contacten met ouders en hulpverleningsinstanties.
Pagina 2 van 5
