1
BLOK 2.4 PROBLEEM 1
1. Wat is het Humanisme, de Verlichting en de Romantiek?
- Wat zijn de overeenkomsten en verschillen?
2. Wat zijn de visies van Erasmus, Locke en Rousseau op opvoeding?
- Wat zijn de overeenkomsten en verschillen?
3. Hoe ziet de opvoeding er in de praktijk uit volgens Rousseau?
Reformatie: mensen hebben geen vrije wil = theocentrisch en verwijst naar een religieuze
overtuiging waarbij een god of meerdere goden de wezenlijke kern uitmaken van ons
wereldbeeld.
Humanisme & Erasmus
Het Humanisme is onderdeel van de Renaissance - 15e en 16e eeuw
Onderdeel van brede culturele vernieuwingsbeweging binnen de Renaissance
Intellectuele stroming
Hoge waardering van de mens en zijn mogelijkheden
Ontwikkeling en opvoeding zijn centrale categorieën
Meer rekening houden met wat het kind kan (individu)
Ideaalbeeld: homo universale: mens blinkt uit in alles
Tegen lichamelijke straffen
Mensen hebben vrije wil: antropocentrisme (tegenhanger theocentrisme)
Erasmus 1466-1536 was een Nederlandse priester, theoloog, schrijver en humanist.
Geboren als:
Mens is van nature tot het goede geneigd, maar zonder vorming was de mens
slechter dan een dier.
Hij gaat uit van de erfzonde (van nature slecht), maar wel neiging tot het goede
Van groot belang:
Christelijke vroomheid, zedelijkheid en intellectualiteit
Verdraagzaamheid was zijn belangrijkste keuze
Cultuur
Opvoeding:
Klassieke culturele vorming was de kern van alle echte opvoeding. Dat vereiste een
radicale onderwijshervorming.
Opvoeding noodzakelijk, anders vervallen tot vormen van beestachtigheid (in
tegenstelling tot dieren moet alles nog geleerd worden)
Kinderen zijn vormbaar, ze imiteren en nemen goede en slechte gewoontes over.
Moeder doet de opvoeding, vader de vorming
Slappe opvoeding (tot 7 jaar op schoot houden) is vergiftiging
Tegenstander van de hardvochtige aanpak van zijn tijd. Tegenstander van slaan in
onderwijs
Onderwijs
Spelend leren
Leraar belangrijk
Zo vroeg mogelijk beginnen met leren
BLOK 2.4 PROBLEEM 1
1. Wat is het Humanisme, de Verlichting en de Romantiek?
- Wat zijn de overeenkomsten en verschillen?
2. Wat zijn de visies van Erasmus, Locke en Rousseau op opvoeding?
- Wat zijn de overeenkomsten en verschillen?
3. Hoe ziet de opvoeding er in de praktijk uit volgens Rousseau?
Reformatie: mensen hebben geen vrije wil = theocentrisch en verwijst naar een religieuze
overtuiging waarbij een god of meerdere goden de wezenlijke kern uitmaken van ons
wereldbeeld.
Humanisme & Erasmus
Het Humanisme is onderdeel van de Renaissance - 15e en 16e eeuw
Onderdeel van brede culturele vernieuwingsbeweging binnen de Renaissance
Intellectuele stroming
Hoge waardering van de mens en zijn mogelijkheden
Ontwikkeling en opvoeding zijn centrale categorieën
Meer rekening houden met wat het kind kan (individu)
Ideaalbeeld: homo universale: mens blinkt uit in alles
Tegen lichamelijke straffen
Mensen hebben vrije wil: antropocentrisme (tegenhanger theocentrisme)
Erasmus 1466-1536 was een Nederlandse priester, theoloog, schrijver en humanist.
Geboren als:
Mens is van nature tot het goede geneigd, maar zonder vorming was de mens
slechter dan een dier.
Hij gaat uit van de erfzonde (van nature slecht), maar wel neiging tot het goede
Van groot belang:
Christelijke vroomheid, zedelijkheid en intellectualiteit
Verdraagzaamheid was zijn belangrijkste keuze
Cultuur
Opvoeding:
Klassieke culturele vorming was de kern van alle echte opvoeding. Dat vereiste een
radicale onderwijshervorming.
Opvoeding noodzakelijk, anders vervallen tot vormen van beestachtigheid (in
tegenstelling tot dieren moet alles nog geleerd worden)
Kinderen zijn vormbaar, ze imiteren en nemen goede en slechte gewoontes over.
Moeder doet de opvoeding, vader de vorming
Slappe opvoeding (tot 7 jaar op schoot houden) is vergiftiging
Tegenstander van de hardvochtige aanpak van zijn tijd. Tegenstander van slaan in
onderwijs
Onderwijs
Spelend leren
Leraar belangrijk
Zo vroeg mogelijk beginnen met leren
