Notes Méthodes de recherches
Chapitre 1
La démarche méthodologique en psychologie
- On peut pas skip des étapes, ça marche pas comme ça. On ne peut pas aller aux toilettes
si on a pas bu d’eau. De la même manière qu’on ne peut établir une recherche empirique
si on n’a pas fait de recherche sur le sujet antérieurement.
- Les choix effectués au début de la recherche impacteront ceux faits tout au long
de sa création, de plus que influencer directement les résultats.
1. Les idées de recherches (Viennent des)
a.
Intérêts personnels
L’observation
Les discussions
Lectures spécialisées
2. La formulation d’hypothèse (un énoncé conjectural de la relation contre deux ou
plusieurs variables)
a. Elle précise les variables à étudier
b. Clarifie le type de plan de recherche qui sera utilisé.
c. Prédit la relation entre deux variables.
La formulation d’hypothèse est le moteur de la recherche
Encadré
- Lien unidirectionnel: produit qu’un changement de la variable A produit un changement
de la variable B, sans que la variable B ait un changement sur la variable A.
- Lien bidirectionnel: Self explanatory A-B-A
- Covariation non-causale (causé par une troisième variable): Un changement de A est
accompagné d’un changement de B en raison de l’association de chacune des deux
variables avec un troisième, voire C.
La théorie:
- Sert à regrouper des résultats ayant un phénomène en commun et à interpréter des
résultats futurs.
- Généralisation de résultats empiriques
- Sert à déduire. des hypothèses futures, de plus de prédire le comportement.
Certains résultats ne peuvent être expliqués par la théorie, alors soit on la rejette ou on la modifie
pour rendre compte des nouvelles informations. Une théorie est rejetée lorsqu’une plus
appropriée est proposée ou encore lorsque plusieurs études l'infirment.
- Sert à orienter les avenues de recherches futures, mettre en place des pistes
d’intervention.
Fin
,3. La conceptualisation de l’étude
a. 3 parties: les plans de recherche, la mesure du phénomène étudié et la procédure
(s’influencent mutuellement)
i. Plans de recherche (expérimentaux, quasi et corrélationnels)
1. C’est l’hypothèse qui dicte le choix du plan de recherche
2. Expérimental: assigne aléatoirement les participants, contrôle et
manipule la situation/manipulation d’une variable et tente
d’éliminer tous les variables qui peuvent jouer avec la variable
dépendante pour que ses changements varient uniquement en
fonction de la VI
3. Quasi expérimental: lorsqu’il ne peut contrôler expérimentalement
une situation, ne permet pas toujours de déterminer hors de tout
doute la véracité de l’hypothèse de recherche, puisque des
hypothèses rivales plausibles subsistent, pas d’assignation
aléatoire.
4. Plan corrélationnel: lorsqu’il est impossible de manipuler ou
d’observer l’effet d’une variable indépendante, mène rarement à
des inférences statistiques, sert à examiner la relation entre deux
variables dépendantes, ne permet pas de déterminer que x variable
est la cause de y, pas d’inférence causale.
4. La mesure du phénomène étudié
a. Validité: lorsqu’elle mesure ce qu’elle est supposée mesurer
b. Fiabilité: on peut lui faire confiance, donc porte les mêmes résultats après chaque
coups, donc associé à un minimum d'erreurs
5. La procédure
a. Comment l’expérience va se dérouler
b. Standardisation de la procédure: permet de s’assurer que l’effet qu’il étudie
découle bien des manipulations expérimentales et non d’une variation systémique
de facteurs non prévus étrangers aux manipulations expérimentales. Elle dicte
clairement et précisément le comportement du personnel de recherche au cours de
l’expérience.
i. Accueille le participant
ii. Explique le but de l’expérience (tirer le plus vite possible)
iii. Le participant pratique
iv. Le participant essaie
v. Explique les buts de l’expérience (amélioration de la performance
quand…)
,6. Considération déontologique
a. Le choix de plan quasi expérimental peut être dû à des raisons déontologiques. On
ne peut pas forcer des gens à échouer à un examen ou à perdre un match de
basketball.
b. Comité
7. L’étude pilote
a. Se fait avec un petit nombre de participants
b. C’est là que le chercheur peut faire pratiquer son personnel de recherche, leurs
donner les consignes, peaufiner…
c. On en ressort de rétroactions qui peuvent améliorer l’expérimentation, la changer,
l’abandonner…
8. La réalisation de l’étude proprement dite (récolte de données)
a. Pleins de trucs à look out for; assurer l'anonymat, ne pas confondre les codes et de
les assigner à des différences respectives comme les hommes commencent tous
b. par 0 et les femmes par 1. Participant 1 = 01 et participant 2 = 11
9. L’analyse des données
a. Comparer les moyennes de deux conditions à l’aide du test t par exemple.
10.L’interprétation des résultats
a. Il arrive souvent qu’une part seulement des hypothèses du chercheur sera
confirmée.
b. Les hypothèses infirmées sont aussi une source importante d’information.
11.La diffusion scientifique des résultats
a. Exigences: la reproductibilité; les chercheurs pourraient refaire l’expérience
eux-mêmes, cela permet de vérifier que les résultats ne sont pas dus au hasard.
, Chapitre 2
Variable indépendante conceptuelle: représente l’objet de l’étude de façon théorique, par
exemple la tristesse.
Variable indépendante opérationnelle: ce qui est à mesurer (le score sur le test, son échelle…).
Variables indépendantes manipulées: Le chercheur fait varier la variable indépendante lui-même,
comme niveau de tristesse du film. (Devis expérimentaux et permet d’établir des liens causals)
Variables indépendantes mesurées: Observe et enregistre la variable indépendante telle qu’elle
est, sans intervenir (devis quasi-expérimentaux, pas de causalité).
L’opéralisation et la validité (P.41)
- Validité théorique: la relation entre les variables concrètement manipulées et les concepts
théoriques compris dans l’hypothèse
- Validité interne: les différences obtenues quant à la variable indépendante sont
effectivement attribuables à la manipulation de la variable indépendante et non d’autres
facteurs.
Qualité de l'opéralisation de la validité: Comment ?
1. Vérifier la littérature existante
2. Préparer une pré-expérience/étude pilote
- Prétest: [sert à vérifier l’hypothèse] selon laquelle les films peuvent susciter des
types d'humour différents dans le contexte du laboratoire.
- La variable indépendante devient dépendante; on veut mesurer quels effets
peuvent susciter la variable indépendante chez les autres.
La vérification de la manipulation
Définition: Évaluer l’efficacité de sa manipulation de la variable indépendante dans le cadre
même de l’expérience.
- Sert à évaluer si une manipulation a rempli ses objectifs dans le cadre même de
l’expérience et si elle a provoqué que l’effet désiré ou d’autres effets.
- C’est sensible à effectuer verbalement par ex durant le cas, puisque demander, par
exemple, comment les participants se sentent, pourrait semer des demandes envers
l'expérimentateur qui peut être dangereux pour la validité interne ("Les différences
observées sont-elles vraiment dues à ma manipulation, ou à autre chose ?" ).
La variable dépendante
Définition: subit l’influence de la VI
VD conceptuelle: discrimination intergroupe
Chapitre 1
La démarche méthodologique en psychologie
- On peut pas skip des étapes, ça marche pas comme ça. On ne peut pas aller aux toilettes
si on a pas bu d’eau. De la même manière qu’on ne peut établir une recherche empirique
si on n’a pas fait de recherche sur le sujet antérieurement.
- Les choix effectués au début de la recherche impacteront ceux faits tout au long
de sa création, de plus que influencer directement les résultats.
1. Les idées de recherches (Viennent des)
a.
Intérêts personnels
L’observation
Les discussions
Lectures spécialisées
2. La formulation d’hypothèse (un énoncé conjectural de la relation contre deux ou
plusieurs variables)
a. Elle précise les variables à étudier
b. Clarifie le type de plan de recherche qui sera utilisé.
c. Prédit la relation entre deux variables.
La formulation d’hypothèse est le moteur de la recherche
Encadré
- Lien unidirectionnel: produit qu’un changement de la variable A produit un changement
de la variable B, sans que la variable B ait un changement sur la variable A.
- Lien bidirectionnel: Self explanatory A-B-A
- Covariation non-causale (causé par une troisième variable): Un changement de A est
accompagné d’un changement de B en raison de l’association de chacune des deux
variables avec un troisième, voire C.
La théorie:
- Sert à regrouper des résultats ayant un phénomène en commun et à interpréter des
résultats futurs.
- Généralisation de résultats empiriques
- Sert à déduire. des hypothèses futures, de plus de prédire le comportement.
Certains résultats ne peuvent être expliqués par la théorie, alors soit on la rejette ou on la modifie
pour rendre compte des nouvelles informations. Une théorie est rejetée lorsqu’une plus
appropriée est proposée ou encore lorsque plusieurs études l'infirment.
- Sert à orienter les avenues de recherches futures, mettre en place des pistes
d’intervention.
Fin
,3. La conceptualisation de l’étude
a. 3 parties: les plans de recherche, la mesure du phénomène étudié et la procédure
(s’influencent mutuellement)
i. Plans de recherche (expérimentaux, quasi et corrélationnels)
1. C’est l’hypothèse qui dicte le choix du plan de recherche
2. Expérimental: assigne aléatoirement les participants, contrôle et
manipule la situation/manipulation d’une variable et tente
d’éliminer tous les variables qui peuvent jouer avec la variable
dépendante pour que ses changements varient uniquement en
fonction de la VI
3. Quasi expérimental: lorsqu’il ne peut contrôler expérimentalement
une situation, ne permet pas toujours de déterminer hors de tout
doute la véracité de l’hypothèse de recherche, puisque des
hypothèses rivales plausibles subsistent, pas d’assignation
aléatoire.
4. Plan corrélationnel: lorsqu’il est impossible de manipuler ou
d’observer l’effet d’une variable indépendante, mène rarement à
des inférences statistiques, sert à examiner la relation entre deux
variables dépendantes, ne permet pas de déterminer que x variable
est la cause de y, pas d’inférence causale.
4. La mesure du phénomène étudié
a. Validité: lorsqu’elle mesure ce qu’elle est supposée mesurer
b. Fiabilité: on peut lui faire confiance, donc porte les mêmes résultats après chaque
coups, donc associé à un minimum d'erreurs
5. La procédure
a. Comment l’expérience va se dérouler
b. Standardisation de la procédure: permet de s’assurer que l’effet qu’il étudie
découle bien des manipulations expérimentales et non d’une variation systémique
de facteurs non prévus étrangers aux manipulations expérimentales. Elle dicte
clairement et précisément le comportement du personnel de recherche au cours de
l’expérience.
i. Accueille le participant
ii. Explique le but de l’expérience (tirer le plus vite possible)
iii. Le participant pratique
iv. Le participant essaie
v. Explique les buts de l’expérience (amélioration de la performance
quand…)
,6. Considération déontologique
a. Le choix de plan quasi expérimental peut être dû à des raisons déontologiques. On
ne peut pas forcer des gens à échouer à un examen ou à perdre un match de
basketball.
b. Comité
7. L’étude pilote
a. Se fait avec un petit nombre de participants
b. C’est là que le chercheur peut faire pratiquer son personnel de recherche, leurs
donner les consignes, peaufiner…
c. On en ressort de rétroactions qui peuvent améliorer l’expérimentation, la changer,
l’abandonner…
8. La réalisation de l’étude proprement dite (récolte de données)
a. Pleins de trucs à look out for; assurer l'anonymat, ne pas confondre les codes et de
les assigner à des différences respectives comme les hommes commencent tous
b. par 0 et les femmes par 1. Participant 1 = 01 et participant 2 = 11
9. L’analyse des données
a. Comparer les moyennes de deux conditions à l’aide du test t par exemple.
10.L’interprétation des résultats
a. Il arrive souvent qu’une part seulement des hypothèses du chercheur sera
confirmée.
b. Les hypothèses infirmées sont aussi une source importante d’information.
11.La diffusion scientifique des résultats
a. Exigences: la reproductibilité; les chercheurs pourraient refaire l’expérience
eux-mêmes, cela permet de vérifier que les résultats ne sont pas dus au hasard.
, Chapitre 2
Variable indépendante conceptuelle: représente l’objet de l’étude de façon théorique, par
exemple la tristesse.
Variable indépendante opérationnelle: ce qui est à mesurer (le score sur le test, son échelle…).
Variables indépendantes manipulées: Le chercheur fait varier la variable indépendante lui-même,
comme niveau de tristesse du film. (Devis expérimentaux et permet d’établir des liens causals)
Variables indépendantes mesurées: Observe et enregistre la variable indépendante telle qu’elle
est, sans intervenir (devis quasi-expérimentaux, pas de causalité).
L’opéralisation et la validité (P.41)
- Validité théorique: la relation entre les variables concrètement manipulées et les concepts
théoriques compris dans l’hypothèse
- Validité interne: les différences obtenues quant à la variable indépendante sont
effectivement attribuables à la manipulation de la variable indépendante et non d’autres
facteurs.
Qualité de l'opéralisation de la validité: Comment ?
1. Vérifier la littérature existante
2. Préparer une pré-expérience/étude pilote
- Prétest: [sert à vérifier l’hypothèse] selon laquelle les films peuvent susciter des
types d'humour différents dans le contexte du laboratoire.
- La variable indépendante devient dépendante; on veut mesurer quels effets
peuvent susciter la variable indépendante chez les autres.
La vérification de la manipulation
Définition: Évaluer l’efficacité de sa manipulation de la variable indépendante dans le cadre
même de l’expérience.
- Sert à évaluer si une manipulation a rempli ses objectifs dans le cadre même de
l’expérience et si elle a provoqué que l’effet désiré ou d’autres effets.
- C’est sensible à effectuer verbalement par ex durant le cas, puisque demander, par
exemple, comment les participants se sentent, pourrait semer des demandes envers
l'expérimentateur qui peut être dangereux pour la validité interne ("Les différences
observées sont-elles vraiment dues à ma manipulation, ou à autre chose ?" ).
La variable dépendante
Définition: subit l’influence de la VI
VD conceptuelle: discrimination intergroupe
