examenopdracht: lesvoorbereiding les Frans

Departement PXL-Education
Educatieve Bacheloropleiding voor lager onderwijs
Vildersstraat 5, 3500 HASSELT
011 77 50 62 –



LESVOORBEREIDINGSFORMULIER


Lesgever: Julie Valkenborgh Stageschool:
Datum en uur: Stageklas: 6de leerjaar
Mentor: Klassituatie:

Leergebied: Frans Domein: lezen – spreken – mondelinge interactie
Lesonderwerp: Woordenschatles ‘La recette crêpes Model van co-teaching*:
françaises’
*[Observatiemodel, Assistentiemodel, Parallel lesgeven, Hoekenwerkmodel, Aangepast lesgeven, Team teaching]


1. DIDACTISCHE BEGINSITUATIE
 Vakinhoudelijke kenmerken:
o
 Omgevingskenmerken:
o
 Leerlingkenmerken:
o


2. DOELSTELLINGEN VOOR DEZE LES
 Eindtermen:
o Woordenschat
o ET23A: Om bovenvermelde taaltaken uit te voeren kunnen de leerlingen de volgende lexicale en
grammaticale elementen functioneel inzetten: eten en drinken: wat men eet of drinkt, de maaltijden
o ET24: De leerlingen reflecteren over taal en taalgebruik binnen de vermelde taalgebruikssituaties om
zo hun functionele en ondersteunende kennis uit te breiden.
o Lezen
o ET8: De leerlingen kunnen volgende taken beschrijvend uitvoeren: gevraagde informatie selecteren
uit informatieve teksten met de volgende kenmerken.
o ET9: De leerlingen passen indien nodig volgende strategieën toe:
 zich blijven concentreren ondanks het feit dat ze niet alles begrijpen;
 het leesdoel bepalen;
 gebruik maken van ondersteunend visueel en auditief materiaal;
 hypothesen vormen over de inhoud van de tekst
 de vermoedelijke betekenis van transparante woorden afleiden;
 de vermoedelijke betekenis van onbekende woorden afleiden uit de context;
 herlezen wat onduidelijk is;
o spreken
o ET10: De leerlingen kunnen volgende taken kopiërend uitvoeren: vooraf beluisterde woorden en
zinnen nazeggen.
o ET15: De leerlingen passen indien nodig volgende strategieën toe:
 zich blijven concentreren ondanks het feit dat ze niet alles kunnen uitdrukken;
 het spreekdoel bepalen;
 gebruik maken van ondersteunende lichaamstaal;
 gebruik maken van ondersteunend visueel materiaal.
o Interaction orale
Hogeschool PXL Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs: jaar 2
Departement PXL-Education

, o ET16: De leerlingen kunnen volgende taken uitvoeren:
 deelnemen aan een gesprek door:
 vragen, antwoorden en uitspraken te begrijpen;
 erop te reageren;
 zelf vragen te stellen, antwoorden te geven en uitspraken te doen.
o ET18: De leerlingen passen indien nodig volgende strategieën toe:
 zich blijven concentreren ondanks het feit dat ze niet alles begrijpen of kunnen uitdrukken;
 het doel van de interactie bepalen;
 gebruik maken van lichaamstaal;
 vragen om langzamer te spreken, iets te herhalen, iets aan te wijzen;
 te kennen geven dat ze iets niet begrepen hebben.
 Leerplandoelen: (GO!)
o Woordenschat
o 5.23A: Om bovenvermelde taaltaken uit te voeren kunnen de leerlingen de volgende lexicale
elementen functioneel inzetten: eten en drinken: wat men eet of drinkt, de maaltijden (ET 23)
o 5.24 De leerlingen reflecteren over taal en taalgebruik binnen de vermelde gebruikssituaties om zo
hun functionele en ondersteunende kennis uit te breiden. (ET24)
o Lezen
o 5.8 De leerlingen kunnen gevraagde informatie selecteren uit informatieve en narratieve teksten
o (ET8)
o 5. 9 Indien nodig passen de leerlingen volgende strategieën toe:
 zich blijven concentreren ondanks het feit dat ze niet alles begrijpen;
 het leesdoel bepalen;
 gebruik maken van ondersteunend visueel materiaal;
 hypothesen vormen over de inhoud van de tekst;
 de vermoedelijke betekenis van transparante woorden afleiden;
 de vermoedelijke betekenis van onbekende woorden afleiden uit de context (ET9)
o Spreken
o 5.10 De leerlingen kunnen vooraf beluisterde woorden en zinnen nazeggen. (ET10)
o 5. 15 Indien nodig passen de leerlingen volgende strategieën toe:
 zich blijven concentreren ondanks het feit dat ze niet alles kunnen uitdrukken;
 het spreekdoel bepalen;
 gebruik maken van ondersteunend visueel materiaal
o interaction orale
o 5.16 De leerlingen kunnen deelnemen aan een gesprek door:
 vragen, antwoorden en uitspraken te begrijpen;
 erop te reageren;
 zelf vragen te stellen, antwoorden te geven en uitspraken te doen (ET16)
o 5.18 Indien nodig passen de leerlingen volgende strategieën toe:
 zich blijven concentreren ondanks het feit dat ze niet alles begrijpen of kunnen uitdrukken;
 het doel van de interactie bepalen;
 gebruik maken van lichaamstaal;
 vragen om langzamer te spreken, iets te herhalen, iets aan te wijzen;
 te kennen geven dat ze iets niet begrepen hebben. (ET18)
 Lesdoelen:
o LD1: De leerlingen kunnen vertellen waarover de leestekst, ‘La recette crêpes françaises’ gaat na het
globaal, half intensief en intensief lezen. vaardigheid lezen
o Les élèves peuvent dire de quoi parle le texte de lecture " La recette crêpes françaises " après une
lecture globale, semi-sélective et sélective.
o LD2: De leerlingen kunnen de nieuwe woorden en zinsstructuren over het thema ‘eten en drinken’
correct en zuiver verklanken. Vaardigheid spreken
Hogeschool PXL Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs: jaar 2
Departement PXL-Education

, o Les élèves peuvent prononcer correctement et proprement les nouveaux mots et structures de
phrases sur le thème "manger et boire".
o LD3: De leerlingen beelden de nieuwe woordenschat van het woordveld ‘eten en drinken’ uit aan de
hand van de gegeven bewegingen. Vaardigheid woordenschat
o Les élèves mettent en scène le nouveau vocabulaire du champ lexical "manger et boire" à l'aide des
mouvements donnés.
o LD4: De leerlingen kunnen in gesprek gaan over wat ze graag/niet graag eten en drinken aan de
hand van het spel ‘J'aime manger ou boire…’ ook wel ik ga op reis en ik neem mee… vaardigheid
mondelinge taalvaardigheid
o Les élèves peuvent parler de ce qu'ils aiment ou n'aiment pas manger et boire en utilisant le jeu
"J'aime manger ou boire..." ou "Je pars en voyage et j'emmène...".

3. ANALYSE VAN DE LEERINHOUD I.F.V. DE DOELSTELLINGEN
Kennen Kunnen Zijn
 Feiten
o Een recept wordt in de gebiedende wijs geschreven. X
o L’article défini, bepaald lidwoord zijn le, la, l’ en les.
 Begrippen
o La recette: het recept
o La farine: het meel
o La cuillière: de eetlepel X
o Fondre: smelten
o Pincer: knijpen
o Le sel : het zout
o Le sucre: de suiker
o Les oeufs: de eieren
o La fourchette : de vork
o Mélanger: mengen
o La poêle : de pan
o Le feu: het vuur
o La pâte : het deeg
o La crêpe : de pannenkoek
 Relaties
o Uitspraak – schrijfwijze
o Woordbetekenis – context
X
o Beeldtaal – gesproken taal
 Structuren
o Mon plat préféré est…
o J’aime …
 Vaardigheden
o Lezen
o Luisteren
o Spreken X
o Mondelinge interactie
o Schrijven
 Attitudes
o 25* De leerlingen tonen bereidheid en durf om te luisteren, te
lezen, te spreken, gesprekken te voeren en te schrijven in het
Frans X
Hogeschool PXL Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs: jaar 2
Departement PXL-Education