Voorblad paper
Dit formulier moet samen met de paper worden ingeleverd. Met dit ingevulde formulier heeft
de docent alle informatie die nodig is om de opdracht te beoordelen en de beoordeling te
verwerken. Zonder deze gegevens kan de docent de paper niet beoordelen.
Dit formulier is een toevoeging aan de opdracht maar telt niet mee als pagina in de opdracht.
Studentnummer:
Naam:
Naam opleiding: Jeugd en gezinsprofessional
(nascholing SKJ)
Opleidingscode:
Modulenummer: 1687
Modulenaam: Jeugdzorg en jeugdbeleid
Versie (indien meerdere versies aanwezig):
Herkansing?: ja/nee
In de opdracht is de juiste bronvermelding* Ja
toegepast:
In de opdracht zijn de verslagtechnieken toegepast: Ja
* Voor juridische modules is dit de Leidraad voor Juridische Auteurs. Voor niet-juridische
modules zijn dit de APA-richtlijnen.
Houd rekening met de knock-out criteria!
Je paper dient aan de onderstaande punten te voldoen. Is dit niet het geval, dan wordt je paper
niet beoordeeld.
✓ Het voorblad is professioneel opgemaakt (zie instructie verslagtechnieken NTI) en
aanwezig;
✓ De bronvermelding is zowel in de tekst als in de aparte literatuurlijst opgenomen
volgens de juiste bronvermelding;
✓ Het verslag voldoet aan de vereisten m.b.t. het aantal pagina’s (in de opdracht wordt
dit exact benoemd) en is in lettertype Times New Roman 12 als lettertype opgemaakt
met regelafstand 1,5;
✓ Het verslag heeft een juiste paginanummering.
De instructie in de opdracht is leidend. Wanneer deze instructie afwijkt van de algemene
instructie (verslagtechnieken en juiste bronvermelding), dan is dit leidend voor de te
schrijven paper.
Je vindt de regels rondom APA, de Leidraad voor juridische auteurs en de verslagtechnieken
in de tegel Algemene informatie.
,Inhoudsopgave
Inleiding..................................................................................................................................... 3
Hoofdstuk 1: Betekenis integraal interactief ......................................................................... 4
Hoofdstuk 2: Generalistische professional ............................................................................. 5
2.1 functie eisen en competenties ........................................................................................... 5
2.2 Instrumenten in het kader van beleid en strategie ............................................................. 5
Hoofdstuk 3: Casus Jeugdbeleid en transitie ......................................................................... 6
Hoofdstuk 4: Tips jeugdprofessionals en transformerend ................................................... 7
Hoofdstuk 5: Beschermende factoren .................................................................................... 8
Hoofdstuk 6: Vergelijking activiteiten transitie o.a. sociale wijkteams ............................ 10
6.1 Sociale wijkteams ........................................................................................................... 10
6.2 Transitie in de jeugdzorg................................................................................................. 10
Hoofdstuk 7: Kansen en beperkingen participatie burgers ............................................... 11
Hoofdstuk 8: Aanbeveling beïnvloeding jeugdbeleid .......................................................... 12
8.1 Twee aanbevelingen op micro niveau voor de begeleiding van de familie Termaat ...... 12
8.2 Twee aanbevelingen op meso niveau binnen en tussen de organisaties ......................... 12
8.3 Twee aanbevelingen op macro niveau voor gemeente en overheid................................ 13
Hoofdstuk 9: Reflectie ............................................................................................................ 13
Literatuur ................................................................................................................................ 14
Bijlage ...................................................................................................................................... 16
2
, Inleiding
Deze paper gaat over Jeugdwet. De Jeugdwet is in 2015 ingevoerd omdat de overheid wilde
dat de gemeentes de taken van de jeugdhulpverlening overnam, met als reden effectiever en
efficiënter te gaan werken en de tekortkomingen in de gespecialiseerde hulpverlening te
verkleinen. Inmiddels bestaat de Jeugdwet al weer 5 jaar.
In deze paper ga ik in op 2 casussen. De eerste casus gaat over de stichting De Poort in de
wijk Breedijk en de tweede casus gaat over het gezin Termaat. Bij deze casussen ga ik in op
wat voor invloed de Jeugdwet heeft op deze 2 casussen en aan de hand daarvan maak ik een
beleidsplan.
Tevens ga ik in deze paper in op onder andere de interactieve beleidsvoering en de
‘Pedagogische Civiel Society’, maar ook de kansen en de tekortkomingen die mogelijk zijn
ontstaan door de invoering van de Jeugdwet en de overgang naar de gemeentes.
3
Dit formulier moet samen met de paper worden ingeleverd. Met dit ingevulde formulier heeft
de docent alle informatie die nodig is om de opdracht te beoordelen en de beoordeling te
verwerken. Zonder deze gegevens kan de docent de paper niet beoordelen.
Dit formulier is een toevoeging aan de opdracht maar telt niet mee als pagina in de opdracht.
Studentnummer:
Naam:
Naam opleiding: Jeugd en gezinsprofessional
(nascholing SKJ)
Opleidingscode:
Modulenummer: 1687
Modulenaam: Jeugdzorg en jeugdbeleid
Versie (indien meerdere versies aanwezig):
Herkansing?: ja/nee
In de opdracht is de juiste bronvermelding* Ja
toegepast:
In de opdracht zijn de verslagtechnieken toegepast: Ja
* Voor juridische modules is dit de Leidraad voor Juridische Auteurs. Voor niet-juridische
modules zijn dit de APA-richtlijnen.
Houd rekening met de knock-out criteria!
Je paper dient aan de onderstaande punten te voldoen. Is dit niet het geval, dan wordt je paper
niet beoordeeld.
✓ Het voorblad is professioneel opgemaakt (zie instructie verslagtechnieken NTI) en
aanwezig;
✓ De bronvermelding is zowel in de tekst als in de aparte literatuurlijst opgenomen
volgens de juiste bronvermelding;
✓ Het verslag voldoet aan de vereisten m.b.t. het aantal pagina’s (in de opdracht wordt
dit exact benoemd) en is in lettertype Times New Roman 12 als lettertype opgemaakt
met regelafstand 1,5;
✓ Het verslag heeft een juiste paginanummering.
De instructie in de opdracht is leidend. Wanneer deze instructie afwijkt van de algemene
instructie (verslagtechnieken en juiste bronvermelding), dan is dit leidend voor de te
schrijven paper.
Je vindt de regels rondom APA, de Leidraad voor juridische auteurs en de verslagtechnieken
in de tegel Algemene informatie.
,Inhoudsopgave
Inleiding..................................................................................................................................... 3
Hoofdstuk 1: Betekenis integraal interactief ......................................................................... 4
Hoofdstuk 2: Generalistische professional ............................................................................. 5
2.1 functie eisen en competenties ........................................................................................... 5
2.2 Instrumenten in het kader van beleid en strategie ............................................................. 5
Hoofdstuk 3: Casus Jeugdbeleid en transitie ......................................................................... 6
Hoofdstuk 4: Tips jeugdprofessionals en transformerend ................................................... 7
Hoofdstuk 5: Beschermende factoren .................................................................................... 8
Hoofdstuk 6: Vergelijking activiteiten transitie o.a. sociale wijkteams ............................ 10
6.1 Sociale wijkteams ........................................................................................................... 10
6.2 Transitie in de jeugdzorg................................................................................................. 10
Hoofdstuk 7: Kansen en beperkingen participatie burgers ............................................... 11
Hoofdstuk 8: Aanbeveling beïnvloeding jeugdbeleid .......................................................... 12
8.1 Twee aanbevelingen op micro niveau voor de begeleiding van de familie Termaat ...... 12
8.2 Twee aanbevelingen op meso niveau binnen en tussen de organisaties ......................... 12
8.3 Twee aanbevelingen op macro niveau voor gemeente en overheid................................ 13
Hoofdstuk 9: Reflectie ............................................................................................................ 13
Literatuur ................................................................................................................................ 14
Bijlage ...................................................................................................................................... 16
2
, Inleiding
Deze paper gaat over Jeugdwet. De Jeugdwet is in 2015 ingevoerd omdat de overheid wilde
dat de gemeentes de taken van de jeugdhulpverlening overnam, met als reden effectiever en
efficiënter te gaan werken en de tekortkomingen in de gespecialiseerde hulpverlening te
verkleinen. Inmiddels bestaat de Jeugdwet al weer 5 jaar.
In deze paper ga ik in op 2 casussen. De eerste casus gaat over de stichting De Poort in de
wijk Breedijk en de tweede casus gaat over het gezin Termaat. Bij deze casussen ga ik in op
wat voor invloed de Jeugdwet heeft op deze 2 casussen en aan de hand daarvan maak ik een
beleidsplan.
Tevens ga ik in deze paper in op onder andere de interactieve beleidsvoering en de
‘Pedagogische Civiel Society’, maar ook de kansen en de tekortkomingen die mogelijk zijn
ontstaan door de invoering van de Jeugdwet en de overgang naar de gemeentes.
3
