Zusammenfassung Bildungs- und Erziehungsprozesse

10.1 Erziehung, Bildung und Betreuung
 Soziales Verhalten, das bewusst/gezielt Lernprozesse nutzt, um dauerhafte Veränderungen in
Verhalten und Erleben zu schaffen, die Erziehungszielen entsprechen

Interaktiver, wiederholter Prozess zwischen Erzieher und Zu-Erziehenden, bei dem letzterer
etwas lernen soll

Kann direkt sein: Anweisungen, Erklärungen

Oder indirekt: Vorbild sein, in lernförderliche Umgebung (zb Spielplatz) schicken (für soziale
Erfahrung, Selbständigkeit zb beim Spielen, Konflikte lösen,..)

 Bildung ist der Prozess, der auf die Entfaltung der Persönlichkeit zielt, bzw. jmdn ermöglicht,
selbstbestimmt handeln zu können:
1. Mit der Welt: Sachkompetenz (Ursache-Wirkung), Verstehen von Prozessen in Wirtschaft,
Politik, Kritik, Urteilsvermögen
2. Mit sich selbst: Selbstbildung (Identität) – Eigeninitiative wichtig dafür
3. Mit anderen: soziale Bzh, gesellschaftl. Zustände

Bsp Sandburg bauen: Mit Welt: Sand, Außengelände

Mit sich selbst: Geduld, Spaß

Mit anderen: weitere Kinder, die helfen wollen oder Konflikte bereiten

Ko-Konstruktion: Lernen aus Zsmarbeit, Welt verstehen durch Austausch mit anderen
- Eltern wichtig (Vormachen+Zugang zur Welt verschaffen)

Bildung als Selbstbildung = innerer Prozess
- Abhängig von Gefühlen, Wissen, Erfahrungen – formen Wahrnehmung
- Jedoch ist Bindung Voraussetzung (Explorationsverhalten)

Bildung vs Erziehung
Bildung innerpsychisch – Erziehung interaktiv

- Erziehung unterstützt mit sozialem Handeln die eigenständige Auseinandersetzung des
Lernenden mit der Welt (Bildungsprozesse)
- Bildung ist deshalb auch Maßstab, der Erziehungsziele beurteilt+kritisiert (zb die, die
Selbstbestimmung behindern wie extreme Strenge)

Betreuung
- Pflege: körperl. Wohl
- Schutz: Gefahren abwehren (Aufsichtspflicht)
- Fürsorge: Zuwendung, damit körperl.+seel. alles gut ist

In zb Schulen oder Behindertenstätten

, 10.2 Erziehungsziele
Funktionen
Durch Ziele hat Erziehung Orientierung, wie sich zu Erziehender in Zukunft verhalten soll + wie sich
Erzieher in Erziehung verhalten soll

Intentionalität (Zielausrichtung) = Kernmerkmal (ohne wäre es Sozialisation / Beeinflussung, nicht
Erziehung)

 Erziehungsziel: erzieherisches Handeln, das zu Verhaltensänderung führt

Lernziele (als Kenntnisse, Fähigkeiten), die vorher definiert werden müssen

1. Verwirklichung Wert-, Normvorstellungen, gesellschaftl. Interessen
2. Organisation der Erziehung
3. Reflexion der Erziehung (angemessene Konsequenzen/Änderungen)
4. Richtpunkte für Zsmarbeit (zb bei Lehrern)

Zsmhang Werte, Normen, Erziehungsziele
Werte = wünschenswerte Orientierung (Verhalten)

Normen = Verhaltensvorschriften/-erwartungen (Verhalten regulieren)

+ Anforderungen an erzieherisches Handeln (Gewalt schlecht)

Erziehungsziele = auf W+N begründet, um diese zu bewahren in Gesellschaft

Bsp

Wert: Ehrfurcht vor Leben -> Norm: nicht töten -> E-Ziel: Konflikte gewaltfrei lösen

Oder Ehrfurcht vor Älteren -> Sitzplatz anbieten -> auf andere achten, Ältere respektieren

Oder Unversehrtheit der Natur bewahren -> Müll vermeiden -> Wissen für schonenden
Umgang mit Natur erwerben

Begründung
Beweisen von Richtigkeit von E-Zielen nicht möglich, da es sich an normative Verhaltenserwartungen
orientiert – deshalb Rechtfertigung mit der Begründung

Wertphilosophisch: Grundlage ist Würde des Menschen (Basiswert einer humanen Gesellschaft) –
festgelegt in Grundrechten (niemals Mittel zum Zweck)

------------rechte spalte

Anthropologisch: E-Ziele müssen sich am Wesen des Menschen orientieren (sozial – Kita, geistig -
Lernen)

Pragmatisch: an zeitgemäßen Aufgaben und Problemen orientieren (Umwelt, Corona,..)

Normativ: an für Zsmleben notwendigen Werte+Normen orientieren (Ehrlichkeit, Hilfsbereitschaft)

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