Begrippen PSKA
H1
Socialisatie: is een proces waarbij kinderen kennis, vaardigheden en gedragingen verkrijgen/aanleren
en overtuigingen, waarden en normen eigen maken die eigen zijn aan een bepaalde
cultuur/samenleving, waardoor ze in staat zijn te participeren in de samenleving.
Unidirectioneel proces: verschillende systemen hebben invloed op het kind
Bidirectioneel proces: wedekeurige interactie tussen ouder en kind
Transactioneel proces: de opsomming van bidirectionele processen zorgt dat er een ontwikkeling
ontstaat
Externe controle: vanuit de ouders.
Interne controle: het kind doet de ouders na, identificeren met de ouder.
Primitieve drift: het genot van je gedrag tot uiting brengen
Ego: reguleert impulsen
Superego: geweten
Ego controle: inhiberen van impulsen. Impulsen onder controle ➢
Ego resiliency: de mate van impulscontrole. Is flexibel. In de ene situatie mag je je wat meer laten
gaan dan de andere situatie
Effurtful control: aandacht verdelen, focussen, inhibitie, waarnemingssensitief (bezig met de
omgeving en wat die verwacht), omdat je dus veel bezig bent met omgeving en wat er verwacht
word is er een lage intensiteit van plezier.
Klassieke conditionering: (Watson 1878-1958). Versterken van associaties ne ook leren door
associaties. Pavlov. Nurture, wij kunnen bepalen hoe iemand reageert. Watson zei ook dat je niet zo
sensitief moest zijn tegen je kinderen.
Operante conditioneren (Skinner): leren door bekrachtiging. Aanleren van gewenst gedrag.
Bekrachtiging. S-R-relaties. Kinderen zijn eigenlijk maar passieve deelnemers, ouders bepalen alles.
Coercion cyclus (Patterson): Kinderen die willen dingen. Manipulatief. Je moet consequent gedrag
aanhouden om gedrag aan te leren bij een kind. Wordt nog vaak gebruikt tussen ouder en kind, een
manier van socialiseren. Negatieve bekrachtigen is belangrijk in dit model. Het kind handelt om iets
weg te halen.
1. Moeder dringt op ‘aversieve’ manier binnen in de activiteit van het kind 2. Het kind gaat in de
tegenaanval 3. Moeder stopt met berispen effect op korte termijn effect op lange termijn 4. Het kind
staakt de tegenaanval
Sociaal cognitieve leertheorie Bandura: Grote stempel om manier van kijken tegen ontwikkeling. Als
mensen op je lijken imiteer je sneller/vaker, of je ziet wat de positieve gevolgen zijn. Zorgt voor een
bepaalde motivatie om iets te doen. Iets leren of observeren is iets anders dan dat je het ook kunt
uitvoeren. Performance vs. learning. Motivatie is belangrijk.
Self-efficacy: ik zou het kunnen dus ik probeer het uit.
H1
Socialisatie: is een proces waarbij kinderen kennis, vaardigheden en gedragingen verkrijgen/aanleren
en overtuigingen, waarden en normen eigen maken die eigen zijn aan een bepaalde
cultuur/samenleving, waardoor ze in staat zijn te participeren in de samenleving.
Unidirectioneel proces: verschillende systemen hebben invloed op het kind
Bidirectioneel proces: wedekeurige interactie tussen ouder en kind
Transactioneel proces: de opsomming van bidirectionele processen zorgt dat er een ontwikkeling
ontstaat
Externe controle: vanuit de ouders.
Interne controle: het kind doet de ouders na, identificeren met de ouder.
Primitieve drift: het genot van je gedrag tot uiting brengen
Ego: reguleert impulsen
Superego: geweten
Ego controle: inhiberen van impulsen. Impulsen onder controle ➢
Ego resiliency: de mate van impulscontrole. Is flexibel. In de ene situatie mag je je wat meer laten
gaan dan de andere situatie
Effurtful control: aandacht verdelen, focussen, inhibitie, waarnemingssensitief (bezig met de
omgeving en wat die verwacht), omdat je dus veel bezig bent met omgeving en wat er verwacht
word is er een lage intensiteit van plezier.
Klassieke conditionering: (Watson 1878-1958). Versterken van associaties ne ook leren door
associaties. Pavlov. Nurture, wij kunnen bepalen hoe iemand reageert. Watson zei ook dat je niet zo
sensitief moest zijn tegen je kinderen.
Operante conditioneren (Skinner): leren door bekrachtiging. Aanleren van gewenst gedrag.
Bekrachtiging. S-R-relaties. Kinderen zijn eigenlijk maar passieve deelnemers, ouders bepalen alles.
Coercion cyclus (Patterson): Kinderen die willen dingen. Manipulatief. Je moet consequent gedrag
aanhouden om gedrag aan te leren bij een kind. Wordt nog vaak gebruikt tussen ouder en kind, een
manier van socialiseren. Negatieve bekrachtigen is belangrijk in dit model. Het kind handelt om iets
weg te halen.
1. Moeder dringt op ‘aversieve’ manier binnen in de activiteit van het kind 2. Het kind gaat in de
tegenaanval 3. Moeder stopt met berispen effect op korte termijn effect op lange termijn 4. Het kind
staakt de tegenaanval
Sociaal cognitieve leertheorie Bandura: Grote stempel om manier van kijken tegen ontwikkeling. Als
mensen op je lijken imiteer je sneller/vaker, of je ziet wat de positieve gevolgen zijn. Zorgt voor een
bepaalde motivatie om iets te doen. Iets leren of observeren is iets anders dan dat je het ook kunt
uitvoeren. Performance vs. learning. Motivatie is belangrijk.
Self-efficacy: ik zou het kunnen dus ik probeer het uit.
