Kwalitatief Onderzoek
Hoorcollege 1
College aantekeningen
Wetenschap is kritischer dan de mens is het algemeen
- Het weekt systematischer en nauwkeuriger m.b.t. inferenties
- Heeft meer aandacht voor mogelijke vertekeningen (bias)
Studies worden zodanig ontworpen dat vertekeningen worden geminimaliseerd
Dit is het sterkste design.
Bij een design wil men de externe en/of de interne validiteit zo hoog mogelijk te houden.
Constructvaliditeit = meet mijn instrument wat ik wil meten
Conclusievaliditeit = heb ik de juiste methode gebruikt waardoor ik op basis van dit onderzoek juiste
conclusies kan trekken
Positivistische visie
- Aanname positivisme: er bestaan ‘algemene wetten’ die gedragingen verklaren en/of
voorspellen.
- Empirisch onderzoek kan deze algemene wetten ontdekken
- De wetten kunnen vastgesteld worden a.d.h.v. dataverzameling en analyse
Constructivistische visie
- De zoektocht naar algemene wetten en gedoemd te mislukken want deze bestaan niet
- Predictie en controle beperkt de wetenschap en verkleint het vermogen van de wetenschap om
te beschrijven en te verklaren
- Positivisten zijn
Deterministisch > dingen liggen vast adhv wetten, miskent de vrije wil van personen
, Reductionistisch > de werkelijkheid wordt te veel gesimplificeerd, men wordt gereduceerd tot bv
een getal
Egocentrisch > de participanten moeten maar in het plaatje passen wat de onderzoeker in zijn
hoofd heeft
Opdringerig en onnauwkeurig.
Constructivisten zeggen
- Begin niet bij jezelf maar bij de participanten
- Ontwikkel begrip omtrent speculaties en (voor) oordelen
- Bouw op de gezichtspunten van de participanten
- Patronen van betekenis komen vanzelf bovendrijven gedurende de data verzameling
Sociaalwetenschappelijk onderzoek ≠ natuurwetenschappelijk onderzoek
- Verschilt in de mate waarin de onderzoeksobjecten (participanten) een actieve rol spelen in het
onderzoek
- Onderzoekers komen reacties tegen
- Onderzoekers en participanten bedenken wat er gebeurt
- Onderzoekers en participanten kunnen invloed hebben op elkaar
- Onderzoekers brengen hun eigen waarden en normen mee
Gebeurt ook in de natuurwetenschappen, maar niet zo prominent als in de sociale
wetenschappen
- Je moet rekening houden met deze punten als je onderzoek gaat doen: allen leiden tot
vertekening.
De onderzoeker kent een grote verantwoordelijkheid
- Dient participanten te respecteren
- Heeft zijn/haar eigen waarden/ (voor) oordelen en dient die te herkennen/ erkennen
- Dient rekening te houden met o.a.
Situationele factoren
Diversiteit aan perspectieven
De impact van het handelen op participanten (ethiek)
De toepasbaarheid van de resultaten in ‘real world settings’
,Resultaten van beide onderzoek vormen samen geven:
- Het breedste inzicht
- De rijkste data
- Het grootste begrip
Kwalitatief onderzoek = traditioneel DE manier voor de constructivist
- Onderzoekers leggen zo weinig mogelijk structuur op aan de participanten
- Onderzoekers vergroten hun kennis door te luisteren wat de participanten te zeggen hebben
Vormen van kwalitatief onderzoek
- Narrative analyse
- Oral history
- Participant observation
- Focus groups
(Kijk de kennisclips)
VSS (Vaugh, Shay, Sinagub) H1
Geschiedenis focusgroeponderzoek
- Begon vlak na WWII > Merton, de vader van techniek
- Doel: reacties van het puliek op radioprogramma’s te evalueren
- Hiermee gingen ze na of oorlogspropaganda het gewenste effect had
Merton nodigde mensen uit in groepjes om radioprogramma’s en films te evalueren om de mening van
het publiek te inventariseren. Dit is opgepikt en populair geworden in marketing, business en
communicatie.
Focusgroup = een gestructureerd groepsinterview
Maar: niet alle gestructureerde groepsinterviews zijn focus group interviews
Een focusgroep bestaat uit een relatief klein aantal participanten
- M&R: 6 tot 10
- VSS: 6 tot 12
- We houden 6-12 aan
Waarom niet minder?
- Maakt het minder waarschijnlijk dat een diversiteit aan meningen worden uitgelokt
Waarom niet meer?
- Maakt het moeilijk om iedereen zijn/haar mening te laten geven
- Er ontstaan subgroepjes van fluisterende mensen die tegen elkaar praten
Er wordt aangeraden dat participanten elkaar niet kennen, reden:
- Uitspraken gedaan in het verleden kunnen hinderen
- Verleden is irrelevant als men elkaar niet kent
- Lokt vrijere expressie uit
Soms niet praktisch
- Moeilijk participanten te vinden
, - Zo, wel dan (soms) duur
- Participanten kunnen te weinig gemeen hebben: er ontstaat geen discussie
Iets gemeen hebben is kenmerkend voor focusgroepen en hun deelnemers
- In marketing, bijv. ‘Vrouwelijke adolescenten met een voorliefde voor tassen’
- In de zorg, bijv. ‘Borstkankerpatiënten’
- In pedagogiek, bijv. ‘Zorgverleners [of cliënten] die een nieuwe therapie evalueren’
Het gaat bij een focusgroep om de interactie tussen de participanten
Er is vaak meer dan 1 (soort) focusgroepnodig
- Denk aan onderzoek naar zorgverlener-cliënt relaties
Focusgroep(en) enkel met zorgverleners
Focusgroep(en) enkel met cliënten
Focusgroep(en) met zowel zorgverleners als cliënten
Direct na afloop van het focusgroepinterview
- Noteer als moderator (evt. in overleg met de observer) de algemene indruk en in welke
gemoedstoestand de participanten vertrokken
Hoe verder?
- Vaak worden meerdere focusgroup sessies gehouden
- Net zoveel totdat er geen nieuwe inzichten meer ontstaan
- Gewoonlijk na zo’n 4-5 sessies
De info die uit een focusgroup komt is zelden in een vorm die statistische analyse mogelijk maakt
- Typisch worden de commentaren gecategoriseerd volgens thema
- Een rapport volgt waarin de inhoud van die commentaren en categorisatie wordt samengevat
Hoorcollege 1
College aantekeningen
Wetenschap is kritischer dan de mens is het algemeen
- Het weekt systematischer en nauwkeuriger m.b.t. inferenties
- Heeft meer aandacht voor mogelijke vertekeningen (bias)
Studies worden zodanig ontworpen dat vertekeningen worden geminimaliseerd
Dit is het sterkste design.
Bij een design wil men de externe en/of de interne validiteit zo hoog mogelijk te houden.
Constructvaliditeit = meet mijn instrument wat ik wil meten
Conclusievaliditeit = heb ik de juiste methode gebruikt waardoor ik op basis van dit onderzoek juiste
conclusies kan trekken
Positivistische visie
- Aanname positivisme: er bestaan ‘algemene wetten’ die gedragingen verklaren en/of
voorspellen.
- Empirisch onderzoek kan deze algemene wetten ontdekken
- De wetten kunnen vastgesteld worden a.d.h.v. dataverzameling en analyse
Constructivistische visie
- De zoektocht naar algemene wetten en gedoemd te mislukken want deze bestaan niet
- Predictie en controle beperkt de wetenschap en verkleint het vermogen van de wetenschap om
te beschrijven en te verklaren
- Positivisten zijn
Deterministisch > dingen liggen vast adhv wetten, miskent de vrije wil van personen
, Reductionistisch > de werkelijkheid wordt te veel gesimplificeerd, men wordt gereduceerd tot bv
een getal
Egocentrisch > de participanten moeten maar in het plaatje passen wat de onderzoeker in zijn
hoofd heeft
Opdringerig en onnauwkeurig.
Constructivisten zeggen
- Begin niet bij jezelf maar bij de participanten
- Ontwikkel begrip omtrent speculaties en (voor) oordelen
- Bouw op de gezichtspunten van de participanten
- Patronen van betekenis komen vanzelf bovendrijven gedurende de data verzameling
Sociaalwetenschappelijk onderzoek ≠ natuurwetenschappelijk onderzoek
- Verschilt in de mate waarin de onderzoeksobjecten (participanten) een actieve rol spelen in het
onderzoek
- Onderzoekers komen reacties tegen
- Onderzoekers en participanten bedenken wat er gebeurt
- Onderzoekers en participanten kunnen invloed hebben op elkaar
- Onderzoekers brengen hun eigen waarden en normen mee
Gebeurt ook in de natuurwetenschappen, maar niet zo prominent als in de sociale
wetenschappen
- Je moet rekening houden met deze punten als je onderzoek gaat doen: allen leiden tot
vertekening.
De onderzoeker kent een grote verantwoordelijkheid
- Dient participanten te respecteren
- Heeft zijn/haar eigen waarden/ (voor) oordelen en dient die te herkennen/ erkennen
- Dient rekening te houden met o.a.
Situationele factoren
Diversiteit aan perspectieven
De impact van het handelen op participanten (ethiek)
De toepasbaarheid van de resultaten in ‘real world settings’
,Resultaten van beide onderzoek vormen samen geven:
- Het breedste inzicht
- De rijkste data
- Het grootste begrip
Kwalitatief onderzoek = traditioneel DE manier voor de constructivist
- Onderzoekers leggen zo weinig mogelijk structuur op aan de participanten
- Onderzoekers vergroten hun kennis door te luisteren wat de participanten te zeggen hebben
Vormen van kwalitatief onderzoek
- Narrative analyse
- Oral history
- Participant observation
- Focus groups
(Kijk de kennisclips)
VSS (Vaugh, Shay, Sinagub) H1
Geschiedenis focusgroeponderzoek
- Begon vlak na WWII > Merton, de vader van techniek
- Doel: reacties van het puliek op radioprogramma’s te evalueren
- Hiermee gingen ze na of oorlogspropaganda het gewenste effect had
Merton nodigde mensen uit in groepjes om radioprogramma’s en films te evalueren om de mening van
het publiek te inventariseren. Dit is opgepikt en populair geworden in marketing, business en
communicatie.
Focusgroup = een gestructureerd groepsinterview
Maar: niet alle gestructureerde groepsinterviews zijn focus group interviews
Een focusgroep bestaat uit een relatief klein aantal participanten
- M&R: 6 tot 10
- VSS: 6 tot 12
- We houden 6-12 aan
Waarom niet minder?
- Maakt het minder waarschijnlijk dat een diversiteit aan meningen worden uitgelokt
Waarom niet meer?
- Maakt het moeilijk om iedereen zijn/haar mening te laten geven
- Er ontstaan subgroepjes van fluisterende mensen die tegen elkaar praten
Er wordt aangeraden dat participanten elkaar niet kennen, reden:
- Uitspraken gedaan in het verleden kunnen hinderen
- Verleden is irrelevant als men elkaar niet kent
- Lokt vrijere expressie uit
Soms niet praktisch
- Moeilijk participanten te vinden
, - Zo, wel dan (soms) duur
- Participanten kunnen te weinig gemeen hebben: er ontstaat geen discussie
Iets gemeen hebben is kenmerkend voor focusgroepen en hun deelnemers
- In marketing, bijv. ‘Vrouwelijke adolescenten met een voorliefde voor tassen’
- In de zorg, bijv. ‘Borstkankerpatiënten’
- In pedagogiek, bijv. ‘Zorgverleners [of cliënten] die een nieuwe therapie evalueren’
Het gaat bij een focusgroep om de interactie tussen de participanten
Er is vaak meer dan 1 (soort) focusgroepnodig
- Denk aan onderzoek naar zorgverlener-cliënt relaties
Focusgroep(en) enkel met zorgverleners
Focusgroep(en) enkel met cliënten
Focusgroep(en) met zowel zorgverleners als cliënten
Direct na afloop van het focusgroepinterview
- Noteer als moderator (evt. in overleg met de observer) de algemene indruk en in welke
gemoedstoestand de participanten vertrokken
Hoe verder?
- Vaak worden meerdere focusgroup sessies gehouden
- Net zoveel totdat er geen nieuwe inzichten meer ontstaan
- Gewoonlijk na zo’n 4-5 sessies
De info die uit een focusgroup komt is zelden in een vorm die statistische analyse mogelijk maakt
- Typisch worden de commentaren gecategoriseerd volgens thema
- Een rapport volgt waarin de inhoud van die commentaren en categorisatie wordt samengevat
