Zusammenfassung Langzeitgedächtnis im Alltag und Gedächtnisfehler

Allgemeine 1

Langzeitgedächtnis: Gedächtnis im Alltag und Gedächtnisfehler
Autobiografisches Gedächtnis
Gedächtnis für spezifische Erlebnisse in unserem Leben, welche sowohl episodische, als
auch semantische Komponenten beinhalten können
 „Mental time travel“

Multidimensionale Natur des Autobiografischen Gedächtnisses
AG = mehrdimensional: Räumliche, emotionale und sensorische Komponenten

sensorische Komponenten
Greenberg &Rubin (2003)
 Patienten, die keine Objekte erkennen können, haben auch Probleme mit dem
Autobiographischen Gedächtnis
 Visuelle Erfahrung spielt eine wichtige Rolle beim Entstehen und beim Abruf
autobiographischer Erinnerungen

Cabeza et al (2004)
EXPERIMENT
 Vergleich von Gehirnaktivierung bei
Autobiografischem Erinnern und labormäßigem
Erinnern
 VPs (Studenten sollen auf Campus Fotos machen,
VL macht ähnliche Aufnahmen)
 VPs sahen
 Bilder, die sie selbst aufgenommen haben (A-
Photos)
 Bilder, die jemand anderes aufgenommen hat
ERGEBNIS
 Beide Arten von Bildern aktivierten ähnliche
Hirnregionen:
Medialer Temporallappen (MTL)
(episodisch)
Parietaler Kortex (Verarbeitung von Szenen)
 A-Photos aktivierten in stärkerem Umfang
Präfrontalen Kortex (Information über das Selbst)
Hippokampus(Rekollektion)
 Demonstriert den Reichtum
autobiographischer Erinnerungen

, Allgemeine 1



Gedächtnis über Lebenszeitspanne
Welche Ereignisse werden gut erinnern?
 Bedeutsame Ereignisse im Leben
 Hochemotionale Ereignisse
 Übergangspunkte

Reminiscene Bump
Schrauf & Rubin (1998)
EXPERIMENT
 Ältere VPs wurden gefragt, Ereignisse aus ihrem Leben zu erinnern
ERGEBNIS
 Gedächtnis ist gut für kurz zurückliegende Ereignisse und Ereignisse,
die in der Jugend und im früheren Erwachsenenalter
stattgefunden haben (zwischen 10 und 30)
 0-5 J.: frühkindliche Amnesie
 10-30 J.: viele Veränderungen emotionale Ereignisse & Festingung
 Abfall der Kurve: Semantifizierung (Episoden zu ähnlich)

Erklärungsansätze/ Reminiscene bump
Self-image hypothesis
 Gedächtnis ist erhöht für Ereignisse, die während der Ausformung des Selbstbildes
bzw. der Identität einer Person stattfinden
 Viele Übergangspunkte liegen zwischen dem 10. und dem 30. Lebensjahr
Cognitive hypothesis
 Enkodierung ist besser während Perioden schneller Veränderung,
welche von Stabilität gefolgt sind
 Belege, dass der “reminiscence bump“ verschoben werden kann,
durch Personen, welche erst nach dem frühen Erwachsenenalter
in die USA emigrierten (Schrauf und Rubin 1998)
 Emigration zwischen 20-24: viel Veränderung, gefolgt von Stabilität;
Erinnerung hoch
 Emigration zwischen 34-35: Stabilität, Veränderung, wieder Stabilität;
Erinnerung während Umbruch am besten

Cultural life-script hypothesis
Jeder Mensch besitzt
 eine persönliche Lebensgeschichte
 ein Verständnis von kulturell erwarteten Ereignissen (Schulabschluss, Studium,
Familie gründen etc.)
 Persönliche Ereignisse sind leichter zu erinnern, wenn sie mit kulturell erwarteten
Ereignissen übereinstimmen

Gedächtnis für außergewöhnliche Ereignisse
 Einige Ereignisse werden besser erinnert als andere
 Verantwortlich dafür sind
 Salienz (Auffälligkeit  ein Reiz, z.B. Objekt/Person, wird aus seinem Kontext
hervorgehoben und ist dem Bewusstsein leichter zugänglich)
 Wichtigkeit, Bedeutung
 Emotionalität