Sociale veiligheid
Omslagtekening: Blond Amsterdam, 2018
Sociale veiligheid 1
, Inhoudsopgave
Voorwoord .......................................................................................................... 3
Hoofdstuk 1: Inleiding ........................................................................................ 4
Hoofdstuk 2: Macroniveau en begripsbepaling ................................................... 6
2.1 Wat verstaat men onder sociale veiligheid op school S? ..................................... 6
2.2 Sociale veiligheid volgens de literatuur ............................................................ 7
2.2.1 Signaleren en voorkomen van pesten op school S. ................................. 7
2.3 Wettelijke kader sociale veiligheid ................................................................... 8
2.4 Conclusie ..................................................................................................... 9
Hoofdstuk 3: Interacties op de werkvloer ........................................................ 10
3.1 Casus .....................................................................................................10
3.2 SWOT-analyse meidenvenijn op school S ....................................................11
3.2.1 Analyse volgens de preventiepiramide .....................................................11
3.2.2 Kwetsbaarheid en meidenvenijn ...............................................................11
3.2.3 Probleemgerichte- en oplossingsgerichte aanpak. .......................................11
3.3 Conclusie ................................................................................................13
Hoofdstuk 4: Preventieve en curatieve interventies ......................................... 14
4.1 Aanbevelingen .........................................................................................14
4.2 Effect van de preventie en interventie .........................................................15
4.3 Conclusie ................................................................................................16
Hoofdstuk 5: Eindconclusie en reflectie ............................................................ 17
5.1 Eind conclusie ..........................................................................................17
5.2 Reflectie ..................................................................................................17
Literatuurlijst ................................................................................................... 18
Bijlage .............................................................................................................. 18
Sociale veiligheid 2
, Voorwoord
Sinds 1997 ben ik werkzaam als leerkracht binnen het basisonderwijs. Heb in 23 jaar alle
groepen binnen het basisonderwijs doorlopen. Daarnaast heb ik taken vervuld als
leescoördinator, intern begeleider, onderbouw coördinator en hoogbegaafdheidsspecialist.
Vanaf dit schooljaar ben ik werkzaam als Intern Begeleider op school S in de Kop van
Noord Holland. Ik begeleid leerkrachten van groep één tot en met groep acht en ben
gespreksleider bij Ondersteuningsteam (OT) overleggen. Dorpsschool S staat in een dorp
en telt ongeveer 140 leerlingen. Op school S werken ze op basis van ‘pedagogische tact’,
waarbij de relaties onderling hoog in het vaandel staan, omwille van de versterking van
de autonomie van de leerling (Stevens & Bors, 2017). Als Intern Begeleider,
pestcoördinator en vertrouwenspersoon binnen de school zie ik het als mijn taak om de
sociale veiligheid binnen de school te handhaven en te coördineren. De kennis die ik deze
module verzamel wil ik gaan toepassen bij het opstellen van een onderbouwd sociaal
veiligheidsplan voor school S.
Sociale veiligheid 3
Omslagtekening: Blond Amsterdam, 2018
Sociale veiligheid 1
, Inhoudsopgave
Voorwoord .......................................................................................................... 3
Hoofdstuk 1: Inleiding ........................................................................................ 4
Hoofdstuk 2: Macroniveau en begripsbepaling ................................................... 6
2.1 Wat verstaat men onder sociale veiligheid op school S? ..................................... 6
2.2 Sociale veiligheid volgens de literatuur ............................................................ 7
2.2.1 Signaleren en voorkomen van pesten op school S. ................................. 7
2.3 Wettelijke kader sociale veiligheid ................................................................... 8
2.4 Conclusie ..................................................................................................... 9
Hoofdstuk 3: Interacties op de werkvloer ........................................................ 10
3.1 Casus .....................................................................................................10
3.2 SWOT-analyse meidenvenijn op school S ....................................................11
3.2.1 Analyse volgens de preventiepiramide .....................................................11
3.2.2 Kwetsbaarheid en meidenvenijn ...............................................................11
3.2.3 Probleemgerichte- en oplossingsgerichte aanpak. .......................................11
3.3 Conclusie ................................................................................................13
Hoofdstuk 4: Preventieve en curatieve interventies ......................................... 14
4.1 Aanbevelingen .........................................................................................14
4.2 Effect van de preventie en interventie .........................................................15
4.3 Conclusie ................................................................................................16
Hoofdstuk 5: Eindconclusie en reflectie ............................................................ 17
5.1 Eind conclusie ..........................................................................................17
5.2 Reflectie ..................................................................................................17
Literatuurlijst ................................................................................................... 18
Bijlage .............................................................................................................. 18
Sociale veiligheid 2
, Voorwoord
Sinds 1997 ben ik werkzaam als leerkracht binnen het basisonderwijs. Heb in 23 jaar alle
groepen binnen het basisonderwijs doorlopen. Daarnaast heb ik taken vervuld als
leescoördinator, intern begeleider, onderbouw coördinator en hoogbegaafdheidsspecialist.
Vanaf dit schooljaar ben ik werkzaam als Intern Begeleider op school S in de Kop van
Noord Holland. Ik begeleid leerkrachten van groep één tot en met groep acht en ben
gespreksleider bij Ondersteuningsteam (OT) overleggen. Dorpsschool S staat in een dorp
en telt ongeveer 140 leerlingen. Op school S werken ze op basis van ‘pedagogische tact’,
waarbij de relaties onderling hoog in het vaandel staan, omwille van de versterking van
de autonomie van de leerling (Stevens & Bors, 2017). Als Intern Begeleider,
pestcoördinator en vertrouwenspersoon binnen de school zie ik het als mijn taak om de
sociale veiligheid binnen de school te handhaven en te coördineren. De kennis die ik deze
module verzamel wil ik gaan toepassen bij het opstellen van een onderbouwd sociaal
veiligheidsplan voor school S.
Sociale veiligheid 3
