HEV Rekenen
Groepsoverzicht en diagnostisch gesprek
Hogeschool Leiden - 24 januari 2018
Maxime Heemskerk
s1075639
PLV3E
Daniel Nieuwenhuizen
Tweede kans
24 januari 2018
GROEPSOVERZICHT HEV REKENEN 1
, Inhoudsopgave
Inleiding pag. 3
Keuze van leerlingen pag. 6
Inhoud diagnostisch gesprek pag. 6
Conclusie en advies pag. 9
Reflectie pag. 11
Bijlage pag. 12
Literatuurlijst pag. 27
GROEPSOVERZICHT HEV REKENEN 2
, Inleiding
Ik loop stage op de J.H. Snijdersschool. Hier heb ik het diagnostisch gesprek uitgevoerd in de rekengroep: groep 4. Bij de
Snijdersschool bestaat de middenbouw uit combiklassen, groep 4/5/6. Echter tijdens de rekenlessen gaat iedere leerling naar een andere
groep, de rekengroep. Zo krijg ik groep 4, de klas waar ik rekenen aan geef. Het is een natuurlijk leren school. Ze houden zich dus bezig
met vooral onderzoekend leren, het kind moet er zelf achter komen.
In dit verslag is het overzicht te zien van het diagnostisch gesprek en de rekenbehoefte van leerling A. Bij leerling A is een bepaald
rekenniveau vastgesteld, op basis daarvan is het diagnostisch gesprek gehouden. In dit gesprek moest de leerling een aantal
rekenvragen beantwoorden en uitrekenen. Aan de hand van het gesprek is er een conclusie getrokken en een advies uitgesproken.
Aan de hand van observaties, toetsgegevens, schriftwerk en gesprekken met de groepsleerkracht zijn er drie leerlingen gekozen
waarmee een diagnostisch gesprek mee is gevoerd. Vanuit de resultaten hebben de groepsleerkracht en ik een leerling uitgekozen die
meer hulp nodig zou kunnen hebben bij rekenen. Dit is de eerste fase van het model handelingsgericht werken, waarnemen. Leerling A.
wordt gesignaleerd en haar rekenbehoeftes worden uitgewerkt in een groepsoverzicht.
We werken met de methode RekenWonders. Hier wordt per 2 blokken een toets gegeven. Op dit moment hebben de leerlingen 2
toetsen gehad. Het groepsoverzicht is gebaseerd op beide toetsen. De toets uitslagen zijn terug te vinden in de bijlagen.
Bij de resultaten van de toets zijn verschillende kleuren te zien. Groen betekent dat een leerling dit onderdeel ‘goed’ heeft afgerond,
blauw/grijs betekent ‘gemiddeld’ en de kleur rood geeft ‘onvoldoende’ aan. De leerlingen krijgen deze resultaten zelf niet te zien. Er
wordt goed gekeken naar de resultaten van leerlingen. Hierop worden zo nodig de doelen van de leerling aangepast door de docent. Zo
weten wij als leerkracht zijnde, waar we met de leerlingen aan kunnen gaan werken. Het blijft wel de bedoeling dat de leerlingen
‘onderzoekend’ hun doelen behalen.
GROEPSOVERZICHT HEV REKENEN 3
Groepsoverzicht en diagnostisch gesprek
Hogeschool Leiden - 24 januari 2018
Maxime Heemskerk
s1075639
PLV3E
Daniel Nieuwenhuizen
Tweede kans
24 januari 2018
GROEPSOVERZICHT HEV REKENEN 1
, Inhoudsopgave
Inleiding pag. 3
Keuze van leerlingen pag. 6
Inhoud diagnostisch gesprek pag. 6
Conclusie en advies pag. 9
Reflectie pag. 11
Bijlage pag. 12
Literatuurlijst pag. 27
GROEPSOVERZICHT HEV REKENEN 2
, Inleiding
Ik loop stage op de J.H. Snijdersschool. Hier heb ik het diagnostisch gesprek uitgevoerd in de rekengroep: groep 4. Bij de
Snijdersschool bestaat de middenbouw uit combiklassen, groep 4/5/6. Echter tijdens de rekenlessen gaat iedere leerling naar een andere
groep, de rekengroep. Zo krijg ik groep 4, de klas waar ik rekenen aan geef. Het is een natuurlijk leren school. Ze houden zich dus bezig
met vooral onderzoekend leren, het kind moet er zelf achter komen.
In dit verslag is het overzicht te zien van het diagnostisch gesprek en de rekenbehoefte van leerling A. Bij leerling A is een bepaald
rekenniveau vastgesteld, op basis daarvan is het diagnostisch gesprek gehouden. In dit gesprek moest de leerling een aantal
rekenvragen beantwoorden en uitrekenen. Aan de hand van het gesprek is er een conclusie getrokken en een advies uitgesproken.
Aan de hand van observaties, toetsgegevens, schriftwerk en gesprekken met de groepsleerkracht zijn er drie leerlingen gekozen
waarmee een diagnostisch gesprek mee is gevoerd. Vanuit de resultaten hebben de groepsleerkracht en ik een leerling uitgekozen die
meer hulp nodig zou kunnen hebben bij rekenen. Dit is de eerste fase van het model handelingsgericht werken, waarnemen. Leerling A.
wordt gesignaleerd en haar rekenbehoeftes worden uitgewerkt in een groepsoverzicht.
We werken met de methode RekenWonders. Hier wordt per 2 blokken een toets gegeven. Op dit moment hebben de leerlingen 2
toetsen gehad. Het groepsoverzicht is gebaseerd op beide toetsen. De toets uitslagen zijn terug te vinden in de bijlagen.
Bij de resultaten van de toets zijn verschillende kleuren te zien. Groen betekent dat een leerling dit onderdeel ‘goed’ heeft afgerond,
blauw/grijs betekent ‘gemiddeld’ en de kleur rood geeft ‘onvoldoende’ aan. De leerlingen krijgen deze resultaten zelf niet te zien. Er
wordt goed gekeken naar de resultaten van leerlingen. Hierop worden zo nodig de doelen van de leerling aangepast door de docent. Zo
weten wij als leerkracht zijnde, waar we met de leerlingen aan kunnen gaan werken. Het blijft wel de bedoeling dat de leerlingen
‘onderzoekend’ hun doelen behalen.
GROEPSOVERZICHT HEV REKENEN 3
