Beeldende vorming
Naam: Amber Dijkstra
Studentennummer: 9011112
Klas: D21-24
Vakken: Beeldende vorming
Naam beoordelaar: Emilie Grizell
Datum van inleveren: 6 april 2025
Versie: 1
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1: Inleiding .............................................................................................. 3
Hoofdstuk 2: Procesgerichte lessenreeks .................................................................. 4
2.1 Leerdoelen ..................................................................................................... 4
2.2 Doelgroep ...................................................................................................... 4
Hoofdstuk 3: Lessen op de iPabo .............................................................................. 6
Hoofdstuk 4: Reflectie ............................................................................................. 7
Literatuurlijst........................................................................................................... 8
Bijlage I Mindmap .................................................................................................... 9
Bijlage II Bloemen in een vaas ..................................................................................10
Bijlage III Gekleide hond ..........................................................................................11
Bijlage IV Presentatie ..............................................................................................12
Bijlage V Feedback..................................................................................................18
2
, Hoofdstuk 1: Inleiding
Voor het keuzevak Beeldende Vorming kregen wij de opdracht om een procesgerichte
lessenreeks te ontwerpen en uit te voeren in de praktijk. Deze lessen moesten
aansluiten bij de ontwikkelingsfase van de doelgroep, gebaseerd zijn op relevante
vakdidactische theorie en gericht zijn op het stimuleren van de creatieve ontwikkeling
van de leerlingen. Daarnaast werd er verwacht dat wij onze eigen ontwikkeling als
leerkracht konden onderbouwen aan de hand van reflecties op ons eigen werk.
De lessen die ik heb ontworpen en gegeven, zijn gericht op kleuters in groep 1-2. Tijdens
deze lessen kregen de kinderen de ruimte om spelenderwijs te ontdekken, te
experimenteren met verschillende materialen en technieken. De aanpak was bij de
deels productgericht en procesgericht: het plezier in het maken en het stimuleren van
beeldend denken stond centraal, in plaats van het streven naar een perfect eindproduct.
De lessen heb ik uitgevoerd in een kleine kring. Tijdens de eerste les merkte ik duidelijk
dat de leerlingen gewend waren aan productgerichte werkjes. Ze waren afwachtend en
verwachtten dat er een voorbeeldwerk op het prikbord zou hangen.
In dit verslag geef ik een toelichting op de opbouw en inhoud van de lessenreeks,
onderbouwd met theorie en praktijkervaring. Daarnaast heb ik tijdens mijn presentatie
gereflecteerd op mijn persoonlijke ontwikkeling als leerkracht en mijn visie op
beeldende vorming.
3
Naam: Amber Dijkstra
Studentennummer: 9011112
Klas: D21-24
Vakken: Beeldende vorming
Naam beoordelaar: Emilie Grizell
Datum van inleveren: 6 april 2025
Versie: 1
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1: Inleiding .............................................................................................. 3
Hoofdstuk 2: Procesgerichte lessenreeks .................................................................. 4
2.1 Leerdoelen ..................................................................................................... 4
2.2 Doelgroep ...................................................................................................... 4
Hoofdstuk 3: Lessen op de iPabo .............................................................................. 6
Hoofdstuk 4: Reflectie ............................................................................................. 7
Literatuurlijst........................................................................................................... 8
Bijlage I Mindmap .................................................................................................... 9
Bijlage II Bloemen in een vaas ..................................................................................10
Bijlage III Gekleide hond ..........................................................................................11
Bijlage IV Presentatie ..............................................................................................12
Bijlage V Feedback..................................................................................................18
2
, Hoofdstuk 1: Inleiding
Voor het keuzevak Beeldende Vorming kregen wij de opdracht om een procesgerichte
lessenreeks te ontwerpen en uit te voeren in de praktijk. Deze lessen moesten
aansluiten bij de ontwikkelingsfase van de doelgroep, gebaseerd zijn op relevante
vakdidactische theorie en gericht zijn op het stimuleren van de creatieve ontwikkeling
van de leerlingen. Daarnaast werd er verwacht dat wij onze eigen ontwikkeling als
leerkracht konden onderbouwen aan de hand van reflecties op ons eigen werk.
De lessen die ik heb ontworpen en gegeven, zijn gericht op kleuters in groep 1-2. Tijdens
deze lessen kregen de kinderen de ruimte om spelenderwijs te ontdekken, te
experimenteren met verschillende materialen en technieken. De aanpak was bij de
deels productgericht en procesgericht: het plezier in het maken en het stimuleren van
beeldend denken stond centraal, in plaats van het streven naar een perfect eindproduct.
De lessen heb ik uitgevoerd in een kleine kring. Tijdens de eerste les merkte ik duidelijk
dat de leerlingen gewend waren aan productgerichte werkjes. Ze waren afwachtend en
verwachtten dat er een voorbeeldwerk op het prikbord zou hangen.
In dit verslag geef ik een toelichting op de opbouw en inhoud van de lessenreeks,
onderbouwd met theorie en praktijkervaring. Daarnaast heb ik tijdens mijn presentatie
gereflecteerd op mijn persoonlijke ontwikkeling als leerkracht en mijn visie op
beeldende vorming.
3
