Inhoudsopgave Bladzijde:
1. Inleiding 3.
2. Ethisch dilemma 4.
2.2 Situatiebeschrijving 4.
2.3 Feiten 5.
2.4 Wat is het dilemma? 6.
2.5 Is het methodisch of ethisch dilemma? 6.
3. Analyse 7.
3.2 Handelingsmogelijkheden 7.
3.3 Waarden 7.
3.4 Belangen en belanghebbende 9.
3.5 Artikelen uit de beroepscode 9.
4. Besluitvorming 11.
4.2 Conclusie 12.
5. Reflectie 12.
MARIN BLOKKER 4.1 BEROEPSETHIEK 2
, 1. Inleiding
Ik werk als persoonlijk (woon)begeleider op een woongroep voor kinderen tussen de 6 en 18
jaar. Deze kinderen hebben allen een verstandelijke beperking wat varieert tussen een lichte
tot ernstige verstandelijke beperking. Hiernaast is er veel al sprake van autisme, een dergelijk
syndroom, hechtingsproblematiek, gezinsproblematiek en gedragsproblematiek.
Ik begeleid de kinderen in hun dagelijkse bezigheden zoals het opstaan, douchen, verzorgen
van eten tot ze naar school of dagbesteding gaan, waarna ze vervolgens weer bij ons thuis
komen en wij de kinderen weer verzorgen tot ze naar bed gaan. Naast de ‘dagelijkse’
activiteiten is het ook een belangrijk dat ik de kinderen en hun ouders begeleid in hun relatie.
Deze is soms verstoord en vergt hulp en ondersteuning vanuit de woongroep. Dit met als doel
dat de kinderen een zo goed als mogelijke relatie hebben en ontwikkelen met hun ouders die
passend is bij de hulp en zorgvraag van het kind.
Door middel van dit verslag wil ik aantonen dat ik de volgende leeruitkomst beheers;
- Je bent in staat een ethisch stappenmodel toe te passen en daarin belangen, waarden
en handelingsvoorschriften vanuit de beroepscode te wegen.
Dat houdt in:
- Het verschil toelichten tussen methodische en morele keuzes en morele keuzes in de
praktijk beschrijven.
- Aan de hand van praktijkvoorbeelden toelichten hoe de beroepscode van de
maatschappelijk werker c.q. de sociaal agogisch werker kan functioneren als leidraad
voor je handelen.
- In je eigen praktijk een moreel/ethisch dilemma waar jij zelf een keuze in moe(s)t
maken correct formuleren en systematisch analyseren en tot een verantwoorde keuze
komen door toepassing van een ethisch stappenmodel.
MARIN BLOKKER 4.1 BEROEPSETHIEK 3
1. Inleiding 3.
2. Ethisch dilemma 4.
2.2 Situatiebeschrijving 4.
2.3 Feiten 5.
2.4 Wat is het dilemma? 6.
2.5 Is het methodisch of ethisch dilemma? 6.
3. Analyse 7.
3.2 Handelingsmogelijkheden 7.
3.3 Waarden 7.
3.4 Belangen en belanghebbende 9.
3.5 Artikelen uit de beroepscode 9.
4. Besluitvorming 11.
4.2 Conclusie 12.
5. Reflectie 12.
MARIN BLOKKER 4.1 BEROEPSETHIEK 2
, 1. Inleiding
Ik werk als persoonlijk (woon)begeleider op een woongroep voor kinderen tussen de 6 en 18
jaar. Deze kinderen hebben allen een verstandelijke beperking wat varieert tussen een lichte
tot ernstige verstandelijke beperking. Hiernaast is er veel al sprake van autisme, een dergelijk
syndroom, hechtingsproblematiek, gezinsproblematiek en gedragsproblematiek.
Ik begeleid de kinderen in hun dagelijkse bezigheden zoals het opstaan, douchen, verzorgen
van eten tot ze naar school of dagbesteding gaan, waarna ze vervolgens weer bij ons thuis
komen en wij de kinderen weer verzorgen tot ze naar bed gaan. Naast de ‘dagelijkse’
activiteiten is het ook een belangrijk dat ik de kinderen en hun ouders begeleid in hun relatie.
Deze is soms verstoord en vergt hulp en ondersteuning vanuit de woongroep. Dit met als doel
dat de kinderen een zo goed als mogelijke relatie hebben en ontwikkelen met hun ouders die
passend is bij de hulp en zorgvraag van het kind.
Door middel van dit verslag wil ik aantonen dat ik de volgende leeruitkomst beheers;
- Je bent in staat een ethisch stappenmodel toe te passen en daarin belangen, waarden
en handelingsvoorschriften vanuit de beroepscode te wegen.
Dat houdt in:
- Het verschil toelichten tussen methodische en morele keuzes en morele keuzes in de
praktijk beschrijven.
- Aan de hand van praktijkvoorbeelden toelichten hoe de beroepscode van de
maatschappelijk werker c.q. de sociaal agogisch werker kan functioneren als leidraad
voor je handelen.
- In je eigen praktijk een moreel/ethisch dilemma waar jij zelf een keuze in moe(s)t
maken correct formuleren en systematisch analyseren en tot een verantwoorde keuze
komen door toepassing van een ethisch stappenmodel.
MARIN BLOKKER 4.1 BEROEPSETHIEK 3
