↑ Schülerzentrierter unterricht
! Wissen allein reicht nicht aus um ein Verhalten zu ändern :
,
-
eigene Überzeugung notwendig beeinflussen Lehrverhalten
↳
effektive Strategien im unterricht fördern ~luntbewusst
+ Reflexion und Kritisches Denken nötig geprägt durch pers Konstrukte ,
-
.
Entscheidungsfindung Verhaltensänderung
+
Erfahrungen Wissen
, ,
Kultureller
Hintergrund
· Lerperson als
Tourguide!
-
Förderung der
Neugier-kritischem Denken
·
Chemielehrkräfte starten oft mit traditionellen Unterrichtsvorstellungen
! Lehrerbildung sollte gezielt Reflexion und Modernisierung von Unterricht fördern
· Praxisphasen wichtig
jeder kann etwas anderes
mit einem
Lerngegenstand
verbinden
19
-
Lernen und selbst unsere Wahrnehmung sind abhängig von den Vorkenntnisse
Lernen ist eine
Veränderung/ Überwindung vorhandener Kenntnisse und Vorstellungen .
Ansatz des Kognitiven Konflikts
16
A
Lernen findet vermittelt durch Sprache statt. Die Bildung von Konzepten
ist untrennbar mit der
Ausprägung von
Begriffen Verbunden. Die
Einführung
in die Fachsprache wird als Inkulturation in die Wissenschaft verstanden.
, 2
A
Lernen findet Konflikt Wissen mit neuen Infos statt.
im von
bisherigem
Die Einführung von
Begriffen und die Entwicklung facht Strukturen
.
muss in sich
Konsistent sein und darauf Rücksicht nehmen oder Brüche nachvollziehbar auflösen.
-
-
abeeomodation
tritt dann auf wenn
=
,
es eine
Diskrepanz/Störung
der Auseinandersetzung mit der Welt
gibt ,
für die
der Organismus noch kein bewährtes Schema besitzt.
Dann muss der Lernende im Kopf" umräumen .
assimilation
=
aktives Interpretieren Einordnen
,
oder Deuten
von Objekten und
Ereignissen der Außenwelt in
Art über
kognitiven Schemata der eigenen
diese
Dinge zu denken.
·
3
-
Lernen ist die Leunsituation und an die
gebunden an empfundene Bedeutung des
Ausgangspunktes.
Voraussetzung sind interesse intrinsische Motivation oder akzeptierte extrinsische
,
Motivation .
situiertes lernen
·
Gelerntes gebunden an Situation
↑ bedeutungsvoller Kontext beim Lernen:
↳ individuell
, 4
Lernen
Gefüge gelernt
ist bestimt vom sozialen ,
in dem wird .
a
sozialtsonstruktivismus
m
=
Lernen als soz . Prozess
-
im Austausch mit anderen
gegenseitiges· heufen/erklären
-
abhängig vom soz .
Umfeld =
reziprokes Lernen
-
scaffolding -Nachfragen ,
zusammenfassen Klären, .
Vorhersagen
Gerüst
↳
24
gibt vor
+ zieht sich schrittweise zurück
· effektives Lernen benötigt ..
...
angstfreie Lernumgebung
...
gemeinsame Sprache
...
Lerninhalt der proximalen Entwicklung
V
Lernschritte die der Lernende
allein bewältigen kann
5
-eunen
eigenaktiver ist ein
selbstgesteuerter Experiment und Prozess auch beim
-
.
-
essentiell
terpsych .
Konstruttivismus
=
Lernen als eigenaktiver Prozess ↑ muss gut durchdacht sein
-
LP als Lernprozessberater ↳ kein einfaches nachkochen
↳
stellt Wissensquellen bereit -
forschungsorientiert+ Steuerung durch sus
↓
beobachtet Lernprozess
inquiry learning
↳
-
Alltagsbezug zur
Motivierung
! Wissen allein reicht nicht aus um ein Verhalten zu ändern :
,
-
eigene Überzeugung notwendig beeinflussen Lehrverhalten
↳
effektive Strategien im unterricht fördern ~luntbewusst
+ Reflexion und Kritisches Denken nötig geprägt durch pers Konstrukte ,
-
.
Entscheidungsfindung Verhaltensänderung
+
Erfahrungen Wissen
, ,
Kultureller
Hintergrund
· Lerperson als
Tourguide!
-
Förderung der
Neugier-kritischem Denken
·
Chemielehrkräfte starten oft mit traditionellen Unterrichtsvorstellungen
! Lehrerbildung sollte gezielt Reflexion und Modernisierung von Unterricht fördern
· Praxisphasen wichtig
jeder kann etwas anderes
mit einem
Lerngegenstand
verbinden
19
-
Lernen und selbst unsere Wahrnehmung sind abhängig von den Vorkenntnisse
Lernen ist eine
Veränderung/ Überwindung vorhandener Kenntnisse und Vorstellungen .
Ansatz des Kognitiven Konflikts
16
A
Lernen findet vermittelt durch Sprache statt. Die Bildung von Konzepten
ist untrennbar mit der
Ausprägung von
Begriffen Verbunden. Die
Einführung
in die Fachsprache wird als Inkulturation in die Wissenschaft verstanden.
, 2
A
Lernen findet Konflikt Wissen mit neuen Infos statt.
im von
bisherigem
Die Einführung von
Begriffen und die Entwicklung facht Strukturen
.
muss in sich
Konsistent sein und darauf Rücksicht nehmen oder Brüche nachvollziehbar auflösen.
-
-
abeeomodation
tritt dann auf wenn
=
,
es eine
Diskrepanz/Störung
der Auseinandersetzung mit der Welt
gibt ,
für die
der Organismus noch kein bewährtes Schema besitzt.
Dann muss der Lernende im Kopf" umräumen .
assimilation
=
aktives Interpretieren Einordnen
,
oder Deuten
von Objekten und
Ereignissen der Außenwelt in
Art über
kognitiven Schemata der eigenen
diese
Dinge zu denken.
·
3
-
Lernen ist die Leunsituation und an die
gebunden an empfundene Bedeutung des
Ausgangspunktes.
Voraussetzung sind interesse intrinsische Motivation oder akzeptierte extrinsische
,
Motivation .
situiertes lernen
·
Gelerntes gebunden an Situation
↑ bedeutungsvoller Kontext beim Lernen:
↳ individuell
, 4
Lernen
Gefüge gelernt
ist bestimt vom sozialen ,
in dem wird .
a
sozialtsonstruktivismus
m
=
Lernen als soz . Prozess
-
im Austausch mit anderen
gegenseitiges· heufen/erklären
-
abhängig vom soz .
Umfeld =
reziprokes Lernen
-
scaffolding -Nachfragen ,
zusammenfassen Klären, .
Vorhersagen
Gerüst
↳
24
gibt vor
+ zieht sich schrittweise zurück
· effektives Lernen benötigt ..
...
angstfreie Lernumgebung
...
gemeinsame Sprache
...
Lerninhalt der proximalen Entwicklung
V
Lernschritte die der Lernende
allein bewältigen kann
5
-eunen
eigenaktiver ist ein
selbstgesteuerter Experiment und Prozess auch beim
-
.
-
essentiell
terpsych .
Konstruttivismus
=
Lernen als eigenaktiver Prozess ↑ muss gut durchdacht sein
-
LP als Lernprozessberater ↳ kein einfaches nachkochen
↳
stellt Wissensquellen bereit -
forschungsorientiert+ Steuerung durch sus
↓
beobachtet Lernprozess
inquiry learning
↳
-
Alltagsbezug zur
Motivierung
