Evaluatieverslag semester 2
Student:
Studentnummer:
Klas
Groep
Inclusief Peerassesment (laatste bladzijde)
, Systematische probleemaanpak
Ik begin telkens met het globaal lezen van de opdracht. Wat moet je precies doen? Wat wordt
er verwacht van mij als student? En ons als groep? De uitleg parafraseer ik om een beter beeld
te krijgen van de vraag en opdracht. Vervolgens bespreken wij gezamenlijk de opdracht. Hierbij
vind ik het eenvoudiger om mijn parafrase te vertellen aan mijn groepsgenoten. Hierna schets
ik een plan van aanpak in mijn hoofd. Wat is een realistische deadline die wij binnen de groep
kunnen aanhouden en zijn er opdrachten die wij kunnen verdelen indien wij het niet op school
af kunnen krijgen. Er zijn studenten die studeren en werken, waardoor het bepalen van een
deadline een gezamenlijke beslissing moet zijn. Indien nodig schrijven we de taken op en
verdelen wij deze na de les. Bij de samenwerkingsovereenkomst heb ik de taken opgeschreven
die gedaan moesten worden. Hierna vroeg ik aan mijn groepsgenoten wie welke taak wilde
doen. Zo verdeelden wij de taken en stuurde ik het op via de groepsapp. Ik kwam met het idee
om uit een groepsdocument te werken, zodat iedereen elkaars stukje kon aanvullen en
verbeteren indien nodig. Hierna begon ik dezelfde dag nog met de opdracht. Mijn prioriteit na
de les was het afmaken van de opdracht met mijn groepsgenoten als zij beschikbaar waren. Ik
controleerde altijd mijn eigen stukje en het hele eindproduct van mijn groepje. Ik vul aan waar
dat nodig is. Dit doen wij als groep 2 bewust om zo fouten te voorkomen. Dit hebben wij begin
van elke opdracht afgesproken te doen. Informatiebronnen die wij gebruikt hebben zijn onder
andere ons wettenbundel voor Dossier A. Moeilijke vragen bij de dossiers kwam het voor dat
wij als groep vastliepen. Iedereen vertelde wat hij/zij dacht en hier formuleerden wij samen een
antwoord uit.
Werken in een taakgerichte groep
Ik heb mijn taken van de opgegeven opdrachten dezelfde dag gemaakt en gecontroleerd. Ik
controleerde voor het versturen van de opdrachten of alle stukjes er juist bij zaten en op
spellingsfouten. Wij spraken van tevoren af met groep 4 om dit te doen bij elkaar. Bij de
groepsapp van groep 2 was ik bereikbaar en reageerde snel indien mijn groepsgenoten vragen
hadden waarbij ik kon helpen en een inbreng op kon hebben. Het kwam voor dat er gedeeltes
van de opdracht weggelaten werd. Hierbij gingen wij overleggen en zetten wij de juiste stukjes
erin.
Student:
Studentnummer:
Klas
Groep
Inclusief Peerassesment (laatste bladzijde)
, Systematische probleemaanpak
Ik begin telkens met het globaal lezen van de opdracht. Wat moet je precies doen? Wat wordt
er verwacht van mij als student? En ons als groep? De uitleg parafraseer ik om een beter beeld
te krijgen van de vraag en opdracht. Vervolgens bespreken wij gezamenlijk de opdracht. Hierbij
vind ik het eenvoudiger om mijn parafrase te vertellen aan mijn groepsgenoten. Hierna schets
ik een plan van aanpak in mijn hoofd. Wat is een realistische deadline die wij binnen de groep
kunnen aanhouden en zijn er opdrachten die wij kunnen verdelen indien wij het niet op school
af kunnen krijgen. Er zijn studenten die studeren en werken, waardoor het bepalen van een
deadline een gezamenlijke beslissing moet zijn. Indien nodig schrijven we de taken op en
verdelen wij deze na de les. Bij de samenwerkingsovereenkomst heb ik de taken opgeschreven
die gedaan moesten worden. Hierna vroeg ik aan mijn groepsgenoten wie welke taak wilde
doen. Zo verdeelden wij de taken en stuurde ik het op via de groepsapp. Ik kwam met het idee
om uit een groepsdocument te werken, zodat iedereen elkaars stukje kon aanvullen en
verbeteren indien nodig. Hierna begon ik dezelfde dag nog met de opdracht. Mijn prioriteit na
de les was het afmaken van de opdracht met mijn groepsgenoten als zij beschikbaar waren. Ik
controleerde altijd mijn eigen stukje en het hele eindproduct van mijn groepje. Ik vul aan waar
dat nodig is. Dit doen wij als groep 2 bewust om zo fouten te voorkomen. Dit hebben wij begin
van elke opdracht afgesproken te doen. Informatiebronnen die wij gebruikt hebben zijn onder
andere ons wettenbundel voor Dossier A. Moeilijke vragen bij de dossiers kwam het voor dat
wij als groep vastliepen. Iedereen vertelde wat hij/zij dacht en hier formuleerden wij samen een
antwoord uit.
Werken in een taakgerichte groep
Ik heb mijn taken van de opgegeven opdrachten dezelfde dag gemaakt en gecontroleerd. Ik
controleerde voor het versturen van de opdrachten of alle stukjes er juist bij zaten en op
spellingsfouten. Wij spraken van tevoren af met groep 4 om dit te doen bij elkaar. Bij de
groepsapp van groep 2 was ik bereikbaar en reageerde snel indien mijn groepsgenoten vragen
hadden waarbij ik kon helpen en een inbreng op kon hebben. Het kwam voor dat er gedeeltes
van de opdracht weggelaten werd. Hierbij gingen wij overleggen en zetten wij de juiste stukjes
erin.
