Complete samenvatting inleiding in de onderwijswetenschappen

Inleiding in de onderwijswetenschappen Blok 2
Samenvatting, werkgroepen




Laura de Joode
522876
Pedagogische wetenschappen B1
Erasmus Universiteit Rotterdam

,Inhoud
Probleem 1: Theorieën over en functies van onderwijs (macroniveau)
- Welke verschillende onderwijstheorieën bestaan er?
- Welke functies heeft onderwijs in de samenleving?
- Hoe is onderwijs door de jaren heen veranderd, en wat is hier de reden van?

Probleem 2: Visies op onderwijs
- Hoe is het denken over opvoeden en onderwijs door de tijd heen ontwikkeld?
- Welke onderwijsvisies bestaan er?
- Hoe wordt de inhoud van het onderwijs bepaald?
- Hoe kan het leerproces worden beïnvloeden?

Probleem 3: Onderwijsongelijkheid
- Wat houdt onderwijsongelijkheid in?
- Welke vormen van onderwijsongelijkheid zijn er in Nederland?
- Wat zijn de verklaringen van onderwijsongelijkheid?
- Welke rol heeft onderwijs in het produceren van ongelijkheid?
- Hoe kan je de ongelijkheid tegengaan?

Probleem 4: Kwaliteit van onderwijs – de rol van de school
(mesoniveau)
- Wat is schooleffectiviteit, en hoe meet je de effectiviteit?
- Welke kenmerken bepalen de schooleffectiviteit?
- Wat is de invloed van coördinatie op de schooleffectiviteit?
- Wat kan een school doen om de kwaliteit te verbeteren?

Probleem 5: Curriculum en instructie
- Wat is een curriculum?
- Waar moet je rekening mee houden bij het ontwerpen van een curriculum?
- Welke modellen zijn er over het ontwerpen van een leeromgeving?
- Hoe kom je in een leeromgeving, leerlingen met diverse achtergronden en
persoonlijke kenmerken tegemoet?

Probleem 6: Docentverwachtingen
- Hoe kunnen de verwachtingen van docenten doorwerken op leerlingen/studenten?
- In hoeverre zijn docentverwachtingen over de prestaties van hun leerlingen accuraat?
- Wat voor verwachtingen hebben docenten over leerlingen afkomstig uit lage
sociaaleconomische achtergronden dan met hoge sociaaleconomische
achtergronden, van leerlingen met en zonder migratieachtergrond, of van jongens
dan van meisjes?

Probleem 7: Motivatie en leerstrategieen (microniveau)
- Welke verschillende soorten motivatie kunnen leerlingen hebben?
- Welke leerstrategieen zijn er?
- Wat is de relatie tussen motovatie en leerstrategieen?
- Wat is de invloed van leerstrategieen op studieprestaties?

Probleem 8: Toetsing
- Welke functies heeft toetsing?
- wat zijn kenmerken van een goede toets?
- wat is ‘curricular alignment’, en wat is het belang hiervan?

, - Wat zijn de kritische kanttekeningen bij toetsing in het onderwijs?



Probleem 1: Theorieen over en functies van onderwijs
Welke verschillende onderwijstheorieën bestaan er?
 Functionele theorie
 Nadruk op functie van onderwijs in samenleving
 Focus op kennisoverdracht en socialisatie
 Onderling afhankelijke onderdelen onderwijssystemen werken samen om
als geheel te functioneren
 Scholen en andere instellingen in de samenleving zijn verbonden
 Streven naar systeem met consensus en gedeelde doelen

Durkheim:
- Veranderingen in onderwijs weerspiegelen veranderingen in samenleving, en
andersom
- Onderwijs moet waarden en discipline overbrengen
- Scholen als oefenterrein sociale vaardigheden; onderwijs breder dan alleen
academici

Parson:
- Moderne functionele theorie
- Ongelijkheid binnen samenleving onvermijdelijk
- Schoolprestaties gebaseerd op verdiensten, niet op status
- Socialisatie: kinderen leren productieve leden van samenleving te zijn

 Conflict theorie
 Onderwijs speelt rol in voortbestaan ongelijkheid
 Docentverwachtingen beinvloeden leerlingprestaties

Marx:
- Klassenconflicten
- Nadruk op economische ongelijkheid
- Scholen dragen bij aan ‘vals bewustzijn’
- Kapitalisme moet worden vervangen door rechtvaardig systeem

Weber:
- Status, macht, klasse leiden tot constante mogelijkheid op conflicten
- Conflicten, overheersing en statusgroepen strijden om rijkdom, macht en
status
- Opvattingen lijken deels functionalistisch

 Reproductie en weerstandstheorie
- Vertakking conflicttheorie
- Weerstand: docenten/leerlingen hoeven reproductie niet langer te accepteren
- Cultureel en sociaal kapitaal houden verband met (later) economisch kapitaal

 Modernisme
- Benadrukt idee voortdurende vooruitgang door wetenschap en technologie