GRAMMATICA
Inleiding
Grammatica als onderdeel van de vreemdetaalverwerking
Visie op het grammaticaonderwijs
Grammatica is een belangrijk onderdeel binnen de taalverwerving. Grammaticaregels bieden
de taalleerders houvast om tot een juiste taalproductie te komen, om juiste zinnen te kunnen
bouwen.
Begin 20e E =grammaticales was dé belangrijkste les in het vreemdetalenonderwijs / voc =
middel om aan grammatica te kunnen doen / gram = doel
Jaren 50-60 => geen grammaticaregels – vreemdetaal leren zoals je de moedertaal geleerd
hebt (accent op S en Lu)
Nu => gramm =middel om te oefenen aan de 5 taalvaardigheden, gramm = ondersteunende
functie ifv de communicatieve behoeften vd lln
Communicatieve grammaticamethode:
Doelen
Grammatica en het ERK
- A1-niveau -> grammaticale vormen herkennen en toepassen bij het uitspreken van
gedachten (-> beperkte beheersing van eenvoudige grammaticale structuren en
zinspatronen: J’aime la danse. / Il ne va pas à l’école. / …. )
- Integratie van grammatica in vaardigheden = een uitdaging
Gevolg: grammaticafouten tijdens complexe taken
-> Hoe beter je de grammatica beheerst, hoe vlotter de vaardigheden zullen
verlopen.
Strategiëen
A1-niveau :
-> Beperkte grammatica
-> Sommige grammatica = woordenschat (Vb. Je voudrais … )
Inleiding
Grammatica als onderdeel van de vreemdetaalverwerking
Visie op het grammaticaonderwijs
Grammatica is een belangrijk onderdeel binnen de taalverwerving. Grammaticaregels bieden
de taalleerders houvast om tot een juiste taalproductie te komen, om juiste zinnen te kunnen
bouwen.
Begin 20e E =grammaticales was dé belangrijkste les in het vreemdetalenonderwijs / voc =
middel om aan grammatica te kunnen doen / gram = doel
Jaren 50-60 => geen grammaticaregels – vreemdetaal leren zoals je de moedertaal geleerd
hebt (accent op S en Lu)
Nu => gramm =middel om te oefenen aan de 5 taalvaardigheden, gramm = ondersteunende
functie ifv de communicatieve behoeften vd lln
Communicatieve grammaticamethode:
Doelen
Grammatica en het ERK
- A1-niveau -> grammaticale vormen herkennen en toepassen bij het uitspreken van
gedachten (-> beperkte beheersing van eenvoudige grammaticale structuren en
zinspatronen: J’aime la danse. / Il ne va pas à l’école. / …. )
- Integratie van grammatica in vaardigheden = een uitdaging
Gevolg: grammaticafouten tijdens complexe taken
-> Hoe beter je de grammatica beheerst, hoe vlotter de vaardigheden zullen
verlopen.
Strategiëen
A1-niveau :
-> Beperkte grammatica
-> Sommige grammatica = woordenschat (Vb. Je voudrais … )
