Aspect Educare Educere
Empirisch-wetenschappelijk Kritisch-emancipatorisch
Oorsprong
denken denken
Opvoeding is maakbaar en Opvoeding is een open
Visie op stuurbaar. Gericht op proces. Gericht op
opvoeding controleerbare en meetbare ontmoeting, dialoog en
doelen. gezamenlijke groei.
Begeleider in dialoog, die
Deskundige die inzet op vertrekt vanuit een niet-
Rol van de
‘wat werkt’ via methodes, wetende houding en ruimte
opvoeder
modellen en kaders. laat voor verrassing en
ontwikkeling.
Kind/jongere als object van Kind/jongere als subject en
begeleiding. Wat kunnen we mede-actor. Hoe kunnen we
Focus
doen om zijn/haar samen betekenis geven aan de
ontwikkeling te sturen? wereld?
Efficiëntie, herstel,
Menselijke waardigheid,
inzetbaarheid (vb. minder
Doel bewustwording en
storend gedrag, re-
emancipatie.
integratie).
In wetenschappelijke kennis In het proces en de kracht van
Vertrouwen
en methodieken. de ontmoeting.
Beeld van
Leren is planbaar, Leren is verrassend, relationeel
leren/ontwikkeli
ontwikkelbaar, meetbaar. en niet volledig voorspelbaar.
ng
Gericht op openheid en
Gericht op beheersing en
Houding kritisch onderzoeken van de
optimalisering.
situatie.
Werken met evidence-based
Samen met jongeren vragen
Voorbeeld uit de methodes, doelen
verkennen, ruimte laten voor
praktijk formuleren, plannen
hun stem en initiatief.
opstellen.
Empirisch-wetenschappelijk Kritisch-emancipatorisch
Oorsprong
denken denken
Opvoeding is maakbaar en Opvoeding is een open
Visie op stuurbaar. Gericht op proces. Gericht op
opvoeding controleerbare en meetbare ontmoeting, dialoog en
doelen. gezamenlijke groei.
Begeleider in dialoog, die
Deskundige die inzet op vertrekt vanuit een niet-
Rol van de
‘wat werkt’ via methodes, wetende houding en ruimte
opvoeder
modellen en kaders. laat voor verrassing en
ontwikkeling.
Kind/jongere als object van Kind/jongere als subject en
begeleiding. Wat kunnen we mede-actor. Hoe kunnen we
Focus
doen om zijn/haar samen betekenis geven aan de
ontwikkeling te sturen? wereld?
Efficiëntie, herstel,
Menselijke waardigheid,
inzetbaarheid (vb. minder
Doel bewustwording en
storend gedrag, re-
emancipatie.
integratie).
In wetenschappelijke kennis In het proces en de kracht van
Vertrouwen
en methodieken. de ontmoeting.
Beeld van
Leren is planbaar, Leren is verrassend, relationeel
leren/ontwikkeli
ontwikkelbaar, meetbaar. en niet volledig voorspelbaar.
ng
Gericht op openheid en
Gericht op beheersing en
Houding kritisch onderzoeken van de
optimalisering.
situatie.
Werken met evidence-based
Samen met jongeren vragen
Voorbeeld uit de methodes, doelen
verkennen, ruimte laten voor
praktijk formuleren, plannen
hun stem en initiatief.
opstellen.
