Statistiek 2
Welkom iedereen!
• Na stat 1 komt… stat 2
• Stat 1: beschrijvende statistiek
• Stat 2: inductieve statistiek
Situering
Statistiek I – Beschrijvend
,Situering
Statistiek II – Inductieve statistiek
Waarom statistiek?
• Statistiek dient louter als hulpmiddel bij empirisch onderzoek om ervoor te kunnen zorgen
dat we algemene geldende uitspraken kunnen doen over zaken in de realiteit.
• We willen namelijk graag vanuit een beperkt aantal observaties uitspraken kunnen doen over
alle mensen in het algemeen (dus zonder de hele populatie te meten)
Statistiek 2
• Vervolg op Statistiek 1
• Bereidt voor op
• Praktijkonderzoek
• Bachelorproef
Statistiek 2
• Inductieve statistiek
Onderzoeksvragen uit de praktijk beantwoorden
Bv. Maken mensen die een behandeling volgen meer vooruitgang dan
mensen op de wachtlijst?
Kritisch vakliteratuur lezen en beoordelen
, Waarom statistiek?
Stel:
Je wordt gevraagd een anti-pestprogramma te selecteren voor een 14-jarige jongen. Op de school
wordt gebruik gemaakt van Programma A, maar je collega vertelt je over een veelbelovend nieuw
anti-pestprogramma B en stelt voor dit te gebruiken.
Je leest op de website van programma B dat het bij 80% van de kinderen tot positieve resultaten
leidt. Dit is een stuk beter dan programma A.
De keuze lijkt simpel…
Je besluit de handleiding in detail te bekijken. Er wordt vermeld dat het programma getest is bij
kinderen van 6-16 jaar.
Maar, je merkt op dat deze testgroep voor 85% uit kinderen bestaat en slechts voor 15% uit
jongeren.
Je bekijkt de gegevens in meer detail en je ontdekt dat alhoewel het programma bij kinderen
inderdaad positieve gevolgen heeft, dit niet geldt voor de jongeren. Bij hun heeft het geen of zelfs
negatieve gevolgen…
Omdat alle data samen geanalyseerd is, lijkt het programma voor iedereen te werken, maar dit effect
is afkomstig uit het grote effect bij de grotere subgroep kinderen.
Statistische kennis vermijdt té snelle en té simpele conclusies!
Waarom statistiek?
In het dagelijks leven
• Hangt het aantal uur dat je besteedt aan Statistiek 2 samen met je slaagkansen voor het vak?
• Wat is de kans dat je de liefde van je leven tegenkomt op Tinder?
• Is er een verband tussen het aantal keer dat je je handen wast en de kans dat je het
Coronavirus oploopt?
In het psychologisch werkveld
• Klinische context: in welke mate is er een verband tussen de hechtingsstijl van een kind en
zijn/haar/hun welzijn?
• School- en pedagogische context: in welke mate hebben iemands IQ en geletterdheid impact
op de schoolse slaagkans?
• Arbeids- en organisatie context: welke impact heeft de consciëntieusheid
(persoonlijkheidstrek) van werknemers op een planmatige aanpak?
Welkom iedereen!
• Na stat 1 komt… stat 2
• Stat 1: beschrijvende statistiek
• Stat 2: inductieve statistiek
Situering
Statistiek I – Beschrijvend
,Situering
Statistiek II – Inductieve statistiek
Waarom statistiek?
• Statistiek dient louter als hulpmiddel bij empirisch onderzoek om ervoor te kunnen zorgen
dat we algemene geldende uitspraken kunnen doen over zaken in de realiteit.
• We willen namelijk graag vanuit een beperkt aantal observaties uitspraken kunnen doen over
alle mensen in het algemeen (dus zonder de hele populatie te meten)
Statistiek 2
• Vervolg op Statistiek 1
• Bereidt voor op
• Praktijkonderzoek
• Bachelorproef
Statistiek 2
• Inductieve statistiek
Onderzoeksvragen uit de praktijk beantwoorden
Bv. Maken mensen die een behandeling volgen meer vooruitgang dan
mensen op de wachtlijst?
Kritisch vakliteratuur lezen en beoordelen
, Waarom statistiek?
Stel:
Je wordt gevraagd een anti-pestprogramma te selecteren voor een 14-jarige jongen. Op de school
wordt gebruik gemaakt van Programma A, maar je collega vertelt je over een veelbelovend nieuw
anti-pestprogramma B en stelt voor dit te gebruiken.
Je leest op de website van programma B dat het bij 80% van de kinderen tot positieve resultaten
leidt. Dit is een stuk beter dan programma A.
De keuze lijkt simpel…
Je besluit de handleiding in detail te bekijken. Er wordt vermeld dat het programma getest is bij
kinderen van 6-16 jaar.
Maar, je merkt op dat deze testgroep voor 85% uit kinderen bestaat en slechts voor 15% uit
jongeren.
Je bekijkt de gegevens in meer detail en je ontdekt dat alhoewel het programma bij kinderen
inderdaad positieve gevolgen heeft, dit niet geldt voor de jongeren. Bij hun heeft het geen of zelfs
negatieve gevolgen…
Omdat alle data samen geanalyseerd is, lijkt het programma voor iedereen te werken, maar dit effect
is afkomstig uit het grote effect bij de grotere subgroep kinderen.
Statistische kennis vermijdt té snelle en té simpele conclusies!
Waarom statistiek?
In het dagelijks leven
• Hangt het aantal uur dat je besteedt aan Statistiek 2 samen met je slaagkansen voor het vak?
• Wat is de kans dat je de liefde van je leven tegenkomt op Tinder?
• Is er een verband tussen het aantal keer dat je je handen wast en de kans dat je het
Coronavirus oploopt?
In het psychologisch werkveld
• Klinische context: in welke mate is er een verband tussen de hechtingsstijl van een kind en
zijn/haar/hun welzijn?
• School- en pedagogische context: in welke mate hebben iemands IQ en geletterdheid impact
op de schoolse slaagkans?
• Arbeids- en organisatie context: welke impact heeft de consciëntieusheid
(persoonlijkheidstrek) van werknemers op een planmatige aanpak?
