Formatief
Evalueren
Anika Jorritsma
2024
, INLEIDING
Het ontwerpen van verhalen vraagt veel van de betrokkenheid van kinderen.
Als leerkracht maak je gebruik van de natuurlijke nieuwsgierigheid van elk
kind om gezamenlijk een verhaal te creëren. Jij legt het fundament en de
rode draad, en nodigt vervolgens de kinderen uit om hun eigen ideeën toe te
voegen en het verhaal samen af te ronden. Op deze manier bevorder je het
gevoel van eigenaarschap bij kinderen over hun leer- en
ontwikkelingsproces.
Verhalend ontwerpen met een prentenboek
Verhalend ontwerpen vormt een specifieke benadering binnen thematisch
werken, waarbij de focus ligt op het gebruik van verhalen, kort gezegd als
'leren door verhalen'. Deze methode maakt het mogelijk om belangrijke
leerstof op een betekenisvolle manier aan kinderen over te brengen, waarbij
ze actief bij het leerproces worden betrokken. Belangrijke kenmerken van
verhalend ontwerpen zijn onder andere verbeelding, verwondering,
betekenisvolheid, samenhang, context en motiverende inspiratie.
Bij verhalend ontwerpen staat het verhaal centraal, een verhaal dat zich
afspeelt op een specifieke locatie. Het kiezen van hoofdpersonen, het
bepalen van de tijd en plaats van het verhaal, en het chronologisch plaatsen
van gebeurtenissen leidt tot de ontwikkeling van een verhaallijn. De
leerkracht fungeert als de reisleider, terwijl de kinderen de reizigers zijn die
van episode naar episode worden geleid. Elke episode eindigt met een
uitdagende situatie of probleem, waardoor de nieuwsgierigheid van de
kinderen wordt gewekt voor de volgende episode.
Sleutelvragen vormen de brug tussen de verhaallijn en onderwijsactiviteiten.
Deze vragen dagen kinderen uit tot nadenken en worden na elke episode
gesteld. De antwoorden op deze sleutelvragen sturen de voortgang van het
verhaal. Pas daarna komen de activiteiten van de kinderen in beeld, die nu
zinvol passen in de context van het verhaal en betekenisvol zijn geworden, in
plaats van willekeurige bedenksels van de leerkracht.
Evalueren
Anika Jorritsma
2024
, INLEIDING
Het ontwerpen van verhalen vraagt veel van de betrokkenheid van kinderen.
Als leerkracht maak je gebruik van de natuurlijke nieuwsgierigheid van elk
kind om gezamenlijk een verhaal te creëren. Jij legt het fundament en de
rode draad, en nodigt vervolgens de kinderen uit om hun eigen ideeën toe te
voegen en het verhaal samen af te ronden. Op deze manier bevorder je het
gevoel van eigenaarschap bij kinderen over hun leer- en
ontwikkelingsproces.
Verhalend ontwerpen met een prentenboek
Verhalend ontwerpen vormt een specifieke benadering binnen thematisch
werken, waarbij de focus ligt op het gebruik van verhalen, kort gezegd als
'leren door verhalen'. Deze methode maakt het mogelijk om belangrijke
leerstof op een betekenisvolle manier aan kinderen over te brengen, waarbij
ze actief bij het leerproces worden betrokken. Belangrijke kenmerken van
verhalend ontwerpen zijn onder andere verbeelding, verwondering,
betekenisvolheid, samenhang, context en motiverende inspiratie.
Bij verhalend ontwerpen staat het verhaal centraal, een verhaal dat zich
afspeelt op een specifieke locatie. Het kiezen van hoofdpersonen, het
bepalen van de tijd en plaats van het verhaal, en het chronologisch plaatsen
van gebeurtenissen leidt tot de ontwikkeling van een verhaallijn. De
leerkracht fungeert als de reisleider, terwijl de kinderen de reizigers zijn die
van episode naar episode worden geleid. Elke episode eindigt met een
uitdagende situatie of probleem, waardoor de nieuwsgierigheid van de
kinderen wordt gewekt voor de volgende episode.
Sleutelvragen vormen de brug tussen de verhaallijn en onderwijsactiviteiten.
Deze vragen dagen kinderen uit tot nadenken en worden na elke episode
gesteld. De antwoorden op deze sleutelvragen sturen de voortgang van het
verhaal. Pas daarna komen de activiteiten van de kinderen in beeld, die nu
zinvol passen in de context van het verhaal en betekenisvol zijn geworden, in
plaats van willekeurige bedenksels van de leerkracht.
