1
,Inleiding
In dit verslag kijk ik terug op mijn professionele en persoonlijke ontwikkeling tijdens mijn
opleiding en stages als pedagoog. Ik laat zien hoe ik ben gegroeid naar een start bekwaam
HBO-pedagoog door mijn ervaringen in de praktijk en de theorieën die ik heb geleerd.
Ik bespreek hoe ik methodisch heb gewerkt, mijn beroepsvisie heb ontwikkeld en heb
samengewerkt met collega’s en andere professionals. Ook kijk ik naar mijn sterke punten en
de stappen die ik heb gezet om mezelf te verbeteren.
Ik wil graag mijn stageplek, medestudenten, docenten, familie en vrienden bedanken voor
hun steun. Zonder ze was deze ontwikkeling niet mogelijk geweest. Ik wens u veel plezier bij
het lezen van mijn verslag.
2
,Inhoudsopgave
Inleiding........................................................................................................................................................ 2
Diversiteit-sensitief en inclusief denken en handelen......................................................................................6
Kerntaak 3: Professionele ontwikkeling.......................................................................................................... 8
Bewijsmateriaal tabel.................................................................................................................................. 11
Literatuurlijst............................................................................................................................................... 12
Literatuurlijst..................................................................................................................................................13
Bijlagen........................................................................................................................................................ 14
Bijlage 3 Iftar: Second Base.......................................................................................................................... 39
Bijlage 4: visie-presentatie........................................................................................................................... 40
Bijlage 5 Reflectie supervisie........................................................................................................................ 41
Bijlage 6 feedback van Collega’s................................................................................................................... 42
Bijlage 7: Notulen teamvergadering.............................................................................................................. 43
Bijlage 8: Instagram oproep aan ouders........................................................................................................ 44
Bijlage: sis- uitdraai...................................................................................................................................... 45
Kerntaak 1: Professioneel vakmanschap
3
, Tijdens mijn stage bij ### begeleid ik jongeren door middel van individuele
oplossingsgerichte coaching en bied ik 1-op-1 coaching aan meiden. Het doel van deze
begeleiding is om jongeren te ondersteunen bij hun persoonlijke ontwikkeling en ze in staat
te stellen eigen keuzes te maken. Een belangrijk aspect van mijn stage is het toepassen van
methodieken die aansluiten bij de behoeften van de jongeren. Een methodiek die mij
bijzonder aanspreekt is "Mission Possible". Wat mij hierin vooral aantrekt, is de nadruk op
eigenkracht en eigenregie. Deze methodiek richt zich op het bevorderen van autonomie en
het vinden van oplossingen die passen bij de individuele jongere.
In de beschrijving van de kwestie beschrijf ik een situatie waarin ik te maken kreeg met het
risico dat een jongere terug zou vallen in oude gewoonten na afronding van het traject. Ik
reflecteer op mijn handelen, koppel dit aan theorie en praktijk en toon hoe ik actief een
sturende rol heb gespeeld. Dit inspireerde mij om voor de opdracht BO9 (zie bijlage1: BO9)
onderzoek te doen naar terugval in oud gedrag van de jongeren na het coaching traject.
Volgens Baarda (2019) verkrijg je door literatuuronderzoek verschillende soorten informatie
over het definiëren en meten van kenmerken, het maken van een onderzoeksopzet en het
ontwikkelen van theorie. Tegelijkertijd moest ik rekening houden met de tijdslimieten van het
traject.
Beschrijving van de kwestie
De situatie gaat over een jongere die na afronding van het coaching traject risico liep om
terug te vallen in oude gewoonten, zoals vermijdingsgedrag en een gebrek aan
zelfvertrouwen. Tijdens het traject werkte ik met de jongere aan het vergroten van zelfinzicht
en het ontwikkelen van praktische vaardigheden om met uitdagingen om te gaan.
Het dilemma waar ik mee te maken kreeg, was hoe ik de jongere kon ondersteunen binnen
de beperkte tijd van het traject. Daarnaast speelde de vraag hoe ik de jongere kon helpen
om na afloop van het traject zelfstandig verder te gaan. De methodiek "Mission Possible"
leek een goede oplossing, omdat deze de eigen kracht van de jongere centraal stelt en ze
helpt om regie te nemen over hun eigen ontwikkeling.
Een extra complexiteit in dit proces was dat de jongere al eerdere trajecten had gevolgd
zonder blijvende verandering. Dit vroeg om een aanpak waarbij we niet alleen doelen
formuleerden, maar ook strategieën ontwikkelden om met terugval om te gaan en deze te
normaliseren. Zo werd terugval niet als falen gezien, maar als een leerproces. Bijvoorbeeld,
wanneer de jongere weer in oude patronen verviel, werd dit niet als mislukking beschouwd,
maar als een kans om te reflecteren, de triggers te begrijpen en sterker terug te komen. Door
deze terugval te normaliseren, werd het mogelijk om veerkracht op te bouwen en de jongere
beter voor te bereiden op de uitdagingen die in de toekomst zouden kunnen optreden.
Het integreren van deze benadering zorgde ervoor dat de jongere zich ondersteund voelde
in zijn ontwikkeling, niet alleen tijdens het traject, maar ook daarna, waardoor hij beter in
staat was om zelfstandig verder te groeien.
Methodisch werken
Stap 1: Analyse van de situatie In de eerste fase analyseerde ik de situatie door
gesprekken met de jongere en observaties. Ik stelde vragen om het probleem helder te
krijgen, zoals: "Welke situaties vind je nu het meest uitdagend?" en "Wat heb je tot nu toe
gedaan dat goed werkt?". Uit deze analyse bleek dat de jongere behoefte had aan duidelijke
doelen en praktische strategieën om gemotiveerd te blijven. Hierbij speelde ook een reflectie
op eerdere succesvolle momenten een rol om vertrouwen op te bouwen. Volgens van
der Veen & Goijarts (2012 is het van belang een goede relatie op te bouwen met je cliënt.
Dat doe je mede door open vragen te stellen, goed empathisch en reflectief te luisteren.
Daarnaast betrok ik ervaringen uit een eerdere stage waarin ik werkte met een vergelijkbare
jongere. Daar leerde ik dat het benoemen van kleine, concrete successen een krachtige
motivator kan zijn. Deze kennis heb ik hier toegepast door steeds aandacht te besteden aan
positieve vooruitgang.
4
,Inleiding
In dit verslag kijk ik terug op mijn professionele en persoonlijke ontwikkeling tijdens mijn
opleiding en stages als pedagoog. Ik laat zien hoe ik ben gegroeid naar een start bekwaam
HBO-pedagoog door mijn ervaringen in de praktijk en de theorieën die ik heb geleerd.
Ik bespreek hoe ik methodisch heb gewerkt, mijn beroepsvisie heb ontwikkeld en heb
samengewerkt met collega’s en andere professionals. Ook kijk ik naar mijn sterke punten en
de stappen die ik heb gezet om mezelf te verbeteren.
Ik wil graag mijn stageplek, medestudenten, docenten, familie en vrienden bedanken voor
hun steun. Zonder ze was deze ontwikkeling niet mogelijk geweest. Ik wens u veel plezier bij
het lezen van mijn verslag.
2
,Inhoudsopgave
Inleiding........................................................................................................................................................ 2
Diversiteit-sensitief en inclusief denken en handelen......................................................................................6
Kerntaak 3: Professionele ontwikkeling.......................................................................................................... 8
Bewijsmateriaal tabel.................................................................................................................................. 11
Literatuurlijst............................................................................................................................................... 12
Literatuurlijst..................................................................................................................................................13
Bijlagen........................................................................................................................................................ 14
Bijlage 3 Iftar: Second Base.......................................................................................................................... 39
Bijlage 4: visie-presentatie........................................................................................................................... 40
Bijlage 5 Reflectie supervisie........................................................................................................................ 41
Bijlage 6 feedback van Collega’s................................................................................................................... 42
Bijlage 7: Notulen teamvergadering.............................................................................................................. 43
Bijlage 8: Instagram oproep aan ouders........................................................................................................ 44
Bijlage: sis- uitdraai...................................................................................................................................... 45
Kerntaak 1: Professioneel vakmanschap
3
, Tijdens mijn stage bij ### begeleid ik jongeren door middel van individuele
oplossingsgerichte coaching en bied ik 1-op-1 coaching aan meiden. Het doel van deze
begeleiding is om jongeren te ondersteunen bij hun persoonlijke ontwikkeling en ze in staat
te stellen eigen keuzes te maken. Een belangrijk aspect van mijn stage is het toepassen van
methodieken die aansluiten bij de behoeften van de jongeren. Een methodiek die mij
bijzonder aanspreekt is "Mission Possible". Wat mij hierin vooral aantrekt, is de nadruk op
eigenkracht en eigenregie. Deze methodiek richt zich op het bevorderen van autonomie en
het vinden van oplossingen die passen bij de individuele jongere.
In de beschrijving van de kwestie beschrijf ik een situatie waarin ik te maken kreeg met het
risico dat een jongere terug zou vallen in oude gewoonten na afronding van het traject. Ik
reflecteer op mijn handelen, koppel dit aan theorie en praktijk en toon hoe ik actief een
sturende rol heb gespeeld. Dit inspireerde mij om voor de opdracht BO9 (zie bijlage1: BO9)
onderzoek te doen naar terugval in oud gedrag van de jongeren na het coaching traject.
Volgens Baarda (2019) verkrijg je door literatuuronderzoek verschillende soorten informatie
over het definiëren en meten van kenmerken, het maken van een onderzoeksopzet en het
ontwikkelen van theorie. Tegelijkertijd moest ik rekening houden met de tijdslimieten van het
traject.
Beschrijving van de kwestie
De situatie gaat over een jongere die na afronding van het coaching traject risico liep om
terug te vallen in oude gewoonten, zoals vermijdingsgedrag en een gebrek aan
zelfvertrouwen. Tijdens het traject werkte ik met de jongere aan het vergroten van zelfinzicht
en het ontwikkelen van praktische vaardigheden om met uitdagingen om te gaan.
Het dilemma waar ik mee te maken kreeg, was hoe ik de jongere kon ondersteunen binnen
de beperkte tijd van het traject. Daarnaast speelde de vraag hoe ik de jongere kon helpen
om na afloop van het traject zelfstandig verder te gaan. De methodiek "Mission Possible"
leek een goede oplossing, omdat deze de eigen kracht van de jongere centraal stelt en ze
helpt om regie te nemen over hun eigen ontwikkeling.
Een extra complexiteit in dit proces was dat de jongere al eerdere trajecten had gevolgd
zonder blijvende verandering. Dit vroeg om een aanpak waarbij we niet alleen doelen
formuleerden, maar ook strategieën ontwikkelden om met terugval om te gaan en deze te
normaliseren. Zo werd terugval niet als falen gezien, maar als een leerproces. Bijvoorbeeld,
wanneer de jongere weer in oude patronen verviel, werd dit niet als mislukking beschouwd,
maar als een kans om te reflecteren, de triggers te begrijpen en sterker terug te komen. Door
deze terugval te normaliseren, werd het mogelijk om veerkracht op te bouwen en de jongere
beter voor te bereiden op de uitdagingen die in de toekomst zouden kunnen optreden.
Het integreren van deze benadering zorgde ervoor dat de jongere zich ondersteund voelde
in zijn ontwikkeling, niet alleen tijdens het traject, maar ook daarna, waardoor hij beter in
staat was om zelfstandig verder te groeien.
Methodisch werken
Stap 1: Analyse van de situatie In de eerste fase analyseerde ik de situatie door
gesprekken met de jongere en observaties. Ik stelde vragen om het probleem helder te
krijgen, zoals: "Welke situaties vind je nu het meest uitdagend?" en "Wat heb je tot nu toe
gedaan dat goed werkt?". Uit deze analyse bleek dat de jongere behoefte had aan duidelijke
doelen en praktische strategieën om gemotiveerd te blijven. Hierbij speelde ook een reflectie
op eerdere succesvolle momenten een rol om vertrouwen op te bouwen. Volgens van
der Veen & Goijarts (2012 is het van belang een goede relatie op te bouwen met je cliënt.
Dat doe je mede door open vragen te stellen, goed empathisch en reflectief te luisteren.
Daarnaast betrok ik ervaringen uit een eerdere stage waarin ik werkte met een vergelijkbare
jongere. Daar leerde ik dat het benoemen van kleine, concrete successen een krachtige
motivator kan zijn. Deze kennis heb ik hier toegepast door steeds aandacht te besteden aan
positieve vooruitgang.
4
