LE 2: Neuhumanismus
- bezeichnet die Wiedererweckung der (literatur-)humanistischen Bewegung ab 1750 in
Deutschland
➔ Humanistische Ideen hatten zuvor an Bedeutung verloren
- Bedeutsame Vertreter: Friedrich Schiller, Wilhelm v. Humboldt, Johann Wolfgang v. Goethe,
Friedrich Daniel Ernst Schleiermacher
- Humanismus = lat. für Menschlichkeit
- Gegenbewegung zur Aufklärung
- Gedanke der Bildung für alle und zum Selbstzweck, Einrichtung der Unterrichtspflicht, (v.
Humboldt: allgemeine Bildung vor Berufsbildung)
- Gebildet aus Kritik überzogenen Utilitarismus später Aufklärungspädagogik - gegen eine
ausschließliche “Bildung zur Brauchbarkeit”, Mensch wird nicht nur von außen gebildet sondern
von innen
Individuelle Relevanz der
Selbstbestimmung u. Sprache
Mensch soll selbstbestimmt u.
innere Harmonie Vervollkommung des Menschen
moralisch
verantwortungsbewusst sein
Kritik am Utilitarismus, nicht bloß Erwerb
nützlicher Fähigkeiten u. Kenntnisse
Bildung des Menschen zum
Menschen Bildungsphilosophie des Entfaltung der Humanität
Neuhumanismus
Harmonische Entfaltung aller im Ziel: Förderung Urteilsfähigkeit u.
Mensch ruhenden Kräfte u. Vermögen praktische Klugheit
Handeln im Humanistische Bildung wird erlangt durch Stützt sich auf Werte des
Bewusstsein der Würde Studium der griechisch-römischen Kultur, Renaissance-Humanismus
des Menschen Literatur u. Lebensphilosophie
(vorbildlich)
➔ Errungenschaften der französischen Revolution wichtig für Entwicklung neuhumanistischem Bildungsdenken
(politische Liberalisierung + Demokratisierung, Freiheit fürs Volk)
➔ Postrevolutionärer Terror und radikale Auflösung absolutistischer Strukturen hatten negative Ereignisse zur
Folge (z.B Hinrichtung Königs)
➔ Preußische Reformen zielten auf umfassende Neustrukturierung u. Modernisierung des Preußischen Staats
ab (Einführung eines liberalen Verfassungstaates, Neuorganisation des öffentlichen Bildungswesens
im Sinn des Neuhumanismus)
Abbau ständischer Bildungsprivilegien soll zu Demokratisierung von Bildungschancen führen
Gemäß Schleiermacher ist Erziehung maßgeblich, da Zusammenleben im Staat nur gelingt, wenn Subjekte
verantwortungsvoll sind und das Gemeinwohl über Eigenwohl stellen
➔ Gründung eines eigenen Ministeriums für Cultus und öffentlichen Unterricht (war erst kleine Sektion)
Prüfung neuer Unterrichtsmethoden, Entwurf von Lehrplänen, Vorschläge zur Stellenbesetzung, Annahme
von Vorschlägen aus der Öffentlichkeit
➔ Entstehung staatliches Schulwesen (Schleiermacher u. Humboldt kritisch: darf sich Staat in Erziehung
einmischen?)
- bezeichnet die Wiedererweckung der (literatur-)humanistischen Bewegung ab 1750 in
Deutschland
➔ Humanistische Ideen hatten zuvor an Bedeutung verloren
- Bedeutsame Vertreter: Friedrich Schiller, Wilhelm v. Humboldt, Johann Wolfgang v. Goethe,
Friedrich Daniel Ernst Schleiermacher
- Humanismus = lat. für Menschlichkeit
- Gegenbewegung zur Aufklärung
- Gedanke der Bildung für alle und zum Selbstzweck, Einrichtung der Unterrichtspflicht, (v.
Humboldt: allgemeine Bildung vor Berufsbildung)
- Gebildet aus Kritik überzogenen Utilitarismus später Aufklärungspädagogik - gegen eine
ausschließliche “Bildung zur Brauchbarkeit”, Mensch wird nicht nur von außen gebildet sondern
von innen
Individuelle Relevanz der
Selbstbestimmung u. Sprache
Mensch soll selbstbestimmt u.
innere Harmonie Vervollkommung des Menschen
moralisch
verantwortungsbewusst sein
Kritik am Utilitarismus, nicht bloß Erwerb
nützlicher Fähigkeiten u. Kenntnisse
Bildung des Menschen zum
Menschen Bildungsphilosophie des Entfaltung der Humanität
Neuhumanismus
Harmonische Entfaltung aller im Ziel: Förderung Urteilsfähigkeit u.
Mensch ruhenden Kräfte u. Vermögen praktische Klugheit
Handeln im Humanistische Bildung wird erlangt durch Stützt sich auf Werte des
Bewusstsein der Würde Studium der griechisch-römischen Kultur, Renaissance-Humanismus
des Menschen Literatur u. Lebensphilosophie
(vorbildlich)
➔ Errungenschaften der französischen Revolution wichtig für Entwicklung neuhumanistischem Bildungsdenken
(politische Liberalisierung + Demokratisierung, Freiheit fürs Volk)
➔ Postrevolutionärer Terror und radikale Auflösung absolutistischer Strukturen hatten negative Ereignisse zur
Folge (z.B Hinrichtung Königs)
➔ Preußische Reformen zielten auf umfassende Neustrukturierung u. Modernisierung des Preußischen Staats
ab (Einführung eines liberalen Verfassungstaates, Neuorganisation des öffentlichen Bildungswesens
im Sinn des Neuhumanismus)
Abbau ständischer Bildungsprivilegien soll zu Demokratisierung von Bildungschancen führen
Gemäß Schleiermacher ist Erziehung maßgeblich, da Zusammenleben im Staat nur gelingt, wenn Subjekte
verantwortungsvoll sind und das Gemeinwohl über Eigenwohl stellen
➔ Gründung eines eigenen Ministeriums für Cultus und öffentlichen Unterricht (war erst kleine Sektion)
Prüfung neuer Unterrichtsmethoden, Entwurf von Lehrplänen, Vorschläge zur Stellenbesetzung, Annahme
von Vorschlägen aus der Öffentlichkeit
➔ Entstehung staatliches Schulwesen (Schleiermacher u. Humboldt kritisch: darf sich Staat in Erziehung
einmischen?)
