CDCES Exam 2025 - Diabetes Medications &
Other Important Info exam with detailed
solutions
Expectancy Theory and Language - When we label people, we form biases. |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
We act out behaviors based on this label. Providers also modify behavior in
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response to label |||||| ||||||
The person labeled may take on attributes of that label
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Do our language choices lead to clinical inertia?.
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Adult Learners - Self-directed must feel need to learn
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Problem oriented rather than subject oriented |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
Learn better when own experience is used
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Prefer active participation |||||| ||||||
Facilitating Self-Care - Specific Skills Training - Most effective education
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,includes:
|||||| demo of skills |||||| ||||||
|||||| practice
|||||| direct practical feedback for efforts |||||| |||||| |||||| ||||||
Didactic: less effective |||||| ||||||
|||||| Provides knowledge without skill |||||| |||||| ||||||
Talk Less - Encourage more participation
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Make the Behavior Real for that |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
person
Health Belief Model - Cost vs Benefit - Individuals perceived risk and seriousness
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of illness determines the likelihood of adopting preventive behaviors.
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The more perceived risk, the more likely to take make necessary changes.
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Influencing factors: |||||| ||||||
|||||| Level of personal vulnerability about developing illness
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|||||| How serious person believes the illness is
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|||||| Efficacy of behavior in preventing or minimizing consequences of illness
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,|||||| Costs or deterrents associated with making changes
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Social Cognitive Theory - People learn from own AND observing "others"
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behaviors and consequences. |||||| |||||| ||||||
Health behavior is a constantly changing and evolving interaction between their
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environment. ||||||
|||||| Environment ||||||
|||||| Behavioral capability |||||| ||||||
|||||| Expectations ||||||
|||||| Observational Learning |||||| ||||||
|||||| Reinforcement, Self-efficacy ||||||
Empowerment Defined - "Helping people discover and develop their inherent |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
capacity to be responsible for their own lives and gain mastery over their
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diabetes".
Posits:
|||||| Choices made by individuals (not HCPs) have greatest impact.
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|||||| Individuals are in control of their self- management |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
The consequences of self-management decisions affect the individual most. It is
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their right and responsibility to be the primary decision makers.
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Empowerment Based, Self-Directed Behavior |||||| |||||| ||||||
, Change Protocol - Define problem
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-What part of living with diabetes is most difficult or unsatisfying for you?
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Identify feelings ||||||
-How does the situation make you feel?
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Identify long term-goal |||||| ||||||
-How would this situation have to change for you to feel
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better about it? |||||| ||||||
-What barriers will you face?
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-How important is it for you to address this issue?
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-What are the costs and benefits of addressing or not
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addressing this problem? |||||| ||||||
Identify short-term behavior change
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experiment
-What are some steps that you could take to bring you
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closer to where you want to be?
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-Is there on thing that you will do when you leave to
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improve things for yourself? |||||| |||||| ||||||
Implement and evaluate plan |||||| |||||| ||||||
-How diet the plan we discussed at your last visit work
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Other Important Info exam with detailed
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Expectancy Theory and Language - When we label people, we form biases. |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
We act out behaviors based on this label. Providers also modify behavior in
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response to label |||||| ||||||
The person labeled may take on attributes of that label
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Do our language choices lead to clinical inertia?.
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Adult Learners - Self-directed must feel need to learn
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Problem oriented rather than subject oriented |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
Learn better when own experience is used
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Prefer active participation |||||| ||||||
Facilitating Self-Care - Specific Skills Training - Most effective education
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,includes:
|||||| demo of skills |||||| ||||||
|||||| practice
|||||| direct practical feedback for efforts |||||| |||||| |||||| ||||||
Didactic: less effective |||||| ||||||
|||||| Provides knowledge without skill |||||| |||||| ||||||
Talk Less - Encourage more participation
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Make the Behavior Real for that |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
person
Health Belief Model - Cost vs Benefit - Individuals perceived risk and seriousness
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of illness determines the likelihood of adopting preventive behaviors.
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The more perceived risk, the more likely to take make necessary changes.
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Influencing factors: |||||| ||||||
|||||| Level of personal vulnerability about developing illness
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|||||| How serious person believes the illness is
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|||||| Efficacy of behavior in preventing or minimizing consequences of illness
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,|||||| Costs or deterrents associated with making changes
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Social Cognitive Theory - People learn from own AND observing "others"
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behaviors and consequences. |||||| |||||| ||||||
Health behavior is a constantly changing and evolving interaction between their
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environment. ||||||
|||||| Environment ||||||
|||||| Behavioral capability |||||| ||||||
|||||| Expectations ||||||
|||||| Observational Learning |||||| ||||||
|||||| Reinforcement, Self-efficacy ||||||
Empowerment Defined - "Helping people discover and develop their inherent |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
capacity to be responsible for their own lives and gain mastery over their
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diabetes".
Posits:
|||||| Choices made by individuals (not HCPs) have greatest impact.
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|||||| Individuals are in control of their self- management |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| ||||||
The consequences of self-management decisions affect the individual most. It is
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their right and responsibility to be the primary decision makers.
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Empowerment Based, Self-Directed Behavior |||||| |||||| ||||||
, Change Protocol - Define problem
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-What part of living with diabetes is most difficult or unsatisfying for you?
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Identify feelings ||||||
-How does the situation make you feel?
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Identify long term-goal |||||| ||||||
-How would this situation have to change for you to feel
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better about it? |||||| ||||||
-What barriers will you face?
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-How important is it for you to address this issue?
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-What are the costs and benefits of addressing or not
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addressing this problem? |||||| ||||||
Identify short-term behavior change
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experiment
-What are some steps that you could take to bring you
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closer to where you want to be?
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-Is there on thing that you will do when you leave to
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improve things for yourself? |||||| |||||| ||||||
Implement and evaluate plan |||||| |||||| ||||||
-How diet the plan we discussed at your last visit work
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