Inleiding in de Methoden en Technieken Samenvatting

Week 1 - Grondprincipes van
wetenschappelijk onderzoek
Wetenschappelijke aanpak
 Onderzoek is wetenschappelijk als:
 Systematisch empirisme = conclusies moeten worden getrokken over dingen
die we kunnen observeren
 Observaties moeten op een systematische manier worden gemaakt  dan
kunnen valide conclusies getrokken worden
 Publieke verificatie = een andere onderzoeker moet je experiment kunnen
observeren, repliceren en verifiëren
 Oplosbare problemen = louter mogelijk om dingen te bestuderen waarvoor
een antwoord kan ontstaan met de kennis en onderzoekstechnieken die we nu
hebben
 Wetenschappers doen 2 dingen
 Ontdekken en beschrijven van verschijnselen, patronen en relaties
 Verklaringen/theorieën opstellen, toetsen en evalueren


Gedragsonderzoek
 Doel = voorspellen, beschrijven en verklaren van gedrag
 Soorten
 Descriptief onderzoek
 Doel  het nauwkeuring beschrijven van gedrag, gedachten of gevoelens
van een groep of individu
 Inventarisatie van feiten  geen conclusies
 Correlationeel onderzoek  samenhang variabelen – relaties tussen
verschijnselen
 Doel  onderzoeken van een relatie tussen verschillende variabelen
 Vinden van correlatie en de aard (lineair en niet-lineair) en de sterkste van
de relatie
 Hoe hoger correlatiecoëfficiënt  hoe sterker relatie
 Positieve correlatie
 Negatieve correlatie
 Kan niet kijken naar causale relaties
 Experimenteel onderzoek = oorzaak-gevolg (causale) relaties aantonen

,  Doel  onderzoeken van causale relaties
 Gecontroleerde omstandigheden waarbij 1 variabele wordt
gemanipuleerd om te zien of de tweede variabele verandert (manipulatie)
 Onafhankelijke variabele
 Afhankelijke variabele
 Willekeurige toewijzing is belangrijk
 Experimentele controle belangrijk
 Quasi-experimenteel onderzoek
 Doel  hetzelfde als experimenteel onderzoek, behalve dat de willekeurige
toewijzing van participanten strikt wordt nageleefd
 Studies minder representatief


De empirische cyclus
 5 fasen
 Observatiefase het idee voor een onderzoek doet zich voor
 Meestal uit specifieke observatie
 Inductiefase  een algemene theorie/hypothese wordt bedacht over deze
specifieke observatie (=sprong in het diepe/leap of faith)
 Theorie = een reeks duidelijk gedefinieerde uitspraken (proposities) die de
relatie tussen verschillende concepten beschrijft
 Inductie = het bereiken van een bepaalde hypothese op basis van een
verzameling van feiten
 Empirische generalisaties = indien hypothesen gebaseerd zijn op eerder
gevonden resultaten
 Deductiefase  een werkhypothese (‘Als…dan…’) wordt gemaakt van de
algemene theorie
 Voorspelling die volgt uit de algemene theorie
 Een werkhypothese is specifiek en weerlegbaar
 Concepten in het onderzoek worden duidelijk uitgelegd
 2 soorten definities:
 Conceptuele definities = beschrijvingen van een term
 Operationele definitie = hoe een concept wordt waargenomen,
gemeten of gemanipuleerd
 Toetsingsfase 
 Verzamelen gegevens
 Analyseren van verzamelde data

,  Conclusies trekken op basis van analyse naar aanleiding van de
onderzoeksvraag over correctheid van werkhypothesen
 Evaluatiefase  theorieën worden aangepast/verbeterd, conclusies worden
getrokken, tekortkomingen geanalyseerd
 Een theorie kan nooit worden bewezen
 Onderzoek wordt gedaan om bewijs te verzamelen om de theorie te
ondersteunen
 Methodologisch pluralisme = er worden verschillende methoden om te
testen of de theorie juist is
 Een theorie kan niet weerlegd worden
 Onderzoek waar geen relaties gevonden zijn (nul bevindingen) worden zelden
gepubliceerd omdat we niet weten of er geen relatie is of dat het een slecht
onderzoek ontwerp is
 `File-drawer’ probleem = onderzoekers blijven iets waar al vaak geen
relatie voor is gevonden onderzoeken omdat ze niet weten dat het eerder is
onderzocht omdat het niet gepubliceerd is
 Positief bewijs (waar) logisch onmogelijk
 Negatief bewijs (niet waar) praktisch onmogelijk
Variantie
 Variabele = iets wat kan variëren tussen mensen, situaties of na verloop van tijd
 Discrete variabelen = kunnen een beperkt aantal waarden aannemen (bv
geslacht)
 Continue variabelen = kunnen elke waarde aannemen (bv gewicht)
 Variantie = maat voor variabiliteit (verschillen tussen mensen, situaties en tijd
 Evalueert scores ten opzichte van een standaard
 2 delen
 Systematische variantie = verschillen tussen groepen
 Foutenvariantie = verschillen tussen individuen binnen een groep
 = totale variantie
 Range (maat voor variabiliteit) = verschil tussen kleinste en grootste scores


Totale variantie=systematische variantie+ foutenvariantie
Te verklaren=verklaard+onverklaard
Totaal=between−group +Within−group
SS ¿