Brandenburgische Technische Universität Cottbus-Senftenberg
Fakultät 4 für Soziale Arbeit, Gesundheit und Musik
Studiengang für Soziale Arbeit
Seminar: Ästhetik, Bildung, Medien:
Spielpädagogik als Instrument sozialer Gruppenarbeit
Sommersemester 2023
_____________________________________________________________
Sammelmappe
„Ein gordischer Knoten, welcher gelöst die Herrschaft über Kleinasien bringt.“
Eine spielpädagogische Analyse zu einem Geduldspiel
Abgabe: 18. September 2023
Eingereicht von:
Name: Annalena Köppe
Matrikelnummer: 4033672
E-Mail:
betreuende Dozentin: Gabriele Meisner
Cottbus, 18. September 2023
1
,Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung 3
2. Zur Bedeutung des Spielbegriffs 4
2.1 Bedeutung des Spielbegriffs nach Platon 5
2.2 Die Bedeutung der Spielpädagogik im sozialpädagogischen 6
Handlungsfeld
2.3 Spielpädagogik - Was ist das? 7
2.4 Spielangebot in der Spielpädagogik: Geduldspiel 8
3. Mein selbstgewähltes Geduldspiel „Gordischer Knoten“ 9
3.1 Spielverlauf 10
3.2 spielpädagogische Intervention 11
3.3 geförderte Fähigkeiten 11
4. Bedeutung des Spiels für die Entwicklung von Kindern- und Jugendlichen 13
5. Literaturverzeichnis 15
6. Abbildungsverzeichnis 16
Erklärung
2
, 1. Einleitung
Ein Lächeln auf den Lippen, strahlende Augen und pure Begeisterung – all das
kann man oft bei Kindern beobachten, wenn sie spielen. Spielen ist für sie nicht nur
ein Zeitvertreib, sondern ein essenzieller Bestandteil ihrer kindlichen Entwicklung.
Im Seminar „Spielpädagogik als Instrument sozialer Gruppenarbeit“ wird eine Me-
thode der sozialpädagogischen Arbeit in den Bereichen Kinder- und Jugendarbeit
sowie Erwachsenenbildung vorgestellt. Dabei liegt der Schwerpunkt auf dem Ken-
nenlernen verschiedener Methoden von In–und Outdoorspielen sowie Fantasie-
Trainings. Das Ziel des Seminars ist es, die Kultur des Spielens als ein Phänomen
des menschlichen Lebens und der sozialpädagogischen Gruppenarbeit kennenzuler-
nen und kreative Kompetenzen zu trainieren sowie die individuellen Entwicklungs-
möglichkeiten des Menschen zu fördern. Der Seminarinhalt umfasst die Förderung
kreativer und sozialer Kompetenzen mithilfe des Mediums Spiel sowie theoretische
Inputs zur Rolle des Spielleiters und zur Bedeutung von Animation. Ein wesentli-
ches Element des Seminars ist die Erarbeitung einer kleinen didaktischen Spielein-
heit und deren anschließende Reflexion.
Zu Beginn des Seminars wusste ich nicht, was mich erwartet und ich merkte in den
ersten Blockstunden, dass mich dieses Seminar an Spielangeboten, Methodiken und
motivierenden Herangehensweisen im Spiel bereichern würde.
Ich selbst habe schon Erfahrung im Spielen, da ich in meinen Semesterferien ehren-
amtlich als Ferienlagerbetreuerin für das Unternehmen Leipzig-Reisen (LE-Tours)
an den Standorten Grömitz und Arendsee arbeite. Zu Beginn meiner ersten Fahrt,
war ich sehr verunsichert und wusste nicht, was ich für Kennlernspiele mit einer
fremden Gruppe spielen könnte. Mit den Jahren an Erfahrung und dem neu ange-
eigneten Wissen fiel mir die Auswahl an Spielen leichter und ich konnte in vielen
Situationen, wo die Kinder und Jugendlichen gelangweilt oder unmotiviert wirkten,
sie mit einfachen Kooperationsspielen, Kennlernspielen oder Bewegungsspielen
begeistern und so für mich gewinnen. Doch was macht das Spielen so besonders?
Und wie kann man dieses spielerische Element gezielt nutzen, um Kinder zu för-
dern und zu unterstützen? Die Antwort auf die Fragen ermöglicht die Spielpädago-
gik.
3
Fakultät 4 für Soziale Arbeit, Gesundheit und Musik
Studiengang für Soziale Arbeit
Seminar: Ästhetik, Bildung, Medien:
Spielpädagogik als Instrument sozialer Gruppenarbeit
Sommersemester 2023
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Sammelmappe
„Ein gordischer Knoten, welcher gelöst die Herrschaft über Kleinasien bringt.“
Eine spielpädagogische Analyse zu einem Geduldspiel
Abgabe: 18. September 2023
Eingereicht von:
Name: Annalena Köppe
Matrikelnummer: 4033672
E-Mail:
betreuende Dozentin: Gabriele Meisner
Cottbus, 18. September 2023
1
,Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung 3
2. Zur Bedeutung des Spielbegriffs 4
2.1 Bedeutung des Spielbegriffs nach Platon 5
2.2 Die Bedeutung der Spielpädagogik im sozialpädagogischen 6
Handlungsfeld
2.3 Spielpädagogik - Was ist das? 7
2.4 Spielangebot in der Spielpädagogik: Geduldspiel 8
3. Mein selbstgewähltes Geduldspiel „Gordischer Knoten“ 9
3.1 Spielverlauf 10
3.2 spielpädagogische Intervention 11
3.3 geförderte Fähigkeiten 11
4. Bedeutung des Spiels für die Entwicklung von Kindern- und Jugendlichen 13
5. Literaturverzeichnis 15
6. Abbildungsverzeichnis 16
Erklärung
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, 1. Einleitung
Ein Lächeln auf den Lippen, strahlende Augen und pure Begeisterung – all das
kann man oft bei Kindern beobachten, wenn sie spielen. Spielen ist für sie nicht nur
ein Zeitvertreib, sondern ein essenzieller Bestandteil ihrer kindlichen Entwicklung.
Im Seminar „Spielpädagogik als Instrument sozialer Gruppenarbeit“ wird eine Me-
thode der sozialpädagogischen Arbeit in den Bereichen Kinder- und Jugendarbeit
sowie Erwachsenenbildung vorgestellt. Dabei liegt der Schwerpunkt auf dem Ken-
nenlernen verschiedener Methoden von In–und Outdoorspielen sowie Fantasie-
Trainings. Das Ziel des Seminars ist es, die Kultur des Spielens als ein Phänomen
des menschlichen Lebens und der sozialpädagogischen Gruppenarbeit kennenzuler-
nen und kreative Kompetenzen zu trainieren sowie die individuellen Entwicklungs-
möglichkeiten des Menschen zu fördern. Der Seminarinhalt umfasst die Förderung
kreativer und sozialer Kompetenzen mithilfe des Mediums Spiel sowie theoretische
Inputs zur Rolle des Spielleiters und zur Bedeutung von Animation. Ein wesentli-
ches Element des Seminars ist die Erarbeitung einer kleinen didaktischen Spielein-
heit und deren anschließende Reflexion.
Zu Beginn des Seminars wusste ich nicht, was mich erwartet und ich merkte in den
ersten Blockstunden, dass mich dieses Seminar an Spielangeboten, Methodiken und
motivierenden Herangehensweisen im Spiel bereichern würde.
Ich selbst habe schon Erfahrung im Spielen, da ich in meinen Semesterferien ehren-
amtlich als Ferienlagerbetreuerin für das Unternehmen Leipzig-Reisen (LE-Tours)
an den Standorten Grömitz und Arendsee arbeite. Zu Beginn meiner ersten Fahrt,
war ich sehr verunsichert und wusste nicht, was ich für Kennlernspiele mit einer
fremden Gruppe spielen könnte. Mit den Jahren an Erfahrung und dem neu ange-
eigneten Wissen fiel mir die Auswahl an Spielen leichter und ich konnte in vielen
Situationen, wo die Kinder und Jugendlichen gelangweilt oder unmotiviert wirkten,
sie mit einfachen Kooperationsspielen, Kennlernspielen oder Bewegungsspielen
begeistern und so für mich gewinnen. Doch was macht das Spielen so besonders?
Und wie kann man dieses spielerische Element gezielt nutzen, um Kinder zu för-
dern und zu unterstützen? Die Antwort auf die Fragen ermöglicht die Spielpädago-
gik.
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