Verpleegkundig Leiderschap niveau C
Afbeelding 1: Verpleegkundig Leiderschap (Nursing, 2020).
Studentgegevens
Naam student: Rosalie van der Pol
Studentnummer: 456667
E-mail:
Praktijkleerplaats
Instelling: Quin dokters Amsterdam
Naam leercoaches: Sabine Sablerolle (HBO-verpleegkundige)
Opleiding
Naam opleiding: HBO-V deeltijd.
Opleidingsinstelling: Hogeschool Inholland Amsterdam
Docent OVZ-C: Ruud Gortworst.
,Voorblad werkstuk
In te vullen door student:
Naam student Rosalie van der Pol
Studentnummer 456667
Klas DTF 20-B Amsterdam
Domein Gezondheidsbevordering C
Opleiding HBO-verpleegkunde bachelor
Variant (VT / DT / DU) Deeltijd
Jaar 2020/2021
Locatie Amsterdam
Leercoach Hettie de Jongh (S19B → PPO)
Naam toets Verpleegkundig leiderschap C
Toetscode 2019DTCB3A
Naam docent: Ruud Gortworst
Studiejaar 2020/2021
Toetsperiode februari 2021
Kans Officiële eerste kans
Verklaring student Ik verklaar dat ik bij het onderzoek voor en het
schrijven van dit werkstuk niet heb geplagieerd,
gefraudeerd of anderszins in strijd met de Onderwijs-
en Examenregeling (OER) heb gehandeld.
Datum 26-02-2021
Handtekening
2
,Inhoudsopgave
Inhoudsopgave………………………..………………………………………………………………………………………………………..2
Inleiding…………………………………………………………………………………………………………………………………………….4
Hoofdstuk 1 Deskundigheidsbevordering.………………………………………………………………………………………….6
1.1. Vakliteratuur……………………………………………………………………………………………………………………………….6
1.1.1. Nursing……………………………………………………………………………..…………………………………………6
1.1.2. Huisarts en Wetenschap (H&W).
………………………………………………………………………………….6
1.1.3. Tijdschrift voor praktijkondersteuners en praktijkverpleegkundigen (TvPO).…………………
6
1.1.4. Tijdschrift vereniging voor verpleegkundigen en verzorgenden (V&VN).……………………...6
1.1.5. PUF Academy………………………………………………………………....………………………………………..…6
1.2.Beroepsverenigingen……………………………………………………………………………………………………………………6
1.3. Huisarts podcast………………………………………………………………………………………………………………………….7
1.4. Evidence Based Practice………………………………………………………………………………………………………………7
1.5. Protocollaire zorg………………………………………………………………………………………………………………………..7
1.5.1. Nederlands Huisartsen Genootschap(NHG) (protocollaire zorg).………………………………….7
1.5.2. ROHA…………………………………………………………………………………………………………………………..7
1.6. Scholing……………………………………………………………………………………………………………………………………...7
1.6.1. ROHA…………………………………………………………………………………………………………………………..7
1.6.2. De COPD & Astma Huisartsen Advies Groep (CAHAG).………………………………………………...7
1.6.3. Stichting Langerhans (Diabetes2).……………………………………………………………………………...7
1.6.4. PUF-academy………………………………………………………………………………………………………………8
1.7. Kennisinstituut Vilans………………………………………………………………………………………………………………….8
1.8. Collegetour…………………………………………………………………………………………………………………………...……8
1.8.1. Reflectie……………………………………………………………………………………………………………………...8
1.9. Social media.……………………………………………………………………………………………………………………..……….9
Hoofdstuk 2 Professioneel gedrag……………………………………………………………………………………………...
…...10
2.1. Verbetering kwaliteit van zorg……………………………………………………………………………………………...
…..10
2.2. Verbeterplan………………………………………………………………………………………………………………...……...….10
2.2.1. Huidige situatie………………………………………………………………………………...…………………….10
2.2.2. Gewenste situatie……………………………………………………………………………………………...…...10
2.2.3. Verbeteringsdoel (SMART)…………………………………………………………………………………...….11
2.2.4. (Mogelijke) knelpunten……………………………………………………………….……………………………11
2.2.5. Oplossingen………………………………………………………………………………………………..……………11
2.2.6. Bevorderende factoren…………………………………………………………………………………………….11
2.2.7. Plan van aanpak……………………………………………………………………………………………………...11
2.2.8. Evaluatie………………………………………………………………………………………………………………….11
2.2.9. Huidige situatie na verbeterplan………………………………………………………………………..…...11
2.2.10. Borgen…………………………………………………………………………………………………………………….11
2.3. Historische analyse kwaliteit van zorg……………………………………………………………………………………….11
2.3.1. Historie.…………………………………………………………………………………………………………………….11
2.3.2. Actuele politieke aspecten Covid-19 vaccinatiestrategie.…………………………………………..13
2.3.3. Actuele maatschappelijke aspecten Covid-19 vaccinatiestrategie.……….…………………...13
2.3.4. Visie op zorg……………………………………………………………………………………………………….....…14
3
, 2.3.5. Coachen- en begeleiden collega’s.………………………………………………………………………..…..14
2.3.6. Reflectie eigen taakvolwassenheid………………………………………………………….…………..…….15
2.3.7. Omgaan met spanningsvelden………………………………………………….………………...…....……..16
2.3.8. Ambassadeursschap………………………………………………………………………...…………...…..…….17
Hoofdstuk 3 Verpleegkundig leiderschap ………………………………………………………………………...
………………18
A. Voorbereiding coaching……………………………………………………………………………………………………………….18
1. Praktijksituatie…………………………..…………………………………………………………………………………...18
2. Waar staat het team……………………………………………..…………………………………………..……………18
3. Eigenschappen teamcoach…………………………………………………………………………….....…………...19
4. Leiderschapsstijl……………………………………………………………………………………………..….……………19
5. Persoonlijke leerdoelen teamcoaching………...………………………………………………….....………….20
B. Coachingsbijeenkomsten………………………………………………………………………………………………..….
………..20
1. Bijeenkomst 1 middels de GROUP-methode.………………………..………………..…………….…………
20
2. Bijeenkomst 2 middels intervisie: 5-stappen methode………………………………..……….
………….22
3. Bijeenkomst 3 vergadering………………...…………………………………………………..…………..….……...23
4. Bijeenkomst 4 evaluatie middels het Kirkpatrick model………………………..………………...………
24
C. Reflectie……………………………………………………………………………………………...………………………..….…………25
1. Reflectie op coachingskwaliteiten met behulp van het model van Korthagen……...
………….26
2. Reflectie op leiderschapskwaliteiten volgens Corvey (2010).……………………………...…………..27
3. Reflectie op coachingstraject met behulp van het model van Korthagen……..…..…..…………
29
Bibliografie…………………………………………………………………………………………………………………….…...……..……30
Bijlagen……………………………………………………………………………………………………………...……...………..………...33
Bijlage 1: Authenticiteitsverklaring………………………………………………………………...………………………..……..33
Bijlage 2: Scan fasenmodel Tuckman teamontwikkeling………………………………………….……………..
………..34
Bijlage 3: Kleurenmodel Caluwé…………………………………………………………………………………………..….……...37
Bijlage 4 Uitslag leiderschapsstijl test…………………………………..……….……………………………………...…………38
4
Afbeelding 1: Verpleegkundig Leiderschap (Nursing, 2020).
Studentgegevens
Naam student: Rosalie van der Pol
Studentnummer: 456667
E-mail:
Praktijkleerplaats
Instelling: Quin dokters Amsterdam
Naam leercoaches: Sabine Sablerolle (HBO-verpleegkundige)
Opleiding
Naam opleiding: HBO-V deeltijd.
Opleidingsinstelling: Hogeschool Inholland Amsterdam
Docent OVZ-C: Ruud Gortworst.
,Voorblad werkstuk
In te vullen door student:
Naam student Rosalie van der Pol
Studentnummer 456667
Klas DTF 20-B Amsterdam
Domein Gezondheidsbevordering C
Opleiding HBO-verpleegkunde bachelor
Variant (VT / DT / DU) Deeltijd
Jaar 2020/2021
Locatie Amsterdam
Leercoach Hettie de Jongh (S19B → PPO)
Naam toets Verpleegkundig leiderschap C
Toetscode 2019DTCB3A
Naam docent: Ruud Gortworst
Studiejaar 2020/2021
Toetsperiode februari 2021
Kans Officiële eerste kans
Verklaring student Ik verklaar dat ik bij het onderzoek voor en het
schrijven van dit werkstuk niet heb geplagieerd,
gefraudeerd of anderszins in strijd met de Onderwijs-
en Examenregeling (OER) heb gehandeld.
Datum 26-02-2021
Handtekening
2
,Inhoudsopgave
Inhoudsopgave………………………..………………………………………………………………………………………………………..2
Inleiding…………………………………………………………………………………………………………………………………………….4
Hoofdstuk 1 Deskundigheidsbevordering.………………………………………………………………………………………….6
1.1. Vakliteratuur……………………………………………………………………………………………………………………………….6
1.1.1. Nursing……………………………………………………………………………..…………………………………………6
1.1.2. Huisarts en Wetenschap (H&W).
………………………………………………………………………………….6
1.1.3. Tijdschrift voor praktijkondersteuners en praktijkverpleegkundigen (TvPO).…………………
6
1.1.4. Tijdschrift vereniging voor verpleegkundigen en verzorgenden (V&VN).……………………...6
1.1.5. PUF Academy………………………………………………………………....………………………………………..…6
1.2.Beroepsverenigingen……………………………………………………………………………………………………………………6
1.3. Huisarts podcast………………………………………………………………………………………………………………………….7
1.4. Evidence Based Practice………………………………………………………………………………………………………………7
1.5. Protocollaire zorg………………………………………………………………………………………………………………………..7
1.5.1. Nederlands Huisartsen Genootschap(NHG) (protocollaire zorg).………………………………….7
1.5.2. ROHA…………………………………………………………………………………………………………………………..7
1.6. Scholing……………………………………………………………………………………………………………………………………...7
1.6.1. ROHA…………………………………………………………………………………………………………………………..7
1.6.2. De COPD & Astma Huisartsen Advies Groep (CAHAG).………………………………………………...7
1.6.3. Stichting Langerhans (Diabetes2).……………………………………………………………………………...7
1.6.4. PUF-academy………………………………………………………………………………………………………………8
1.7. Kennisinstituut Vilans………………………………………………………………………………………………………………….8
1.8. Collegetour…………………………………………………………………………………………………………………………...……8
1.8.1. Reflectie……………………………………………………………………………………………………………………...8
1.9. Social media.……………………………………………………………………………………………………………………..……….9
Hoofdstuk 2 Professioneel gedrag……………………………………………………………………………………………...
…...10
2.1. Verbetering kwaliteit van zorg……………………………………………………………………………………………...
…..10
2.2. Verbeterplan………………………………………………………………………………………………………………...……...….10
2.2.1. Huidige situatie………………………………………………………………………………...…………………….10
2.2.2. Gewenste situatie……………………………………………………………………………………………...…...10
2.2.3. Verbeteringsdoel (SMART)…………………………………………………………………………………...….11
2.2.4. (Mogelijke) knelpunten……………………………………………………………….……………………………11
2.2.5. Oplossingen………………………………………………………………………………………………..……………11
2.2.6. Bevorderende factoren…………………………………………………………………………………………….11
2.2.7. Plan van aanpak……………………………………………………………………………………………………...11
2.2.8. Evaluatie………………………………………………………………………………………………………………….11
2.2.9. Huidige situatie na verbeterplan………………………………………………………………………..…...11
2.2.10. Borgen…………………………………………………………………………………………………………………….11
2.3. Historische analyse kwaliteit van zorg……………………………………………………………………………………….11
2.3.1. Historie.…………………………………………………………………………………………………………………….11
2.3.2. Actuele politieke aspecten Covid-19 vaccinatiestrategie.…………………………………………..13
2.3.3. Actuele maatschappelijke aspecten Covid-19 vaccinatiestrategie.……….…………………...13
2.3.4. Visie op zorg……………………………………………………………………………………………………….....…14
3
, 2.3.5. Coachen- en begeleiden collega’s.………………………………………………………………………..…..14
2.3.6. Reflectie eigen taakvolwassenheid………………………………………………………….…………..…….15
2.3.7. Omgaan met spanningsvelden………………………………………………….………………...…....……..16
2.3.8. Ambassadeursschap………………………………………………………………………...…………...…..…….17
Hoofdstuk 3 Verpleegkundig leiderschap ………………………………………………………………………...
………………18
A. Voorbereiding coaching……………………………………………………………………………………………………………….18
1. Praktijksituatie…………………………..…………………………………………………………………………………...18
2. Waar staat het team……………………………………………..…………………………………………..……………18
3. Eigenschappen teamcoach…………………………………………………………………………….....…………...19
4. Leiderschapsstijl……………………………………………………………………………………………..….……………19
5. Persoonlijke leerdoelen teamcoaching………...………………………………………………….....………….20
B. Coachingsbijeenkomsten………………………………………………………………………………………………..….
………..20
1. Bijeenkomst 1 middels de GROUP-methode.………………………..………………..…………….…………
20
2. Bijeenkomst 2 middels intervisie: 5-stappen methode………………………………..……….
………….22
3. Bijeenkomst 3 vergadering………………...…………………………………………………..…………..….……...23
4. Bijeenkomst 4 evaluatie middels het Kirkpatrick model………………………..………………...………
24
C. Reflectie……………………………………………………………………………………………...………………………..….…………25
1. Reflectie op coachingskwaliteiten met behulp van het model van Korthagen……...
………….26
2. Reflectie op leiderschapskwaliteiten volgens Corvey (2010).……………………………...…………..27
3. Reflectie op coachingstraject met behulp van het model van Korthagen……..…..…..…………
29
Bibliografie…………………………………………………………………………………………………………………….…...……..……30
Bijlagen……………………………………………………………………………………………………………...……...………..………...33
Bijlage 1: Authenticiteitsverklaring………………………………………………………………...………………………..……..33
Bijlage 2: Scan fasenmodel Tuckman teamontwikkeling………………………………………….……………..
………..34
Bijlage 3: Kleurenmodel Caluwé…………………………………………………………………………………………..….……...37
Bijlage 4 Uitslag leiderschapsstijl test…………………………………..……….……………………………………...…………38
4
